居林觉民中学新闻资料

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【校园报道】英文趣味挑战赛通过游戏激发学英文兴趣

居林觉民中学日前举办一年一度的“英文趣味挑战赛”，通过一系列团队游戏激发学生们学习英文的兴趣，同时提升团队合作能力。

2星期前

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【校园报道】觉中童子军为觉民A校筹办一日营教小学生户外生活技能

居林觉民中学童子军队首次到校外参与协助活动，为觉民小学A校筹办制服团体欢乐一日营，活动内容丰富多元，如急救讲座、结扎教学、烹饪比赛及营火晚会等，培养小学生的团队合作精神与户外生活技能。

3月前

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【专题】树威严？引关注? 缺关爱? 培养同理心防校园霸凌

在阳光照不到的角落，校园霸凌如同一道隐形的伤痕，侵蚀着学生的身心健康。言语的嘲讽、社交的排挤、肢体的暴力……这些行为除了造成即时的伤害，更可能留下长期的心理阴影，冲击受害者，甚至其家人的生活。近年来，霸凌事件频发，引发社会广泛关注，但许多案例仍被忽视或淡化。面对这个严峻问题，学校作为教育的主阵地，亟需从预防、干预与支持等多维度入手，以构建更安全的校园环境。肢体言语攻击受害者源于权力体力等不对等霸凌，是指一种长期或即时发生的攻击行为，通常表现为心理、身体或言语上的伤害。由于欺凌者与受害者之间往往存在权力、体力或社交地位的不对等，受害者可能因恐惧或无力反抗而长期处于被动状态。霸凌个案里的欺凌者，可以是个人，也可以是群体，通过对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧及忧郁。霸凌行径包括制造威胁、散播谣言、肢体或言语攻击，以及故意将某人排挤出群体之外等行为。廖琇银强烈谴责霸凌曾陪伴助友走出阴影吉打居林觉民中学学生廖琇银接受本报学记访问时说，其朋友曾遭受长达3个月的校园霸凌，得知此事后，她既感到愤怒又心痛，强烈谴责霸凌者的行为卑劣可耻。面对朋友的困境，她第一时间陪同朋友寻求心理辅导老师的专业帮助，通过辅导老师的心理疏导和情感支持，协助朋友缓解痛苦。在此期间，她也始终陪伴在朋友身边，给予温暖的安慰和鼓励，协助朋友逐渐走出阴影，重新以积极心态面对生活，对方情绪也渐渐趋于稳定，恢复了往日的平静。廖琇银说，校园霸凌绝不能被妥协，并呼吁各校完善反霸凌校规，加大惩处力度，对已发现的霸凌行为从严处置，以儆效尤，从根本上遏制霸凌思想的滋生。她也鼓励遭遇霸凌的学生勇敢发声，及时向老师和学校管理部门举报，通过正当途径维护自身权益，捍卫校园公平正义。赵媃惠：遇遭排挤学生陪同求助教师解决威南日新中学总学长赵媃惠曾在校园里，见到一名学生蹲在厕所外哭泣，询问后得知对方被同班同学排挤。身为学长的她便带着那名学生去见学生事务副校长与纪律教师，老师们仔细了解并咨询了事情经过后，采取了适当的行动。如今科技发达，大家都喜欢在“匿名墙”上控诉某件事情或某个人。比方说学校每月例行检查仪容的举动，引起众多学生的不满，纷纷到“匿名墙”控诉执行检查的学长。不仅如此，这些“键盘侠”也经常在屏幕后面造谣、攻击他人等，这一系列动作已形成网络霸凌，而学校纪律老师立即采取行动，调查注册匿名墙账号的学生，并给予严厉的惩罚。对此，赵媃惠认为，不管是霸凌者，还是被霸凌的同学，都需要适时地检视自己，或许是自身因素而导致现有的情况，并建议他们可以咨询辅导老师或心理医生，以协助他们反思本身的行为，并作出改变。除此，家人也可给予他们陪伴与正确的指导；朋友们可给予他们充分的理解与耐心，而学校也须及时采取行动，避免并杜绝校园霸凌事件，毕竟霸凌的后果可大可小。陈保安：指持续性行为误会冲突常被误为霸凌威南日新中学学生事务副校长陈保安说，他处理过校园霸凌相关事件，但他强调，学生和家长对“霸凌”的理解存在着一些误区。他解释道，大多数所接到的“霸凌”投报并非是传统意义上的霸凌，而是学生之间的误会及冲突，而被误认为霸凌事件。不过，他坦言，在过去的年代，学府确实存在着校园霸凌事件，只是当时“霸凌”这词并没有被广泛应用，一般是称之为“欺负”。他进一步说明，欺凌通常是指以任何形式欺负对方，而霸凌则是持续性的行为，同时也带着权利不平等、强者欺负弱者的行为。 “比如说，有次有个学生到纪律室举报同班同学霸凌他，经过深入了解事情的真相后，才得知是同学之间的玩闹而造成的误会。” 他忆述道，A同学把B同学的铅笔盒藏起来，然后传给C同学，结果找不到了。B同学因为这事感到受伤，觉得自己被同学针对而认为这事是霸凌。校方会先了解起因采“爱的教育”引导谈及校方在处理霸凌事件的作业程序，陈保安说，校方会先深入调查事件的起因经过，同时采取相关的措施。