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才艺

从梅竹菊兰墨叶荷田田,到花鸟虫和鱼戏莲叶东西南北,学画,既画得一片欢乐,亦画得一片伤心,笔下不逐人世繁华,犹若陶渊明之于读书不求甚解,情趣自有之。 经常提着一篮子绘画工具到美术室去,找个位置,铺好毛毡,盛水两杯以上为宜,排列颜料与色盘,裁剪宣纸以纸镇压角,打开竹质笔轴,待决定所欲绘者何,即可挑选毛笔作画。这方净土里,仰望山峦起伏,俯瞰流水淙淙,鼻下百般红紫送香,静听穿林打叶声,淡墨扫风雨,且吟啸,且徐行于片刻与世隔绝的宁静,旧事寒心尽可抛,远山晴中有情天。这番光景,尚有何事挂心怀? 某日,老师说让我学小品山水,非工笔,亦非泼墨大写意。老人家摊开他大学时期的画作让我参考。后来我始发现,让我习画的那风格,好似元朝画家黄公望的“富春山居图”。 我细赏着老师大学时期的画作,彼此攀谈闲聊了起来。老师教书五六十载,他说自己的薪水从未超过2000令吉。学校发展初期,仍无力给予一众教师过得宽裕的待遇;待学校步入发展正轨,老师却已届退休之龄,再无法领正职教师享有的薪资。身分名气老师早已有之,在外收生教学,学费想必远超2000如此入不敷出的数额了,但他还是愿意留在学校,大半辈子不言倦与苦。 教学如播种,每个孩子都是一方土壤,学校学子众多,就会有更多发芽的机会,他说。很多孩子并不晓得自己的天分与潜能,需要教师去发掘与栽培。他最欣慰的是看到学生们的成长,希望有更多在原生家庭中未能接受才艺栽培的孩子也能因此受惠。虽然每月领那么丁点零星小钱,却无损他的乐观,他的儒雅与豁达。他说,一把年纪还能从容教学即足矣,甚至心怀感恩。 老师用精神作画,用生命教学。他曾说,得天下英才而教之,乐也。谁说英才不也需要伯乐呢?我很鲁钝,但老师很用心。因着老师的鼓励和督促,每次心生懈怠我都愧疚不已。老师依旧孜孜不倦的这股毅力与这种精神就足以让人肃然起敬,更何况老师总是鼓励称赞,循循善诱从不责备,让学生充满信心与正能量。每一幅经过老师巧手修改的画作总会改头换面。我想,自己所欠缺的,正是这种化腐朽为神奇的能力。 老师扇画里的智慧 教学路上,也曾走到雾起摸不清前路或风向诡谲的时候,有时候路太窄,有时候盼不来花香满径。当我失落地跟老师说自己想转科教学时,老师只简单回以一句,华文科需要你。我偶自缚枷锁,脚下丈量着现实的轻与重,可以看透那个本来无一物的豁达无执,我似乎还远不能及。所谓的淡然,到底要几经沧海?我低落,他说更多美好的日子还在后头;我难过,他说花儿谢了,明天还是一样的开;我越发怀疑自己的专业能力时,他说自己也会才思枯竭,楼外有楼,山外有山,永远在探索。堂堂大师珠玉在前,尚能如此谦冲自牧,我若更有明朝心结,岂不是辜负老师一番好意相劝?虚心得贤,古训不差。 那时候,老师给我画了一把扇子。一面为“花香蝶自来”,老师说蝴蝶太艳,故绘梅花引蜂。寒梅独自开,凌寒赛雪有傲骨;一面为“鱼乐图”,青青荷叶间金鱼有二小鱼三,非鱼岂知乐,亦焉知其不乐?前者寓意才不负人,自有归处,适合自我勉励,提升与充实。后者乃指要像鱼儿一样自由自在,记忆短暂,才能恒久快乐。至于扇子,带来了及时的凉风,驱散一切烦恼。这把扇,当时,是如此地恰巧应景,合心境。 后来几度,老师总会以简讯传来画作,分享创作的点滴。他以诗词入画,与我谈诗论画,言语间满是温意,这时,我才发现,我最先捡回的,是遗失的自己,从中找回了徜徉诗画之爱,让我又一次回到字海里泅泳,在中文世界遨游。于是,我明白了,我不能用自己的闲暇之乐去作专业担当,而应该走在属于自己的道上去自强自立,去拾捡遗珠,栽种勤耕,会有岁稔时。 案头搁着老师所赠之一幅小品半抽象画作。橙黄天际。黄绿花叶衬底的山峰上立着一匹白马。厚厚的颜料划出草痕与彩霞片片。那时老师说自己刚画好来不及题字,回我说就题为:“山登绝顶我为峰”可好?绝好。依此自砥,为人师,莫不盼自己是一座可以让人攀越登顶的山峰,让后之来者,可以从这山到那山,或为踏板,或为助力,使得层层的峰峦叠嶂,横列开去,行就一幅波澜壮阔的,大好河山。 我又有了提起画笔的动力,虽绘不出风起云涌,却愿能扁舟万里,行吟授受之途,跨越学科屏障。耄耋之年的老师在卷轴展延中丹青不知老至,笔下孜孜从容,教学尚善。跟老师学画之余,也学他的处变不惊与无私奉献,宜入笔中文章作,好著丹青图画取。我的语文教育使命,竟续之念兹,凭借丹青回魂。
