被淡忘的宏愿学校：团结的真谛（中篇）| 华巫淡校共处互助共融 3校长融洽如“姐弟”

当3名校长齐聚办公室时，他们的关系亲如姐弟，彼此间以“Abang Adik”（兄妹）相称。在3人当中，聂哈斯妮年纪最大，其次是强森，最年轻的是罗彩燕。

不过，论掌校资历，强森在宏愿学校任职最久，已有6年，自然也成为他们之中的“兄长”；聂哈斯妮有2年经验，而罗彩燕则是今年才刚加入。

敦陈祯禄华小校长罗彩燕

种下团结种子

对罗彩燕来说，宏愿学校最大的意义在于，让来自不同源流的学生从小学习接触与包容，在心里种下团结的种子。

“对我而言，宏愿学校是很特别的存在。”

她笑说，她从没想过自己有一天会在这所特别的学校担任校长。倘若没有亲自来掌校，她也无法真正了解宏愿学校的文化。

“对我来说，有机会在这里掌校，也是一次学习的机会。”

罗校长本身是国民型中学毕业的孩子，一直推崇多元文化教育。

“我希望孩子从小就能接触3大种族的文化。这样进入国中后更容易适应，走进社会后也会更明白马来西亚的多元面貌。”

共用食堂也是交流起点

她说，3校共用的食堂也是各族学生彼此交流的起点。

“这里的孩子可以品尝到不同文化的食物，例如印度摊位卖的煎饼，华人摊位的餐点、马来摊位的传统佳肴，这是在其他学校难得一见的。通过饮食，孩子们学会尊重与欣赏彼此的文化。”

她形容，身为宏愿学校里的华小校长，她更像是一座沟通的桥梁。

“我们3位以兄妹互称。大家互相体谅，也学会如何在差异中找到共处的方式。

相互尊重 守护权利

“有时需要放低身分去融合，但若涉及华小的权益，我也会坚持捍卫。尊重是相互的，权利也必须守护。”

“在差异中理解，在理解中学习尊重，让尊重成为共存的基石。”

对她来说，宏愿学校不仅仅是一所学校，而是为孩子们播下团结与包容种子的摇篮。

她也感恩董事部与家教协会的信任和大力支持，让她在掌校过程中少了许多阻碍，更有力地推动各项校务活动，惠及学生。

拿督翁嘉化国小校长聂哈斯妮

做决定需兼顾3校

当记者问起宏愿学校的精神时，聂哈斯妮铿锵有力地说：“宏愿学校的核心就是团结。”这句话也恰如其分地道出3校共处、互助共融的真谛。

须互相通报沟通

她表示，宏愿学校与一般学校不同，这里的校长在做任何决定时，都必须兼顾3校的需求，不能只顾自身利益。

“我要考量到淡小和华小校长的意见，我们必须互相通报、沟通，确保每个决定都对3校有利，这才能体现宏愿学校的团结精神。”

为了让运作顺畅，3校更设立共同的行事历和沟通群组，确保能及时共享信息。例如，今年的食堂设施管理由淡小负责，草场由国小管理，礼堂则由华小管理。

凡事透明 免引误会

“如果我要使用礼堂，我必须先通知华小校长，同样地，若他们要使用草场，也会事先通报。凡事公开透明，才不会引起误会。”

她回顾近日发生的小插曲，就如商讨在校内砍树一事情，3校校长坐下讨论，很快就拍板决定，只求一切都能在内部解决。

当问到校长们是否会因意见不合而争执时，聂哈斯妮笑说：“会啊，我们会为了食物吵架……”这番话让整个访问氛围显得更加温馨。

各自保留鲜明身分文化

她表示，尽管3校共处宏愿学校，但各自依然保留鲜明的身分和文化。例如，各族在各自的节日会穿上传统服饰，彼此尊重、互相欣赏，在差异中培育团结。

“若3校举办任何活动，我们都会出席和支持。例如，若由国小主办马来语比赛，评审就来自隔壁学校，保证公平公正；若华小或淡小要举办活动，也会邀请我们协助，如宗教问答比赛便会请国小的宗教师协助审核题目。”

在她看来，尽管外界可能以政治因素渲染种族差异，但一旦踏入宏愿学校，就会看见各族小孩天真无邪、融洽共处的画面。

敦辛班丹淡小校长强森

一次感受丰富种族文化

强森形容，宏愿学校宛如马来西亚的缩影，不同族群的孩子在同一校园里共处、互动，体现多元与和谐。

他说，团结部官员去年曾到访宏愿学校，对这里浓厚的多元氛围赞赏有加。尤其是3所学校集中在同一校区，让官员们一次就能感受到大马丰富的种族文化。

不同族群独特风貌

“当你走进宏愿学校，你会发现每所学校的墙壁上都展示各自文化的壁画，一眼就能看出不同族群的独特风貌。”

作为在这里任职最久的校长，强森依稀记得刚上任时遇到的最大挑战，就是食堂管理问题。

他忆述，在刚上任不久，曾有家长将不符合穆斯林饮食规范的食物带入食堂，这实际上是被禁止的。不过，3校通过内部协商，顺利解决这个情况。

“这里的氛围和谐，孩子在校内融洽相处，这是我们的核心理念。无论外界发生什么，我们始终把校内的和谐放在首位。 ”

感慨“宏愿学校似被遗忘”

对于3校校长来说，全国唯一的宏愿学校默默存在多年，鲜少被人提起，即使是附近的居民也以为这里是普通的学校。

聂哈斯妮感慨说，校外有个写着“宏愿学校”的牌匾，这也是全国唯一将3所各源流学校集中在同一校区的学校，可是没有人认为这是多么特别的事。

没设专门官员负责宏愿学校

这所宏愿学校还面对另一个挑战，即教育部始终没有设立任何专门负责处理宏愿学校事务的官员，这所“特别”的学校似乎被外界所忽略。

校方更希望教育部可以了解3校共处的实际情况，并在县教育局、州教育局和教育部层面设立专门负责人，以便3校能统一汇报、协调运作。

“我们有负责国小、华小、淡小、中学、信托学校、特殊学校的官员，但宏愿学校呢？没有。”

积极协商食堂管理

另外，3校也在积极协商处理食堂管理的问题。由于3校目前有超过2000名学生，每天都会分时段用餐，例如小学一二三年级，四五六年级分批休息。

不过，基于学生人数众多，食堂空间有限，3校正在设法改善，为学生提供更舒适的用餐环境。

“这是一种共融精神，如果我们不合作，我们无法承担这笔费用。若是更换桌椅和全面翻新食堂，费用就高达约6万令吉。”

下期预告：
最终篇将带读者思考，宏愿学校真的是“团结的唯一方案”吗？如果没有宏愿学校，我们真的就无法实现团结吗？听听学者和华教组织代表的意见。

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