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【读家说书】高慧铃 ╳ 谢淑怡：校对是一份即使做了十年，还是没有十足把握的工作

在这里，我们经常谈书，却很少谈论制作一本书背后的繁琐；第二辑聊聊校对。校对是编辑工作其中一环，不留痕迹，却深深影响一本书的阅读体验。什么是校对？把错误纠正过来，如此而已？看似简单，却不容易把它做好。有多不容易？都是中文系毕业生，出版是两人第一份投入的工作，此后再没离开过——高慧铃先是在大将出版社负责业务，2012年转职编辑，2015年与伙伴合创三三出版社；谢淑怡自2009年前后流转大地出版社、红蜻蜓出版社和角川平方，迄今走过16年编辑生涯。她们都说，校对这件事，即使用了10年把基本功扎稳，仍会自觉不够好；10年前为一个词汇翻查词典，10年后遇到同个词汇，依然得要不厌其烦翻查词典，周而复始。 ◢校对，远远不只是找错字每家出版社有不同的作业流程。一本书送印之前，至少得要经过两审三校——两遍审核、三遍校对；有些出版社则把事实核查与校对工作并行处理，一份文稿也得经过三至五遍校对。 “很多书，你第一遍看到问题，纠正过后，再看第二遍，还是可以找到很多问题。”高慧铃说。都是些什么问题？“对我来说，找出错别字，只是最基本的东西；校对还包括事实核查、检查图片是否有错、格式是否统一。” 怀疑每一句话，是高慧铃对自己也对后辈耳提面命的事。“比如，你看到一行字写说：1942年2月15日年初一；你要去查，这天是不是年初一。” 不同类型的书，需要关注的细节也有别。 “像是绘本，我们会看框架，看故事有没有硬伤。我遇过作者在故事开端写‘从前’，故事里面却有机器人。不是不可以，故事可以有自己的逻辑，但会觉得奇怪。要提醒作者，‘从前’指的是什么时候，会不会让未来元素不成立。”高慧铃说。漫画也是如此，谢淑怡举例，“假设某个角色在第一格穿青衣，却在后面穿黄衣，这就有了bug。所以校对也包括图的把关。” 若是涉及繁体字，还得考量目标读者群是香港或台湾。像是“發布”或“發佈”、“閱讀”或“閲讀”，两地用字会有差。碰到英中翻译书，编辑必须弥合两种语文的隔阂，像是原文里的“sister”指姐姐或妹妹？“有时没法跟作者求证，只能从文本逻辑去看。”高慧铃说，“所以校对时，你要知道这本书的功能是什么，对象是谁，再去调整。” ◢基本功的养成：来回辩证，累积常识资历尚浅时，校对一份文稿后，出版社会安排较为资深的编辑把关，“看看我有没有改对、改错、改漏。”谢淑怡说。而前辈没有轻易放过每一处更动，“他会逐一问我，为什么我改这个词汇或标点符号？我必须要提供理由。” 理由不能只是：我感觉有错；因为语感是一件主观的事。 “可能有人会觉得前辈太严谨，但当时的那种训练，让我了解到，很多东西并不是因为我习惯使用或我经常看到的文字不是这样写，它就需要改。文字或语言只能是非黑即白的吗？有时A没有错B也没有错，不代表作者一定要按照你习惯的语感去写。” 常常因为一个词语要不要改，与前辈讨论很久，“身在其中，会觉得很磨人，每天就在回答：这个你为什么改？可是当你渐渐懂得回答这个问题，有天他却问我：这个你为什么不改？我当下觉得，自己好像不认识中文这门语言了。”证明有错，只需翻查词典或工具书；但如何证明一个句子没有错？“有重头来过的感觉，好像再重新认识一门语言。” 这段磨人过程，给她记在心里的是，“在下最后决定之前，需要考虑很多。” 身为编辑，需要积累的，不仅是对一门语言的认知，还有各种知识。高慧铃说，“平时阅读，有时读到我不知道的知识，会记下来，提醒自己以后校对时不要犯错。举例，可能我看到这么一句话：珠穆朗玛峰在特定海拔以上，植物没法存活。”若是往后碰到作者书写登山经历，设计书本封面时，“设计师画了植物在里面，那我必须抓出来。” 她也碰过一篇背景设在日据时期的文章，“作者写说，新加坡与日本的时差，现在是一小时，以前则相差一小时半。但我查资料，发现因为日本殖民的关系，当年两地时间是一样的。” 这般错误，若在此之前没有掌握相关知识，是无法在校对当下懂得需要搜索什么、核查什么。