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学海

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(古来16日讯)宽柔中学古来分校主办、《星洲日报》和《学海》季刊赞助的“2025年度校内三语演讲比赛”今日圆满落幕,高中组的三料冠军李子谦和初中组的双料冠军黄凯易将代表学校出征全国赛。 来自高三理(1)的李子谦,也在初赛分别勇夺最佳华语和国语的单语奖,成为赛事的三料得主。 高中组亚军为高三文商(2)的陈佳瑜、季军为高三文商(1)的刘姿杏、第四名为高二理(1)的陈浩和,第五名则是高二文商(1)的邓羽辰。 来自初一(2)的黄凯易则除了夺得初中组冠军,也赢得初赛最佳国语奖。而来自初二(1)的萧宇彤不仅夺下亚军,同样是双料得主,在初赛赢得最佳华语奖。 初中组季军为初二(2)的萧语晨、第四名为初一(3)的周梓彤、第五名为初一(1)杨超杰。 此项比赛旨在提高独中生对国语、英语和华语的三语演讲及表达能力,决赛共有24名老师担任评审。 本报柔佛州业务促进及开发部主任杨顺发及学生阅报计划柔佛州策划主任李瑞华在该校副校长郑叶枫及黄振威陪同下,担任颁奖嘉宾。 黄振威受询时表示,今年分别有49名高中生和56名初中生参赛,参赛者要在近2000名同学面前公开演讲,勇气可嘉,而且整体演讲流畅完整,表达方面可圈可点。 “公开演讲也能训练学生的表达能力,初中组和高中组冠军将代表学校出征全国赛。”
6月前
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8月前
  (亚罗士打16日讯)吉打州华人事务委员会主席黄佳祯指出,《学海》周刊是他中学生时期阅读的刊物,因此希望继续传承《学海》刊物,让世世代代都可阅读《学海》。   他说,跟他一样中学时期阅读《学海》的一代人,现在都已为人父母,对《学海》肯定有满满的回忆,他们都应该鼓励孩子与学生阅读如今的《学海》季刊。   他希望《学海》季刊未来能推广到更多地方,比如通过各社团的青年团继续推广。   他昨日在吉华独中的“独家讲堂”,为《星洲日报》的《学海》季刊主持推介礼时,这么说。   他指出,他在中三至中五期间,每个晚上都在大山脚兼职工作,隔壁就有报摊,因此每晚都会去买报纸。   “当时的《学海》周刊,是每逢星期一出版,一份1令吉20仙,记得当时是2000至2002年,我都会从报摊带了10多或20份的《学海》卖给朋友,当时还可以抽佣。”   他说,那一段时期,《学海》是中学生每个星期会读到的刊物,有大家都感兴趣的成长话题,包括性知识课题和各种心灵鸡汤,都是可以充实心灵的话题和知识。   受惠学校代表吉华独中副校长许志明说,《学海》季刊的刊物兼具知识性与娱乐性,内容也非常丰富与信息多元,涵盖了娱乐、知识、时事和校园文化,这是针对中学生量身定制的刊物。 他指出,这份刊物可拓宽中学生视野,也能激发阅读与写作的兴趣,该校也积极推广阅读文化,因此这是一份非常有意义的礼物。   “在数字化快速发展的时代,对纸本阅读造成非常大的冲击,不过我们还是相信纸本阅读的价值依然无可替代。”   他感谢赞助商与《星洲日报》对吉玻区域学生的关照,让他感到欣慰。 星洲媒体北马区业务经理邱武才指出,阅读风气不佳情况下,出版社很难经营,各种书籍因此很难到手,因此借这个平台找了很多可以慷慨解囊的赞助商,让《学海》季刊有机会走入吉玻的独中、中学或国中。   他指出,《学海》季刊一本15令吉,一套4本要价60令吉,赞助人可以领养10套,5套或2套。   “我们也希望赞助人以积少成多的方式参与,赞助费已经涵盖运输费用,我们直接把《学海》季刊寄到学校。”   找到319套供应北马学校   他说,目前已经找到319套供应全北马的学校,当然还有一些学校被遗漏了,不过会继续努力邀请更多社会人士领养。   “我们相信这样的一个领养行动,能让孩子实实在在接受这本读物,实在的拿着一本刊物来翻阅。”   他感谢吉华独中盛情惠借“独立讲堂”,让《学海》季刊推介礼可在如此漂亮又舒适的场地进行。   17所受惠学校分别是吉华国民型华文中学(一校)、吉华国民型华文中学二校、亚罗士打圣米高中学、双溪大年新民中学、居林觉民中学、日得拉中学、双溪大年新民独中、亚罗士打吉华独中、亚罗士打新民独中、新邦瓜拉国中、多皆国中、苏丹娜阿斯玛女中、玻璃市中学、德玛中学、端姑布特丽雅中学、玻璃市港口中学、皇储妃中学。   《星洲日报》也感谢赞助人,分别是蔡通易律师、拿督洪锡倡、KPK集团总裁拿督江显强、念恩园集团创办人拿督锺如安、拿督威拉蔡德兴、吉打州行动党、玻璃市州中华总商会、马来西亚粮食有限公司、马来西亚龙冈亲义会总会长张程兴、李斯仁董事长、蔡德圣董事长、刘炳坤董事长、马华亚罗士打区部主席陈志雄、苏莉凌、张俊豪、洪锡记、余筱晶、郭志坤和张志益。   仪式上,黄佳祯与邱武才在星洲日报吉玻主任张莲芝、吉打采访主任陈绍安和星洲日报《学海》季刊主编叶欣媚陪同下,主持《学海》季刊推介礼。   黄佳祯也在邱武才陪同下,移交《学海》季刊给各校校长或代表。张莲芝也在较后,颁赠感谢状给赞助商。   出席者有行动党哥打达鲁阿曼区州议员郑瑞隆、吉打州行动党州主席陈国耀、锺如安、江显强、张程兴、马来西亚粮食有限公司代表蔡如海、马华吉打联委会秘书罗填水、陈志雄的代表陈贞憓、吉华中学校长陈康鸣、吉华二校中学校长廖雪萍、亚罗士打圣米高中学校长苏明合、大年新民中学校长李丽清、居林觉民中学校长王光前。                    
8月前
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在中学化学补习老师林猷添的概念里,并没有所谓“很差”或“很弱”的学生,他们只是还未遇到适合自己的老师。发现无法让学生明白教学内容时,他都会尝试寻找学生的“频道”,直到二人频道对上,学生就明白他要表达的东西。这个过程让他成就感满满,也因此放弃自己的土木工程系专业相关工作,选择成为补习老师。 也是补习中心创办人的林猷添,毕业自英国利兹大学土木工程系,担任化学补习老师已22年。他就读中六时兼职教补习,原本只有10名学生,大学毕业后涨至200人,过程中也意外发现自己喜欢补习老师这份职业。在他教学生涯中,70%学生在考试中获得A-至A+的成绩。 写化学方程式有窍门 林猷添发现学生学化学的最大痛点在于写化学方程式,他们不知道两个反应物相加后产生的产品。他指出,马来西亚教育文凭(SPM)的总化学方程式大约有150个,并非一个小数目,于是他开始教学生拆解化学方程式。 “化学方程式可以逻辑性地拆解。比如,盐酸(HCl)加氢氧化钠(NaOH)会产生氯化钠(NaCl)和水(H₂O),学生可以把盐酸拆成H+和Cl- ,而氢氧化钠可拆成Na+和OH-,只要将两者的正离子与负离子互换位子,就能写出化学方程式。” 他发现此方式适用于其中140个化学方程式,只剩10个要靠死背,并想出了一套牢记这10个化学方程式的方法,大大减少了学生的负担。 第二个痛点是短文。学生认为短文字数太多,林猷添就尝试用不同方法教学生扩充要点,从一个要点连接到另一个要点,渐渐地答案就浮现出来了。 