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政治筹码

柔佛州政府一向非常重视新村的发展与村民的福祉。多年来,新村的发展政策与拨款制度不断调整,从早期由团结部负责,到如今重新归回地方政府部管辖。拨款方式也由原本下放给州政府统筹,改为直接由地方政府部分配至各新村。州政府在面对这一些变化时总是努力配合协调,确保新村的发展工作能够顺利进行。 柔佛州是继霹雳州之后,全国拥有最多新村的州属之一。新村不仅承载着丰富的华人文化底蕴,也见证社会的发展与变迁。因此,新村的发展方向与福利政策,一直都是华社高度关注的课题。无论是基础设施、文化传承,还是社区建设,柔佛州政府都秉持务实态度,通过县署和地方政府持续推动新村朝更现代化、更宜居的方向前进。 我本身也是在新村出生、长大的,对新村有着浓厚的情意结。新村于我而言不仅仅是一个居住的地方,更是一个新村家庭与文化。柔佛州政府不仅在基础建设与民生福利上加大投入,更直接拨款推动社区活动,照顾村民的生活与精神层面。各地新村在州政府的支持下,纷纷举办新春团拜、中秋庆典等文化活动,既促进邻里和谐,也延续中华传统文化的传承。这些举措让新村不只是居住的地方,更成为凝聚社区情感的重要平台。 柔佛州新村不断在各政治力量之间的协调与合作。近来社会上不时出现政治炒作的声音,甚至以截图等方式企图抹黑敌对政党,但政府更应回归初心,把焦点放在“服务村民”与“提升民生”上,而非陷入政治角力,不断炒作“一半村长缺席”的课题。 新村的发展不应成为政治筹码,更不能为了政治秀趁着举办活动新闻发布会,刻意营造政党对立的局面,甚至抹黑州政府刻意举办活动让官员不能出席。作为政府成员和部长绝对不应该因政治立场而利用新村课题公报私仇,以新村拨款作为威胁,发展新村应成为全民共同的目标。 部长绝对不能在新村发展上不可一世,嚣张跋扈,更应该了解地方治理层面,村长扮演着不可或缺的角色。不同于全职领薪的新村发展官,村长扮演的角色更贴近基层,是连接政府与村民的重要桥梁。 村长了解村情、关心民意,是草根服务的中坚力量。他们往往在第一时间听到村民的诉求,也最能掌握地方发展的实际需要,因此新村部更应该聆听村长的声音,把村长列为服务目标之一。 村民的福利与权益,理应是新村发展部与村长共同的责任。政府更应该尊重村长的申请与诉求,拨款的分配不应受到政治因素左右,更不应成为政治施压的工具。毕竟,这些资源属于人民,应当以村民的利益为最高考量,而不是以村长的政治背景作为判断标准。 新村发展官作为部门与村长的之间的沟通桥梁,必须确保上情下达,下情上传,而不是根据个人喜好或预设立场进行资源分配。新村部更应该公布拨款详情,确保每个新村皆有公平合理的拨款。 柔佛州的每一个新村,都是历史与现代并存的见证,希望联邦政府摒弃政治偏见,保持中立开放的态度,而非不断把“退出政府”、“加入反对党”挂在嘴边。唯有携手推动发展,才能真正实现新村的永续繁荣,让村民安居乐业,让新村文化继续发光发热。
4星期前
4月前
华小筹款问题被伊斯兰党政治人物当作政治筹码,挑起不同族群之间的情绪。在缺乏对彼此教育体系运作理解的情况下,双方都误以为对方获得比自己更多的政府拨款,导致问题严重失焦。 马来西亚教育的问题不是不同源流间的差距,而是城乡差距。 城乡差距有多大?市区学校都在谈安装智能电视或智能白板上课,乡区学校要求的却是把教室、教职员宿舍维修好。 今年2月,国会公共账目委员会审查失修学校的维修计划,实地走访砂拉越乡区国小,若说教室依然堪用,但实际上却是80到90年代学校的基本配备。 最夸张的是,当我望出教室窗口,指着旁边一栋看起来形同鸡寮的木板高脚屋,询问校方是否已经是不再使用的建筑,校长却回复,那是学校职员宿舍,至今依然在使用。 这栋所谓的宿舍有两间房,木板边缘长满青苔,梁柱明显留下使用几十年的痕迹,木门表皮剥落,天花板的隔热棉已经破烂不堪,锌板裸露。踩在木地板一下,就发出一声尖锐的“吖”。 教育部是每年获得最多拨款的部门,2024年拨款590亿令吉,扣除所有教职人员薪水,发放全国所有中小学的维修拨款永远都不够。加上许多问题是上个世纪留下来的沉屙,教育部现在必须想尽办法解决眼前最严重的校舍安全问题。 华社在许多年前意识到拨款不够的问题,开始透过民间筹款自己提升华小设施;国小却没有这样的筹款意识,或因为父母以为政府永远都能够买单,所以国小、国中手上只有教育部平均统一发放的维修拨款,当然杯水车薪,永远缓不济急。 可是,不同源流之间的缺乏交流,有的人看到政府拨款新建的国小美轮美奂,只有教育部基本配备的二线城市国小转头看到同一个城市的华小已经在装智能白板,大家的结论就是拨款偏心,却忽略了真正的问题——城乡差距。 跳出族群框架审视公共政策问题,才可以找到解决方案。问题根本就不是谁拿比较多拨款或怎么筹款,而是我们的教育资源依然不足。 华社关注华小、独中无可厚非,但华社也应该加大力度,关注许多华裔子弟就读的国中,也应该积极参与家教协会,走出单一族群同温层。 所有父母都希望孩子在学校接受良好教育,成人成才,这是不分肤色与族群对未来的共同想象,就让我们以良好教育设施为最大公约数,凝聚社会共识,重新建设马来西亚。
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