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国歌

今年是四年一度的奥林匹克年,主办国是法国。我国电视台提供各项赛事的直播,我当然不会错过这个难得的机会,尽情观赏各国运动员的精彩表现。按照惯例,每场决赛后都会举行颁奖仪式,冠军、亚军和季军国家的国旗徐徐升起,伴随着冠军国家的国歌。此时,全场观众都会起立,表示敬意;而冠军国家的观众则会高唱国歌,场面既激昂又动人。 今年,当我听到某些国家的国歌时,由于言语不通,突然产生了一个念头:这些国歌的歌词到底在唱些什么呢? 幸好,现代科技给我们提供了极大的便利。借助谷歌、YouTube和聊天机器人等工具,我很轻松地就能找到各国国歌的资料。不仅可以选择不同语言的版本,还能了解到国歌的历史、创作背景和修改过程。今天,我想分享5个在奥运会中获得奖牌最多国家的国歌及其有趣的背景。 首先说说主办国法国的国歌(奖牌总数排第五),〈马赛曲〉。这首歌创作于1792年,正值法国大革命期间,当时法国还向奥地利宣战。马赛的志愿军在前往巴黎支援起义时高唱此歌,因而得名。这首歌迅速风靡全国,歌词慷慨激昂,甚至包含了一些激烈的表达,如“用敌人的血灌溉我们的田地”,充满了革命时代的斗争精神。 接下来是奖牌最多的美国国歌,〈星条旗永不落〉。这首歌写于1814年,作者在英美战争的一次战役中,看到美国国旗在硝烟中依然飘扬,深受感动,遂写下这首诗歌。尽管歌词中提到了奴隶和雇佣兵等争议内容,但其主要表达的是美国作为“自由之地、勇士家园”的精神。 第三是与美国并列奖牌最多的中华人民共和国国歌,〈义勇军进行曲〉。这首歌最早是1935年上海一部电影的主题曲,后来成为抗战时期广为传唱的歌曲,最终被定为国歌。歌词直白有力,充满了斗争与奋进的精神。 修改不合时宜的歌词 第四是奖牌排名第三的日本国歌,〈君之代〉。这首歌起源于1869年的明治维新时期,由英国乐队队长和日本军官合作完成,经过经过多次修改,逐渐成为今天的〈君之代〉。这首歌的歌词非常简短,内容是祈愿天皇的统治能千秋万代。它和英国的国歌〈天佑吾王〉有异曲同工之妙,都反映了对君主的尊崇和祝福。 最后是奖牌总数排第四的澳洲国歌,〈前进,美丽的澳大利亚〉。这首歌创作于1878年,由一位澳洲籍的苏格兰人作词作曲。歌词歌颂了澳洲这片广袤富饶的土地,表达了对移民者和开拓者的欢迎精神,鼓励人们在这片新天地上打拼。 当然,世界上还有许多国家的国歌都很有特色,限于篇幅无法一一介绍。希望有兴趣的读者能够自己去进一步探索这些国家的国歌。总的来说,国歌的内容大多出于激励人心、歌颂祖国的目的,旨在团结国民,增强民族凝聚力。然而,我个人认为,有些国歌中的某些过时的歌词,可能已经不再符合当今的社会价值观,也许是时候进行一些适当的修改了。不然,每当听到那些过于激烈或不合时宜的表达时,的确会让人感到不太舒服,甚至有些难以启齿。
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又是一个只能站不能坐的一节。 一如既往,大家知道该怎么站,不需要任何记号,都会知道自己的位置。一年级的小同学离旗杆不远,一双双眼珠子紧盯着其他年级的学长学姐,不久也开始不耐烦,像树枝上的鸟叽叽喳喳说个不停。我忍不住走向前去,轻轻地让他们安静下来,周会马上要开始了。 负责音响的巡查员按下了播放键,随即国歌响起。他马上立正,双手紧握拳头,放在身体两侧,昂首挺胸,用力地唱出每一个字。而我,也会摆好姿势。还记得在童军活动时,某个同学练唱国歌不专心的样子被老师看在眼里,从老师那平静的脸上看不出任何情绪,我心里却不认为老师会就此罢休。 果不其然,音乐结束不到3秒,老师唤那位同学来到跟前,脸上的淡定瞬间崩塌,只听到震耳欲聋的骂声,大概就是“不尊敬国家”之类的,反正严肃的国歌,就应该要用严肃的样子去看待。那位同学被责罚也是意料中事,我们也不为他担心,习以为常。 想到这里,我也不自觉地抬头望着那三面看了多年的旗帜。自然反应般,国歌响起,张嘴就是跟唱。不知道为什么,我没有特别激动,唱得也不会特别大声,但我就是知道必须站好,就算有苍蝇飞过也尽可能不要太大动作就是了。 我又看看前面的小同学,他们没有像我那样抬头看着一点一点地升上去的旗帜,而是看着台前的巡查员,不然就是呆呆看着前面同学的头。这也不怪他们,相信他们以后若有机会参加童子军,就会明白听着国歌看着旗帜的道理了。 国歌唱完,接下来的州歌也很快地结束。我其实也没多注意自己唱得怎么样,倒是别人的声音常会吸引我,比如说隔壁班那位xx同学,听起来感觉像是喊多过唱;有的同学甚至连嘴巴都不开,不然就是含含糊糊听不到个词儿,唉…… 但最起码,大家都是站得好好的,算是耐心地等候音乐结束。 带着前人智慧走向未来 州旗,也随着音乐的尾声,刚好升到了杆顶。历史课总是叫人觉得沉闷,但该记得的,还是必须要记。马来西亚国旗名为“辉煌条纹”,不同的颜色和图案有它的意义。老师说过,图案不是想怎么放就怎么放的,就比如14个条纹代表着国家的14个州属;月亮代表着我国的官方宗教——伊斯兰教。 还记得某个历史课堂,老师让我们复习该地区属于哪个州属,又或是复述马来西亚各个州属的名字,但有的同学不管问了多少次,始终答不上。我心里很清楚答案,老师却硬是不让说。我也很奇怪,为什么他们就是记不住呢?明明老师也重复了好多次。他们看起来又不像是故意答错的样子,毕竟没有人会喜欢被罚,但要当“英雄”可能又另当别论。 “老师,为什么我们必须知道这些呢?” 老师的回答让我印象深刻:连自己的国家都不理解,我们拿什么底气去跟其他国家竞争?认识自己国家的历史,看回去过去的脚印,我们才能踏实往前走、往前看,不重犯过去的错误,带着前人的智慧走向未来,迎接各种挑战。 望着随风飘扬的辉煌条纹,心里总想着那堂历史课,不然就是那难忘的记忆——那个因着唱国歌时“不认真”的同学,可贵且深刻。
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