何俐萍.社会上的“恶”从不是凭空而来

安装摄像头、探讨立法管制青少年使用社交媒体、重新允许体罚都是针对性的表面解决方案，长期的遏制方案从学校、家庭着手，社会大众亦有共同的责任以及需要扮演的角色。

你是为人父母吗？是否曾和孩子谈论接二连三发生令人震撼的社会事件？这不是一句“残暴”就能为它下定论，更不是趁机说教，一味要孩子听话、懂事就能激发他们反思，而父母就可以继续不当一回事，老师继续以我们只是负责课业上的教导，社会大众继续以批判代替他们应立好榜样、以身作则的共同责任。

一位18岁的孩子倾诉，他内心沉重而复杂。本应是和谐友爱净土的校园，如今充斥着血腥和暴力，让他难过得无法言语。

他透过社交媒体，目睹网民毫无节制地发布嫌犯照片和笔迹，句句不寒而栗的留言，让他体会到以暴制暴的可怕。他担心这不会是校园暴力事件的最后一宗，更多的暴力事件将陆续有来；那些向来安静，难以窥探内心世界的孩子，也许正是需要关爱的一群。

这又让我想起数年前的一部电视剧《我们与恶的距离》，剧情是关于戏院发生无差别杀人案件。事件发生后，嫌凶的家人因为受到牵连到网暴不得已过着隐姓埋名的生活，当律师找到嫌凶的母亲，苦劝她不要放弃寻找孩子犯案背后的真相，母亲一句“全天下没有一个爸爸妈妈，要花个20年去养一个杀人犯”让人沉重又鼻酸。校园杀人事件的14岁少年的父母，相信也正面对同样的遭遇，网络上句句冷血的留言就如同抛在他们身上的石子，仿佛要砸死他们才罢休。而凶手的妹妹面对亦是死者母亲的上司保持私心跟拍她处理哥哥后事的过程，激动控诉：“我跟我家人连活下去的权利都没有吗？你们杀的人没有比我哥少！”

社会上存在的“恶”从不是凭空而来，坏人也不是与生俱来的坏。坏与恶是在复杂多变的社会环境共同养成的结果。这些因素可以说家庭的缺失、学校教育的疏忽，乃至于社会环境的冷漠与扭曲，都是长期并潜移默化交织而成的悲剧性产物。校园杀人事件中，从死者到嫌凶还有他们的家人都被无止境的消费，让人看清其实我们与“恶”的距离是如此靠近。