他指出，由于教育部已明令禁止校方体罚学生，因此校方会采用“爱的教育”来引导学生，并让霸凌者有改过自新的机会。 “另外，校方也意识到校园霸凌现象，往往是因为霸凌者本身缺乏信心，他们会想通过欺凌他人以获取同伴的支持，找回优越感。” 为了预防校园霸凌事件，校方会在开学第一天，邀请警方与相关部门人员到学校分享，以让学生提高醒觉，借此营造和谐的校园环境。难不会对霸凌者有偏见至于要如何劝导社会勿对校园霸凌者存有偏见，陈保安说，这必然会面对一定的难度，毕竟，换个角度思考，若是本身的亲朋好友是受害者，那大家是否还能理智地原谅对方呢？ “所以，校方希望事发后，应避免随意散播谣言，反而应鼓励涉事双方互相沟通，以减少误会，并促进和解。” 艾莉雅：助走出创伤被霸凌须心理辅导威南日新中学辅导教师艾莉雅曾处理校园霸凌事件，但情况相对较轻，处于可控范围内。她受访时说，当霸凌事件发生时，她会带学生去见学生事务副校长，由校方初步处理，接着再交给辅导教师进行心理辅导，以协助受害者缓解心理压力和创伤。她认为，经历霸凌的学生须接受心理辅导，而辅导老师应尝试与学生建立良好的关系，让他们卸下防备，再深入了解有关学生的家庭背景、人际关系及学生被霸凌的原因。 “辅导老师需要安排至少3次的心理辅导，循序渐进地予以开导，协助受害者逐步走出创伤，重建自信。” 多因缺家人朋友关爱霸凌人艾莉雅说，许多霸凌事件的发生，往往是因为霸凌者缺乏家人朋友的关爱，为了获得关注而欺负同学。 “当然，也有一些霸凌者是为了在同龄人中树立自己的威严，因此不惜通过欺负和打压身边的同学来提升个人在学校的地位。” “施暴者也有可能是为了得到满足感，展现自身的威严和报仇的心理动机，而选择霸凌同学。” 有鉴于此，她认为辅导老师应该通过教育和引导，让霸凌者意识到自己的行为对他人所造成的伤害，培养他们的同理心和情绪调节能力。她不忘呼吁社会应该对霸凌者多一份包容与关爱，让他们有机会从新出发。马宁伽：缺霸凌概念了解多数投报皆属朋友玩笑威南日新中学纪律教师马宁伽则指出，该校至今未发生过真正定义上的霸凌案件，所出现的“霸凌”投报主要是因为当事人缺乏对霸凌概念的深入了解，误将朋友之间的玩笑当成霸凌。不过，她严正说明，当真正的霸凌案件发生时，校方会严格遵守教育部的指南去协助与辅导被霸凌者。 “许多霸凌事件的发生，往往源自于霸凌者不成熟的认知与偏差，他们错误地认为欺负比自己弱小的朋友是‘好玩’的。” 因此，她强调，学校不仅要关注“被霸凌者”的心理状况，也应该对霸凌者进行教育，让他们明白自己的行为所造成的影响。会联系家长一起解决 “一旦发生霸凌事件，老师会立即联系家长，与家长一起配合解决问题，而校方也会找出霸凌事件发生的原因，并对受害者进行针对性的心理辅导。” 她认为，只要辅导工作到位，大家对霸凌者的偏见也会逐渐减少，并给予他们改过自新的机会；而霸凌者也应该觉醒，明白本身的行为所造成的后果。江嘉荣：与家长合作改正加害者行为吉打居林觉民中学教师江嘉荣不曾接触霸凌事件，但曾处理同学之间的孤立或争执。当看到学生被欺负时，他会先了解事发经过，并协助他们解开误会及达成和解。他认为，施暴者可能在家庭中缺少关爱，才会通过霸凌他人来获得关注，又或是为了发泄个人情绪，同时也有可能是因为害怕被孤立而选择附和他人，参与霸凌行为。他认为校方须和家长合作，携手教育和引导加害者树立正确的价值观，协助他们改正行为并促进心理成长。杨佩冰：鼓励受害者勇敢发声学生家长杨佩冰强调，校园霸凌不仅影响受害者的心理健康，也破坏校园的和谐氛围。她说，虽然自己未曾直接接触霸凌事件，但深知其危害，因此，若遇到此类情况，她会立即协助受害者脱离危险，如报警或向学校求助，并鼓励受害者勇敢发声，寻求心理支持。她认为，预防霸凌需要多方努力，学校应加强反霸凌教育，提升学生的同理心，并设立安全举报渠道，同时，提供心理辅导资源，协助受害者走出阴影，并制定更具体的应对措施。 “家庭教育同样关键，父母应培养孩子的自信与尊重他人的价值观，防止孩子成为施暴者或受害者。” 她说，只有学校、家庭和社会共同努力，才能营造安全、友善的校园环境。持续教育瓦解霸凌土壤根据学记队所展开的访谈，发现校园霸凌现象的背后，往往隐藏着复杂的心理动机。通过与学校管理者、教师、学生及家长的深入了解，亦发现霸凌行为并非简单的“恶作剧”，而是施暴者在心理缺失、社会认同需求及情绪管理失衡等多重因素作用下的结果。此外，尽管社会对霸凌者普遍存在道德谴责，但受访师生均呼吁“给予他们改过机会”。就如陈保安在访谈期间提出的尖锐问题：“若我们的亲友是受害者，能否理性原谅？”这一反问直指社会矛盾，我们既要求严惩暴力，又期望加害者能重生。或许，唯有通过持续的教育与包容，才能从根本上瓦解霸凌的土壤。校园霸凌是群体心理的缩影，理解动机并非为暴力开脱，而是为了更有效地预防与疗愈，正如艾莉雅所言：“同理心教育才是反霸凌的起点”。