“平时也要想，你学到的知识，可以如何跟编辑工作联系。” ◢必不可少的工具——词典见面这天，谢淑怡背着帆布包赴约，里头装有7本词典，“家里还有更多。” 平日工作，最常翻查的是《现代汉语词典》，“入行那年是第五版，现在到了第七版，”三版厚重词典都列在她的书架上，由中国出版社所编。“同时还有本地联营出版的《现代汉语规范词典》；这两本主要是查词类。” 另有《现代汉语实词搭配词典》，“这本很好用，只要是常用的词，你都可以试着找看有没有。那些词有什么用法，里面都写得很详细。”举例，我们口语习惯说，“我吃完饭才去见他”，可其实句子里的“才”是一种误用，正确说法应是“我吃完饭再去见他”。谢淑怡翻出词典解析——“再”表示动作尚未实现，但将于某时实现；“才”表示动作已实现，并且强调动作实现得晚。“它有细微的差别。” 有的词典专查标点符号，有的专查量词，也会借助网络词典《汉典》和《萌典》。到头来，没有哪本词典是唯一的最终指标。 “有些词典挺旧的，所以不是说它没列举出来，我就马上断定哪些词汇不能这么用，我还会再去翻第二本词典，看看有没有别的答案。”同时还要考量特定词汇在不同华语地区有不同释义和用法。“你在决定放过或不放过（错误）之前，要翻的词典不止一本。不要太快去判死刑。” 校对是没有捷径的事，唯有勤翻词典，谢淑怡说，“一直翻一直翻，可能同一个词，你入行第一年要翻词典，你入行10年你还在翻。再三确认，是很重要的态度。” ｜更多Ｑ＆Ａ｜ ❶在你眼中，校对好玩的地方在哪里？高：其实经常是很累很闷的，抓错误是要很用力的，过程是不有趣的，有时会逃避不想做，但当你发现别人看不到的东西时，会觉得很好玩。谢：有人会觉得蛮枯燥，但我其实很喜欢它可以让我进入一个高度专注的状态，周围好像屏蔽掉了，如果有人来喊你，你还会吓一跳，好像突然从一个世界里被拽出来。这可说是最理想最专注的状态，但又是可遇不可求。 ❷平时会有职业病发作的瞬间吗？高：我想每个人的工作需求，会影响我们平时收集和处理知识的方式，应该就是所谓的职业病。职业病多少有一点，但没有很严重，因为平时看别人的书是为了抓取知识，不会特别去看错字，因为校对很耗脑力。但因为繁体书很难做，比如“彻底”，有人用“澈底”，有人用“徹底”；所以平时看台湾出版品，会注意哪个出版社用哪个繁体字眼。谢：刚入行的时候会。那时觉得找到毛病，好像是很有成就感的事。做久了，可能已经没办法像一个普通读者那样好好看书。再后来觉得“零错误”这件事，以前会追求，越做越多年发现，其实你要懂得容错。毕竟人不是机器，不可能做到百分百没有错误。但是“容错”不是说我们就不管了。你还是要有追求零错误的态度，但同时也能容错。 ❸若要选出最会伪装的错字，率先想到的是？高：比如“出”和“岀”（由两个“山”组成）意思一样，是异体字。遇到后者，我们还是会把它改过来，不然会很奇怪，甚至有些字体没有收录这个字，排版时无法显示。谢：每次遇到这个字都会警铃大作——“汩汩”（gǔ；模拟流水声），它长得很像“汨”（mì），若是看词典里的标准楷体，还看得出明显差异，但现在电脑里有很多字体，基本上用肉眼分辨不出是汩还是汨，这时我会直接复制它，丢到网络搜索，确定没有用错字。 ❹把校对做好，所需的性格或态度？高：要坚持，要有耐心、细心，将同一份文本看过一遍又一遍。很多人会觉得谁都可以做校对，很容易做。有新编辑入行，我们让他做排版、校对、写文各种工作，他会觉得校对最容易。可是等他做了几年，他会发现其实最不容易、做得最不好的，反而是校对。校对是你可能做了10年，你还是不够好，可能也是最弱的一环。包括我编辑很多书，自己校对了还是觉得不够，不敢送印，需要其他人帮忙再看。谢：每次有新人入职，都会让他们尽早认清现实。一份稿至少都要看过5遍，所以要能坐得住，愿意沉下心来。通过你一直去翻词典也好，一直去跟别的编辑去辩证都好，它都是你累积基本功的方法。但是，基本功不是让你用来展示自己多厉害——这个东西只有我会，你不会；不是。它反而是让你越来越清楚接下来怎么去校对每本书，让你以后校对每本书时，底气会越来越足。更多文章：【读家说书】龚万辉 X 农夫谈封面设计：关于书本的第一道风景

