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卡片

那天,外头下着小雨。我在家闲着没事做,便走进书房,想随手整理点什么。其实那书房早就该收拾了,只是自从搬家以后,一直忙于其他生活琐事,始终没能腾出时间好好理一理。 走进书房,角落那只纸箱尤其显眼。它一直被搁着,早已铺上一层薄灰。我蹲下身,掀开箱盖,瞬间一股陈旧纸张的味道扑面而来。箱内各种零碎物件静静地躺着,一些曾经无比重要,后来却被时间打磨得模糊的东西,也藏匿其中。 我低头分类,忽然注意到有封信被压得起了折皱,赶紧将它摊开抚平。心中同时升起一丝好奇:这是谁写的?我将信抽出,仔细展开。信纸很普通,纸质微黄,但字迹整齐清晰。岁月没有模糊那几行字,反倒更添了一份坚定:“希望你一直都能保持乐观,勇敢追逐自己喜欢的生活!” 一个名字 一根细线 我反复读了几遍,却始终记不起是谁写给我的。我试着从笔迹、语气中找出些线索,但无论如何都想不起来。那一瞬间,心里浮起淡淡的失落。 以前我总觉得,写卡片、送礼物不署名,是一种美德,仿佛这样才更显得真心,不求回报。比起让人记得“这是我送的”,更希望对方能感受到:这份心意,你收到就好。 但这几年,我慢慢改观了。 不是我们无情,而是人的记忆真的有限。许多当下以为会铭刻一生的事情,最后连我们自己都忘了。你记得某年生日那天,收过一束肥皂花,摆在书桌前整整放了一年,如今却再也想不起是谁送的;你记得某天上课忘了带课本,有人悄悄借你一本,但现在已记不清那人是谁。 这些温柔的片段,散落在生活的角落里,像阳光下的尘埃,只需轻轻一吹,便无影无踪。但如果那时候,那人留下了一个名字,它就能像一根细线,把飘散的感动重新拉回现实。 我有个朋友,送书时总会在扉页写上一两句话,还会署名、写日期。有时只是简单的一句“希望你喜欢这本书”,但许多年后翻开那一页,看到熟悉的字迹,我总会在心里轻轻一笑:“对啦,是你送的。” 这种感觉不惊天动地,却会在心底驻足许久。 自那之后,我开始习惯在卡片上写上自己的名字,哪怕只是一行小字、一个缩写。也许某天,对方在日子不那么明朗的时候,偶然翻出那张卡片,能恰好想起,还有一个人,在远方为他默默祝福。 我们这一生会遇见很多人,有的人留下了一整段故事,有的人只来得及递上一句问候就离开了。但如果我们都能在那段短暂交会的时光里,写下自己的名字,就像在柔软的土地上轻轻刻下“我来过”,也许多年后,那块土地上仍会开出一朵小小的花。 就像那封信——如果它最后写着名字,我想我定能顺着那几个字,回忆起一段友情、一幕久远的画面,甚至那次再平常不过的相识。届时,那封信,便不再只是几行字,而是带着温度的故事。 我轻轻把信收好,摆进书架,心里的念头愈发坚定。下次再送出什么的时候,我一定会写下自己的名字。 这不是为了让别人记得我做过什么,而是想告诉对方:这份心意,是我亲手放进你人生的某一页。我希望你记得,也允许你遗忘——但我已留下了我的名字,就在原地,静静等你,在未来的某一天,再次想起。
6月前
8月前