6月前

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【校园报道】觉民中学马登一日游师生探索红树林

（居林讯）为了提高学生们对生态和红树林沼泽森林的认识，觉民中学早前主办马登一日游，让师生有机会参观马登红树林保护区生态公园、博物馆和十八丁火车站海鲜村等。当天，师生先前往霹雳州的木炭工厂参观，学生们在负责人的讲解中，了解到木炭的制作过程是要靠人力才能完成的。接着，一行人再启程前往十八丁火车站海鲜村参观。由于时间充裕，学生们还可以深入探访当地街巷，了解当地人们的生活方式和购买当地特产。随后，大家便抵达红树林保护区生态公园，通过解说了解红树林的重要性；一行人还参观了历史博物馆。彭雪梅：学习历史生态地理觉民中学教师彭雪梅说，此次出游的目的是为了让学生们学习和了解当地历史、生态和地理知识。她说，通过此活动，学生们能了解炭厂运作的方法及制炭过程，同时也觉察红树林的重要性和特性。 “至于走访渔村，可以让学生们了解渔村居民的日常生活，如出海及看看鱼获。” 她认为，由于平日里，老师不常能够与学生在课堂以外进行互动，今次的旅程恰巧可以让师生们有机会交流，促进感情。 “这次的旅程，可以让学生走进大自然，这比在课堂上或视频上看到的更真实，因为他们可以触摸到和感受到。” 李欣柔：见到课本上植物昆虫学生李欣柔开心可以参与此次的旅程，特别是在红树林保护中心，见到了许多课本上所学习过的植物和昆虫。她说，通过此次旅程，也了解到木炭的生产过程和参观了博物馆内的许多文物。她希望校方继续举办类似的活动，因为不仅可以让学生在玩乐中学到课外知识，还可以增进师生间的关系。黄婉恩：了解自然生态重要性黄婉恩则说，在此次旅程中她受益良多，从上巴士开始，导游就分享当地的历史和环境，到了木炭工厂，就观察木炭的制作过程。她也说，通过红树林中心工作人员播放的视频讲解，她亦了解到自然生态的重要性。 “最有趣的是，导游让我们尝尝红树的味道，感觉大自然真的太奇妙了！” 她希望学校继续举办类似的活动，增进学生之间感情的同时，还可以学习到课外知识，而这些知识对理科生非常有用，因为可运用在日常生活中。评语：要注意标点符号的运用，特别是顿号。另外，受访者的访问内容，要分段处理，师生的心声很珍贵，别把它们全都塞在一段里“叠罗汉”啊！