1星期前
1月前
11月前
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(双溪大年讯)新民中学日前在双溪大年市议会纪念礼堂举办2024年《天才之夜》给学生提供一个展现才华的平台,也协助学校筹款7万5000令吉。 新民中学董事长郭晋齐在开幕仪式上致词指出,学校仍欠缺硬体设施,除了篮球场,校内最大的室内空间只能容纳200人,造成学生需坐在地上,否则加上椅子空间会更小。 明年2月展开教育楼计划 他说,该校涵盖大礼堂及图书馆的三层楼教育楼计划,预计在明年2月展开,并于2026年正式开放使用,为学生提供舒适的学习环境。但是,建筑成本则从原本的600万增至700万令吉。 他认为,华教一路走来都不容易,由于建设华教的资金得来不易,所以他提醒学生要爱惜公物。同时,他感谢家长、校友及社会人士对华教的热心支持,成就了新民中学的今天。他说,《天才之夜》的收益扣除成本后,盈余都用在有利学生的活动上。 他强调,学术并非教育的全部,学生应具备各种条件,如人文礼仪、诚信、抗压能力等,成为全能的学生才能在社会里竞争。他希望学校能举办更多有意义的讲座来强化学生的思维。同时,他也鼓励学生透过此舞台展现才艺。 校长李丽清则说,今次的《天才之夜》看点在线上投票、义卖档口,以及创意服装秀。 《天才之夜》的表演项目包括乐团演奏、歌唱、舞蹈、武术、跆拳道,以及师生服装秀。服装秀是由新民中学董事会、家协、校友会与师生一起进行,参与者穿上各族传统服装走秀,也有学生利用环保材料加上创意,制作成服装走秀。 首次用线上投票决定成绩 《天才之夜》首次使用线上投票来决定成绩,所以每一位观众都是裁判,观众透过扫描二维码后使用谷歌表单为表演者打分。透过线上投票,不仅让学生对活动有参与感,还能推动学校逐步迈向数字化的发展。 除此,与往年到现场售卖的餐车不同,今年有3个由本校学生经营的美食档口,分别是圣约翰救伤队、机器人学会,以及新民华中华乐团。 评语: 来文的内容扎实,只是学记需要学习把内容梳理好,把文字写得更简洁。
1年前
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2000年前后的吉隆坡文化街,它的出现与改变,无论今天评价如何,毕竟它曾经存在过,热闹过,也话题过。 文化街的出现是老街改造的概念,是林福南和傅兴汉最早提出来的想法,并以实际行动付诸实现。以文化为载体,结合各种文化活动形成一个强大的文化产业。以紫藤和大将为起始点,从地理纵横连贯成线,再辐射成概括面,赋予老街新的生命,给予焕然一新的体验。 现在,随着城中商圈生态的改变,加上客观环境因素的影响,文化街是否以另一种形式继续存在,其和之前的概念与活动,可说已经毫无相关了。 相信努力过的都会被看见。 文化街在戏院街(老一辈人也叫书信馆街)一带落幕之后,福南常常提起的另一个老街区就是Kampung Attap甘榜亚答。那是他另一个老街改造和文化创意的企图与梦想。 甘榜亚答处于吉隆坡市区边上,距离茨厂街只有一公里,是步行可到达的距离,恰恰坐落在闹区边缘而藏身幽静一隅,大隐隐于市,仿如市外桃园,不易被干扰,不受城市习气之污染,而且交通十分方便。 我和福南是中学同学,毕业后同一天赴台念书,他就读台大,我入读交大。彼此相识50年,深刻理解福南是一位极具创意点子、有格局和积极行动力的人,念书时就已经展现他的多才多艺和领导能力。 