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【马华读立国】潘舜怡 / 诗语言的变装——读《章鱼墨汁我》

诗人刻意在诗集标题将“章鱼”、“墨汁”与“我”并置在一起，仿佛告诉读者，若想开启此诗集的海底闸门，必须小心这片“诗海”所设下的魔法陷阱。阅读党俊龙的诗集《章鱼墨汁我》，首先引人注目的是诗人对物像符号的细致拿捏——从大自然风物到海陆生物，诗人总有办法将其置入自己所架设的语言艺术空间，耐心与其对话，时而窃窃私语，时而直面表白。可以说，在诗隐喻的字里行间，镶嵌着诗人自我与他者之间的观察、凝视、幻想，甚至是嘲讽。诗人刻意在诗集标题将“章鱼”、“墨汁”与“我”并置在一起，仿佛告诉读者，若想开启此诗集的海底闸门，必须小心这片“诗海”所设下的魔法陷阱。在此“诗海”里，“章鱼”可谓诗人的化身，若想靠近章鱼先生，就得懂得如何穿越他所喷洒的“墨汁”障碍，包括诗语言、诗符码所展演的各种“变装”、“跳跃”。诗人在自序说：“我长出触手，我摊开来，我要给大家看吸盘，我要分享一种知道，像深海船难拨开珠宝和硬币之后，有我。”或许，读者必须想办法辨识章鱼为了躲避“敌人”而模拟外界的图样，方能进入诗人的内心世界。书里的一首散文诗〈我有一个抽屉有很多东西〉正好揭示诗人丰富得异想空间：“比如在空旷的什么地方，突然有一颗形状怪异的石头，我捡起来。比如在干净的什么地方，突然有一只蝴蝶的尸体，我捡起来。”诗人又言：“每次只要想着我有一整个抽屉的东西，我就觉得自己拥有一个全世界都没人知道的秘密。我甚至梦见海盗闯进我的房间而惊醒，他们说他们在找宝藏。”或许，这本诗集隐藏的其中一块宝藏，正是诗人的孩子气，以及他个人对成长的“误会”认知。〈写生的自我误会〉、〈长大的证明〉这两首诗，通过画作认识自己，却在期间失足否定了自己，无法穿越身分地位的束缚，通往赤裸的自己，如同诗句提醒“你的工作是去认识一位画家，而不是认识自己。” 诗集亦营造了孩子与小丑之间的对话视角，解构对世界的好奇与荒谬，反复叩问自我存在的意义，告诉读者这一切始终是脆弱的、不可信的。例如〈在海上骑单车的小丑〉：“背着书包上学放学上学放学／如此黑白分明的生活怎么能／让饼皮柔软让饼和皮分开／我以及我分开交换身分／我总是说我还是我你总是说／你还是你可是小丑说没关系／没关系反正世界是气球做的”。而另一首散文诗〈在海上骑脚踏车的小丑〉更是前者的呼应：“他再一次生气我说我喜欢他黄黄的帽子。他生气的时候，我看不见他身后一大群，一大群的孩子。隐形的孩子，失踪的孩子，浪花的孩子，冒泡的孩子。我看不见自己有没有在里面。”诗中刻意使用诸如“黄黄的”的叠字（其他诗作如〈关联〉亦使用了“长得很高很高”、“长得更高更高”等叠字），似乎是诗人试图让诗语言“变装”的其中一种试炼,企图通过稚气的语词作为一层隔膜或泡沫，隐蔽诗人对沉重议题如宇宙论、存在论的疑惑与质问。此外，〈在一间名叫大脑的酒吧发现鼻子不够〉有一句写着：“我只有一个时候会相信有神，如果我能再有一个鼻子。”而〈鸡的梦〉：“好希望我是虫子，然后爸爸是玉米粒。”诗人对世界不确定性的控诉，是轻松的。诗人在诗中所透露对万物主宰的戏谑、对自我的调侃，就像章鱼墨汁里的多巴胺成分一般，总是让读者产生愉悦之感。但诗人在〈女巫来的时候〉警告我们：“可是如果女巫来的话，你们要记得说谎。”或许这正是诗人在探索世界真理、寻找自我定位却终究不得其门的一种对策态度。这不禁令人想起德勒兹的“差异”、“流变”概念——所有事物都是变化，现实中只有“流变”（becoming），没有“存在”（being）。而我们在这本诗集中，感受到了诗人“流变”的诗意。更多文章：【马华读立国】潘舜怡 / 当版画遇上马来班顿【马华读立国】潘舜怡/ 冰谷的甘榜胶林【马华读立国】潘舜怡 / 使节的渡海诗文

5月前

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