6月前

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【校园报道】觉中图书馆元宵节办领袖营栽培未来领航者

（居林讯）为了培养学生的领导能力，觉民中学图书馆在元宵节举办了一场名为“未来领航”的一日领袖营。此活动旨在协助学生们学习如何成为优秀的领导者，并激励他们在未来成为各行业的领航者。图书馆负责老师吴秀莲则想借此活动，让图书管理员们认识新一届理事，增进彼此感情。今次营会有许多有趣的活动，包括跑站环节、设计组旗比赛等，加上当天恰逢元宵节，因此工委们策划了一个具有新年元素的环节，即新春主题表演。这让营员们在展现自己的才华与创意的同时，也能从中了解许多古老的神话故事。当天，大家的表演非常精彩，气氛欢乐无比；之后，大伙儿也在晚上庆新春活动中，以放烟花环节，为今次的活动画上圆满句号。营长马晨皓受访时指出，能够带领学弟学妹们共同学习与成长，他感到十分开心，并希望藉这次的活动，增强营员们的责任感，让大家学会适应领导角色，为未来成为优秀领导者做好充分准备。他认为，举办一日领袖营的最大意义在于增进图书管理员之间的情谊并互相学习，同时引荐新理事，为团队培养新一批有潜力的领导者。他说，尽管活动刚开始时，部分营员兴致不高，但随着活动的推进，大家逐渐熟络并融入其中，现场氛围变得轻松愉快，笑声不断。营员许卉如分享道，通过天才表演，她深刻了解到新年的传统习俗及二十四节气的文化韵味，同时在跑站游戏中，也学会了与队员们互相配合并展现出小队的默契与团结能力。她认为，营会可以促进师生之间的关系，也让学生们提升团队合作与沟通的能力。 “在营会中能够结识到许多新朋友，我很高兴，也觉得很有意义。希望校方能再继续举办类似的活动，让学生有机会在玩乐中学习。” 吴秀莲老师指出，今次活动的筹办是为了栽培学生们的领导能力及团队精神，而学生们还能从中增进彼此的感情，提升个人修养和责任感。她也说，为了让大家更了解华人新年的传统习俗，并在有限时间内，根据所获得的主题构思表演内容，发挥团队精神，因此营会特设了新春主题表演环节。 “当然，筹备过程中，大家也遇到一些挑战，例如招募营员、确定活动日期的困难，以及后续流程安排和活动时间规划等。但最终，所有环节都顺利进行，活动也圆满完成。” 评语：行文流畅，继续努力笔耕。可以改进的一点是，受访者的访谈内容应分段处理，而不是将所有谈话内容堆积在一段冗长的文字中。分段处理有助于提高可读性和条理性。

8月前

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【校园报道】觉民中学庆双喜办挥春赛启动LED荧幕

（居林讯）为了迎接农历新年的到来，觉民中学于新年前夕举行“乙巳挥春比赛暨LED荧幕启动仪式”新春活动，双重喜庆迎佳节。仪式上，觉中校长王光前与嘉宾们共同以LED荧幕启动方式来为活动掀开序幕，现场充满浓厚的科技感与现实感，展现了学校对科技与创新的重视。此外，师生们都非常投入于新春活动中，其中沈晓莲老师受访时指出，通过这些活动，学生不仅能更深入地了解中华传统文化，也增强师生间的凝聚力。她欣慰道，此次迎新春活动非常圆满且成功，并希望学校在未来能继续举办类似的文化活动，让师生们在校园里感受到浓厚的节日氛围，共同传承中华优秀传统文化。在挥春比赛中夺得冠军的庄浩煜感到非常荣幸，但最让他高兴的是友族也积极参与其中。他认为，学校举办挥春活动的意义无非在于推广中华文化，弘扬书法艺术，并让这项传统得以代代相传。他说，自己从小学一年级就开始学习写书法至今，很庆幸遇到了非常善良且优秀的书法老师黄振铭。他也希望校方在明年的挥春活动上，能聘请专业的书法评审老师，以便学生们能发现本身的短板并填补上，同时让校内书法比赛的水准获得提升。为了这次新春活动的表演，高玮泛用了3个星期来准备。尽管校方给予的时间较为紧迫，他们依然全力以赴，圆满完成了演出，尤其是学弟学妹们也迅速掌握了练习节奏。高玮泛希望学校未来能够继续举办类似的活动，这样不仅能为二十四节令鼓队提供更多的表演机会，还能加强与学弟学妹们之间的感情交流。 “这次表演我非常满意，只是表演项目不多，觉得不够尽兴。希望未来能有更多学生参与，带来更多精彩的节目。” 评语：虽然是联合报道，但你们需要确保内容的组织性和连贯性，否则会显得像是各写各的，难以衔接。建议大家在完稿后，指定其中一人负责整合全文，这样可以确保整体流畅性和统一性。另外，照片拍摄方面，也要加强哦！可惜此文没有附上LED荧幕启动仪式的照片。

8月前

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