我们住在同一个花园区,住家距离只有500米。在疫情行动管制期间,我们常常傍晚一起在花园区内的空地上走步运动。这期间他还经常提及甘榜亚答这个老街区。他心中的老街改造蓝图始终还在,文化创意产业的心志依然未熄。 这时他还大胆地提出实际的行动方案——先从一间年久失修的双层店屋着手,建议给予比当时该店屋租金更高但低于市价的租金承租,并承诺可订立长期租约,同时准备筹措一笔庞大的装修费,先打造为一个人文艺术空间,成为一个文化磁场,以期抛砖引玉,再扩展为一个文创园区。 但业主当然也有自身的评估与考量。 碍于经济能力和可动用资源有限,难以符合业主的要求条件,最后不得不暂时搁置计划;惟不会因为受到阻扰就停止前行,且待更好的机缘再出发。理想和现实本就有落差,有梦才会伟大。 从文化街走过来的经验告诉我们,业主没有义务和责任承担文化产业投资的风险与成本,也不会理解到文化工作对民族大业的重要,大多数更在意的是眼前的利益或获得更好的租金回酬,远高于未来若是改造成功后整体社区产值的提升,以及对社会的贡献。 文化投资必须要有长远的眼光,胸襟和理想,当然还包括胆量。 希望后辈能延续 福南离去之后,我们这一代人的老街改造与文创产业的愿景,也许难以为继。毕竟年岁增长也耗去自身的能量,许多当年的同侪多已淡出圈子。无论如何期望后生一辈有人可以继续下去,并不会因为福南的离去而画上句号。 在我国,文化工作只能在理想主义者的热忱下得以持续进行,相对很难得到政府的资助,甚至对社团领袖也别抱太大期望。 我们有幸参与这些活动的过程,曾一起有过的梦想,都成为自己生命中可书的篇章,那是福南留给我们的资产。
2年前
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日前,我随同柔南华校教师公会代表团到居銮出席全柔华校教师嘉年华。人在现场,有许多感想。 举办一场大规模盛会,费用不赀,这次全柔华校教师嘉年华停办多年后重办,适逢市道萧条的非常时期,盛会仍获得多位社会善心人资助,包括报效奖杯等,令人鼓舞。 当天,全柔华校教师会联合会联欢宴会的重头戏是教师歌唱比赛。我是歌迷,虽然歌手演绎的歌曲不是我熟悉的,但是从歌者的嗓音,感觉到教师歌手的水平宛如专业歌手,悦耳动听,让人感觉“绕梁三日”。 另一个比赛项目是华文书法,它除了传承中华传统文化,也可以陶冶性情。当然,教师如果是名师,也可以“出高徒”,在学校教导出书艺超群的学生。 嘉年华也设保龄球和竞技游戏,让面对重大工作压力的教师得以舒缓压力,松懈身心。 全柔华校教师嘉年华的参赛者来自柔佛州6个教师会,包括柔南(5个县)、居銮、笨珍、柔中(峇株巴辖)、麻坡和昔加末华校教师公会的代表。 因此,全柔赛的优胜者可以说是“精英中的精英”,教师本身具备高超的才艺,对于教导学生确实是有优势,但是我们也了解,全柔华小的六千多位教师当中,具备各才艺大有人在,不是仅限于歌唱书法和保龄球。 虽然许多教师没有在教师嘉年华的平台展现个别才艺,但是教师只要有正面的思维、认真的工作态度和优秀的工作文化,依然是良师,依然可以为教育新生代做出重大的贡献 诚如居銮明吉摩区州议员周忠信所说:培养人才是教育的根本,因此教师本身的人生观、品德和才艺,确实可以在学校“以身作则”,并展现高水平的教学素质,学生在耳濡目染之下努力学习,将可以缔造最佳的教学效果,从而落实教育政策的宗旨和目标。   投稿须知: ■来稿可电邮([email protected])至本报新山办事处; ■来稿可用笔名发表,但必须附上真实中英文姓名、身份证号码、通讯地址与电话、电邮网址,以及银行帐号(汇稿费用); ■投稿内容不可涉及包括宗教、种族等敏感课题; ■字数限800字; ■编辑对来稿内容,有修整的权力; ■本须知若有未尽善处,本报有权随时增删之。
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