“老师,你可以不要走吗?” “老师,你可以快点读完大学回来教我们吗?” “老师,我们换过很多个老师了,每次都要分离……” “老师……” 听着那一声声不舍的呼唤,我不禁鼻头发酸,硬生生咽了一口唾液,露出有些僵硬的微笑,以避免眼泪不争气地落下来。这一道道稚嫩的不舍声音,好似直击心灵的锤子,让我最柔软的地方隐隐作痛。 是啊,他们换了许许多多的代课老师,每次刚和老师熟络起来就又分离了,真的好像没人要的孤儿。可是……我真的能不离开吗? 时间回溯到两个月前。正值我刚毕业,在放松自我的阶段。 人类是一群矛盾的生物,忙碌时总盼着休息、放松,无事可做时又觉得空洞、无聊。我总会盼着能依靠自己的双手养活自己,凭着自己还算不错的学识,我决定成为小学的临时教师。 步入小学的一刻,我有些恍惚,那虽然不是我的小学,但那鲜活的氛围却把我拉入回忆的漩涡中,久久无法自拔。 熟悉的水泥地板上落满了灰尘;亮色的墙上画满可爱的卡通壁画;忠孝仁爱,礼义廉耻等字样以及带有道德价值的名人故事贴满了走廊。还有那一个个矮小的身影在活动中心追逐嬉戏,那孩童特有的高分贝尖叫声以及银铃般的笑声,渲染得校园充满生气。 开学的第一个星期没有上课,而是会进行各种活动,让学生熟悉上课氛围和新同学。这天,我照常进班,交代学生拿出他们准备好的纸张及美术用具,他们将要画一张卡片送给心目中最喜欢的老师。 交代完毕,有的学生开始“奋笔疾画”,有的则咬牙苦想自己喜欢哪个老师。 教书过程痛并快乐着 我开始巡逻,只见学生们写的都是林老师、李老师、黄老师等等我不认识的同事,而其中一个却迟迟不下笔。疑惑间,我上前询问原因。 “我今年刚刚转校来,我不知道要写给谁。” “那你做一张卡给你幻想中的好老师吧!你希望一个好老师是怎样的呢?” 见她若有所思,我无奈一笑,离开了。 不久后,她跑来了,把一张卡递给我。 “给我的?”我受宠若惊。这是我收到的第一张卡,也是当天的唯一一张卡。卡片很简单,封面画了一个绑着马尾的女子,里面写着一个大大的“卡”字。我忍不住笑了。 一切渐渐步入正轨。我成了三年级某班的班主任,虽然三年级的孩子说不上乖巧听话,但至少没有一年级那么懵懂,也没有六年级那么叛逆。 我平时是平易近人的,但该严肃还得严肃,不仅教他们课文内容、半玩半逼地让他们背诵古诗、听写默写更是少不了。此外,虽然我是临时教师,但各种纸面记录、比赛训练、班级调查、收各类费用等等也必须参与,真让我痛并快乐着。 幸运的是,同事之间没有火药味,处于同一阵线的我们是互帮互助的,共同面对真正麻烦的顾客——家长。现如今部分家长对孩子过于保护,不但不能打骂,还不鼓励体罚。同时,缺乏大考的压力,家长和学生对于学业的重视不比从前。这么一来,许多孩子平日不专心上课,功课也不完成,对老师的敬畏感更是大大降低。 教育界的水平降低了,师资上的匮乏也使我常常被劝说报读教师课程,以获得教师资格,填补师资空缺。 …… 一阵轰雷打破了这平静的节奏,放学后,当校长通知我明日将是我工作的最后一天,我无言了。虽然我事业心不重,但在这突如其来的消息面前也是难以接受。虽然理由很清楚,是因为有正式的新老师来了,但我还是禁不住反思是不是我做得让校方不满意,在众多临时教师中偏偏选了我。 终究,我也接受了,但一个头疼的问题又出现了。 我该怎么向孩子们交代?他们刚刚适应学习的节奏,突然换老师,他们会如何反应呢? 我告诉孩子们了,但给的理由是我要继续升学。反正早晚都是要分别的,就用这个理由保全校方的名誉,也减轻家长们的不满吧。 短短一天,我还是收到了许多道别卡片。这次不是一张,而是很多很多。打开一张又一张仔细看着,我的视线渐渐被泪水模糊了。 〈绝句〉【唐】杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 正是我昨日教他们的古诗,还有一幅可爱的山水图,图中鸟儿快乐地飞翔,两只五彩的“鸭子”互相依偎。 愿孩子们以后回想起这首诗,还能记起我这个老师。
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