4星期前

读家

星云

【一半的梦】Slowly but surely/林淑可

Slowly but surely，忘了在哪里发现这句话。这句话适用于很多的事情，但编辑大概需要用这句话，不断提醒自己，焦虑只是过程的一部分，需要慢慢提炼成完善的结果。因为从谈好出版合约上的细节，拿到作者的稿件，再一次又一次的校对，一些词汇还需要和作者再三确认，需要等待设计师的设计稿，等待作者和设计师的回复，这段时间偶尔都会感到焦虑。都在做书，大家想要的是什么呢？突然就有个想法从脑中闪过。与其说都不要，不如说都想要。想要时间慢一点，让自己可以有更多的时间可以再好好看一次文本。想要衍生更多的想法，让排版可以更有创意。想要自己放慢一点，和人对谈或讨论都能更为从容，大家都觉得舒服。很多人都说排版和校对，尤其是校对，是再简单不过的一件小事。但小事要做好，也需要时间和耐心。校对单靠一双眼睛是不够的编辑还是喜欢注意文字，却也不得不注意文字。（不是）偶尔会有些有趣的发现，像是打“pdf”的拼音输入法的时候，自己的键盘出现的第一个竟是“破地方”。（但每个人的键盘第一个出现的词汇可能都不一样）同时，编辑长期积累而成的“职业病”是，会时刻在意自己的用词和写法。那时朋友询问，编辑是否能校对与排版同时进行，我坚定地回答可以，因为之前一直都是做这样的工作。直到现在，我依然觉得可以，但一本书的校对单靠一双眼睛是不够的，它不只是单篇文章，也不只是一个短文。它需要二至三个人的眼睛去看，因为一个人即使重复看了好多次，依然会看不到别人所看到的问题，但我个人觉得这不是校对员的不专业。而是每个人对每个细节的敏锐度截然不同，正因为如此，我们才需要“合作”与“交换建议”。校对时，脑中偶尔会浮现一句话：遗忘和遗漏是一样的吗？常常会为了确认门是否锁上，所以再三检查，但这不是一种遗忘，而是遗漏。因为其实你知道你已经锁上了，你只是为了确认，担心遗漏，才会有再三检查的举动。我觉得校对也是一样的。因为相比起遗忘，遗漏是人更常犯的错误。但是排版和校对，我觉得有个小细节，还是不同的。版排好后，应该就是一种定型，如果有改动，也不会改太多，因为“型”已经出来了。然而，校对的时候，还是会有所谓的“变”，那个“变”可以是“人为”的。因为遗漏、粗心、看不到错误，所以错误就出现。虽然开玩笑说怎么错误都好像魔法一样，突然看不见，却又突然出现。一开始排版使用的是文字框，是后来才使用格点。我觉得这和如何看待事情、看待他人与自己是有关联的，人要都尝试，都愿意去尝试后，才能真正地试出哪一种方式比较适合，不能立刻就下判断。排版时，会留意行与行之间的空隙、标点符号需要置中、10号的字体会不会太小。有些时候字与字的过于靠近，是需要更细致和更多时间才能看到的，之后再去调整。做表格的时候，往往会觉得自己制作得还不够美观，于是会再看看是配色还是其他问题。开始相信只要不断地尝试，在尝试的时候大量地吸收，久而久之变得上手时，才能确保一切比较准确，也不致于会对工作伙伴造成太多的困扰。反复的练习与记忆的流失好像是一种冲突或互补。但只有反复的练习，手指的记忆才会回来，习惯之所以能成为习惯，也是反复的练习造成的。有趣的是，可以从作者的喜好或是建议，发现其他的东西。就好像最近和一位作者沟通，作者问说能不能将词组排在同一行，不要“掉下去”（掉去下一行）。他说日本书籍的排版就有这样的美感。那时候觉得新奇，也觉得如果有时间，好像也该去研究看看怎么操作，因为这就是帮助排版变得更为正规和好看的事情。我觉得经验会成为助力。但经验偶尔也会出错，新手编辑也能看出更多不同的错误。“疏忽”在做书的时候，好像就是个大忌，但我更希望这个大忌也可以成为经验，让人下一次更懂得独立善后、更懂得细心，或许也更懂得如何解决问题。像是让我疑惑好久的某个排版细节，明明记得我操作过的，不过一阵子，就能将那套操作方式找了回来。

4月前

星云

周刊专题

【还是要读书／01】文字侦探︱许钦斐：化身福尔摩斯，侦破字里行间的错处

“读书就顺便‘办案’这样。”许钦斐自觉像福尔摩斯，遇到疑问时，反而更开心，一旦找出答案会有莫大的满足感。

1年前

周刊专题

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【还是要读书】EP1：校对侦探 | 许钦斐

马华作家黎紫书的《流俗地》有事实错误，竟然被他校对出来！ #还是要读书第一集主角 ▻ 许钦斐活力副刊年度制作《还是要读书》 📅 日期 ▻ 8月27日至9月24日，每逢星期二 ⏰ 时间 ▻ 8PM YouTube频道 ▻活力副刊温馨提示：点开 YouTube，享受更佳观影体验！如果你喜欢这支影片，别忘了点赞、分享和留言，支持我们创作更多优质内容！想第一时间观看最新影片，一定要订阅活力副刊的 YouTube 频道！

1年前

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