还有许多高难度的主题需要学生死记硬背,如准备可溶与不可溶盐,无论问题怎么千变万化,林猷添都有方法和捷径,帮助学生短时间内解题。 分析历年考题所制 林猷添也有自创的“Blur Blur Book”。他发现学生考试前都有一个通病,就是翻阅参考书或笔记,在他看来,考试局批改方式严厉,即使少了一两个字,整题答案就毁了。与其毫无目的翻阅,倒不如在这一方面加强训练。 “Blur Blur Book”是林猷添分析历年考题后所制,包含了考试经常会出的重要考题与答案。尽管考题不会100%相同,但重要答案及概念若背得滚瓜烂熟,将会更得心应手。经他观察,“Blur Blur Book”都能一定程度上提升学生考试成绩,将考试准备功夫化繁为简,让学生有更多时间读其他科目。 化学与生活相连 即使有捷径,但林猷添强调,如果不了解化学就死背,学习过程将会非常挫败,就像背作文一样。 他强调,特别是现在KSSM格式要求高思维,许多问题都与日常生活相连,对学生来说难度有点高;想要在化学中获得优越成绩,第一要先懂得拆化学方程式,第二是计算方面,再者要确保高一的第三和第六单元基础要打好。 林猷添认为,学生对化学不感兴趣,很大原因是不会写化学方程式,可能也觉得化学颇为“离地”。 “其实日常生活中,化学就在你我周围,还能解决生活难题。比如手机用的锂离子电池,我们要警惕只要电池超过摄氏65度就会爆炸,所以要想办法冷却电池。” 他表示,化学的每个单元都有一些部分要求学生必须明白,他会用说故事的方式说给学生听,尽可能让他们明白,当学生抓到概念后,就能应用在不同的问题里。 “比如铁会生锈,我会和学生打趣称,可以在铁外镀上一层金,相等于一层保护层,让里面的铁不暴露在外,避免生锈,同时金看上去也比较高贵漂亮。与其死背,倒不如当成读故事书一样说出来,会让学生快乐学习,也会想办法将所学知识运用在日常生活中。” 【学记感言】:老师教学直击重点 我在考马来西亚教育文凭(SPM)前上了林猷添老师的课,老师教学清楚,直击重点,“Blur Blur Book”也帮了我很多,考试时得心应手,脑袋自然浮现出答案,感觉很神奇。老师的笔记也对我帮助甚多,他系统化地整合了课文重点,一看就懂,包括非常深奥的课。谢谢老师在课堂上耐心解答我的问题。 【负责人感言】:新闻报道要中立 避免沦商讯 媒体的报道内容里,有分普通新闻报道以及商讯。普通报道即一般报道,比方民生、政治、社团、国内及体育等,商讯则是付费的广告内容。 普通报道需具有新闻价值,即会造成影响、普罗大众会关心、有兴趣的内容,需要中立,一般上不会对受访对象过于吹捧,而是留给读者看了报道后自行决定,也不会有太商业性的内容。商讯则未必,一般上是商家付费登的广告,以宣扬商品为主,所以可以富含溢美之词。为了和普通报道区分开来,商讯在排版方面会稍有不同,版面上也会注明是“市场情报”等字样,让读者知道此篇为付费广告资讯。 但普通报道中难免也会有与商业相关的元素,比如访问人气美食,店家肯定是商业单位,更何况还要访问其“人气”,就要更留意如何拿捏。比方这篇专题访问补习老师,可以多说老师的教学法、与学生的互动及老师的热诚细心等,从侧带出老师有效的教学方法,但要避免太夸扬或太强调其教学功效,因一来补习中心毕竟属于商业单位,若太多华美之词,就成了广告而非新闻报道;二来教学功效未必适用于每个人。 写美食也一样,可以写店家的用心、对美食的坚持、食材的多样,带出食物的“人气点”在哪,但勿极尽夸赞之能事或写吃了后会有什么功效,即使撰写者本身的确如此觉得,也要切记这是中立的新闻报道,功效未必人人适用,还得综合各方因素。
10月前