时光机新闻资料

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

【悼倪匡系列】倪匡的脑早已穿越时空？/林雨松（加影）

作为90后的科幻迷，有机会接触倪匡先生的卫斯理小说，我感到很荣幸。小时候看了觉得小说的情节有点匪夷所思，甚至有点过度描绘故事背景和对白；现在回想，才发现很多句子都是精华，还暗示了作者对于人性的无奈。但是到今天，我依然无法读懂他那些跨时代的哲学与科幻伦理。我印象比较深刻的卫斯理小说，是1979年出版的《玩具》。它讲述卫斯理偶然遇到一家长生不老的人，后来才发觉他们是未来人。在未来，机器人统治了地球，人类沦为它们的玩具，那家人被赋予长生不老的能力，却被迫和机器人玩起了“逃亡游戏”。文中提到，未来人是通过“逆转装置（时光机）”来到现代的，未来的科技能创造出一种物质，其特性和分子的旋转方向与一般物质相反，利用这项技术，连时间也可以被逆转。当时我以为，这只是倪匡先生的异想天开，谁知不久前我从一位科学博主的视频中发现，这个“反物质”的假设在1920年代就曾被科学家提出，并且在1930年代就被证实可能发生了！到了今天，2022年，这样的科学论点尚算新颖，怎么在四十多年前的倪匡先生会对它有所接触呢？他的学识真是深不可测！很多人或许会好奇，未来人类是怎么成为“玩具”的。书里说，随着科技跳跃式的发展，人类对机器的依赖越来越大，连自主学习的能力都没了（反正没这个必要），到了机器人可以完全依靠太阳能生存的时候，它们得出一个结论：人类对地球一无是处，所以决定把这个“害虫”铲除，只留下少数的作为娱乐工具。倪匡小说里提到的很多细节，都是我们现在看到的人工智能、大数据、可再生能源等等的原型。他不是科学家，也不是工程师，在那个年代却有这样的前瞻，实在有点不合逻辑。人生经历非比寻常在《蓝血人》中，蓝血人的家乡是土星的一颗卫星。后来看了很多科幻电影，我才知道，那颗卫星一直受到天文学家的关注。因为它被高度怀疑有生物。小说里提到的政治伦理，是说蓝血人的星球只有7个国家，虽然互相仇恨却不开战，因为他们的战力互相制衡。还有那个无形无色的“生物”，简直就超越了读者的想像。倪匡描写它被消灭的方法，也涉及了一些我看不懂的物理知识。除了外星人和跨越时空的想像，倪匡对于民间一些少数民族的风俗和传说，也绝对称得上专家，他的故事都有一定根据，绝非纯粹天马行空。我不明白，在那个没有手机、没有互联网的年代，他如何搜集这么浩瀚的资讯？还有他对人性的参悟。可见他的人生经历非比寻常。我曾一度怀疑，他若非外星人，便是未来人……

2年前

历史课，留下什么？/ 素（柔佛）

大学的英文课堂上，老师问道：“Does anyone of you like history? ”我悄悄地举手，然后被发现了。“Why? ”老师接着问。中学时期时我被问到同一个问题，当时我滔滔不绝地讲述历史如何使人学会分析教训、当年如何影响今天，如同久未逢面的故友畅谈而不能自已。今日遇上英文表达，一切都变成“可意会而不可言谈”——我支支吾吾地用英文稍微解释了原因，把话说完，继续上课。这课堂提问，起自一位独中背景的同学说不喜欢当年的历史课，因为要背的内容太多了！同一个年龄，同一个教育背景，我想我和那同学该是读了同一系列教材；但结果是她引起了这道提问，而我举了手。初中三的历史黄老师有个习惯，就是看报纸。她教的是数百年前的事迹，可是每天在看最新的消息——进班以后举起当天的报纸就说：“到今天2013年为止，有个国家还有人吃人的事情在发生，猜看是哪个？”那一则新闻，是朝鲜的报导。此国是个对外封闭的国家，人民贫穷非常，父亲趁太太外出，就把孩子宰了饱腹。“老师，不是说外人没办法进朝鲜吗？怎么还能发现？”“这样的通常有内应啦。”说到北韩，这堂课是讨论共产主义。当年的历史课本，通常把一个历史事件分成3个部分：起因、过程、影响，除了阐明该事件的历史价值，也是考试的“多分题”。同学为了应付这种“背满分”的送分题，见招拆招在所不惜。有一年初中考试，我们好友数人临考前趁课休用〈那些年〉的副歌曲子配上北京、南京条约一系列条约签订的影响之背诵题，10年后的今天，仍朗朗上口：这几个条约的签订，使中国的门户洞开，政治独立和领地完整遭到破坏……钟声响起，跑回考场兴奋答题，一字不漏——满分！奠定了分析思考的能力 “升级”到高中文科班，除背题以外学习事件分析是不可少的，这也是学习历史的目的。高中考试题目较初中增加了“论述题”，记得有一回题目要求就清末鸦片烟流行全国的因素作出分析；课本并没有论述题的标准答案，但老师在课堂上的分析让人基本肯定禁烟失败的根本原因，在于清政府内部人员也在吸食鸦片。（为何说基本肯定？因为历史可以是多面的。）中国人有两把枪，洋人只有一把枪，但前者终究败北，为何？因为中国人的第二把枪，是烟枪。还有，当年英殖民政府在马来半岛实行的笼络政策，造成了今天我国的民族隔阂；约一个世纪以前的世界警察，今日在伦理问题上的立场，再也不复从前……当时的上课重点，至今历历在目。高中的历史科任蔡老师是毕业于台湾政大历史系的强人。她会定时在课堂上播放一部名叫《大国崛起》的纪录片，讲述了美、英、俄等大国的建国历史。虽然不是考试重点，却还是学生上课时心所向往的，单单片名就在我们心里震撼很久。“你们会觉得八国联军成员国很难记……” “吗”字未出，班上就一片赞成。两个三角形随即画在黑板上——“记得三国同盟和三国协约吗？”前者是德、意、奥；后者是英、法、俄，“再加上那两个发战争财的国家——美国和日本，就是八国联军。”所谓发战争财，就是在人家开战的时候售卖武器。这样的记忆法，至今仍懂，欲忘更难。上大专以后，偶然有机会和国中背景的同窗谈及历史课的印象，在对方心里留下的是通篇的国文字，还有“老师不教书，所以我一定要自己学”的心有余悸。一边静静地听，脑海里一边不由自主地浮现黄老师在课堂上举起报纸的情景——她就像开着一列时光机，把我们从今天载回到过去。在高中学习的事件分析，也奠定了思考能力。沉闷的不见得是历史，而是教导历史的方法，或者说……是教历史的人。历史课留下的，是否只有阴影？这道题，不作答。有幸在独中求学，良师善诱，益友同行，心里除了感恩，还是感恩。

2年前

《时光机》导演涉台独陈立农辞演割席

中国网民指《时光机》导演蔡怡芬多次发布疑似支持台独及抹黑中国的言论，陈立农为此25日宣布辞演。

3年前