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泰莱大学

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当今全球格局快速演变,充满波动(volatility)、不确定性(uncertainty)、复杂性(complexity)和模糊性(ambiguity),统称为“VUCA”,这引发了一个重要的问题:培养面向未来的毕业生意味着什么?近年来,人们越来越呼吁商业教育不仅要教授核心商业概念,还要让毕业生具备应对并领导不断变化世界的能力。 只掌握专业技能还不够 领导力曾经与权威联系在一起,如今则涵盖更广泛的素质、价值观和方法。这一演变对商科毕业生尤为重要,他们不仅需要掌握专业技能,还要具备软技能和道德素养,以便在竞争激烈的环境中取得成功。 商业教育必须随之发展,以反映这一现实。教育应强调“四大核心能力”(4Cs):批判性思维(critical thinking)、协作能力(collaboration)、沟通能力(communication)和创造力(creativity),同时培养创新精神和以诚信为基础的领导力。此外,毕业生还需要深入了解技术、可持续发展和全球市场等新兴趋势。 同样重要的是情商和包容性。具有灵活性、同理心、韧性和人文价值观的毕业生,在未来更具竞争力,也更能获得长期成功。 优质的商业教育应整合这些关键素养,使毕业生具备在VUCA时代应对挑战并推动积极变革的能力。例如,前瞻性的商学院课程应通过真实案例研究、模拟训练和反思练习来培养批判性思维和数据驱动的决策能力。数据分析、统计建模和软件应用等科目模块,确保毕业生适应技术驱动的工作环境。 跨学科学习 培养创新想法 可持续发展也必须成为重点。通过项目实践,鼓励学生解决社会紧迫问题,例如为老年人提供金融知识教育,或为欠发达社区提供创业解决方案。这些经历不仅培养学生的同理心和人文价值观,也增强其道德决策能力。 当今的教育机构必须采用全面的商业教育方法,赋予学生创业思维和领导能力。强调跨学科学习,鼓励学生在不同领域合作。例如,泰莱大学鼓励学生跨学院或跨学科合作,将创新想法转化为实际解决方案。 推动一系列计划助学生掌握未来职场能力 创业能力也是泰莱商学院(TBS)等顶尖商学院的核心重点。TBS通过创业加速项目和孵化器等计划,让学生培养适应能力、韧性和创新精神。这些课程还积极引入生成式人工智能(AI)工具和数据驱动决策,确保毕业生具备未来职场所需的能力。 此外,TBS的实习模块进一步提升学生的关键技能,包括终身学习能力,使他们为未来挑战做好充分准备。TBS与众多本地和国际企业建立了紧密合作关系,为学生提供宝贵的真实商业实践经验,使其深入了解领导力与企业管理的实际运作。 TBS的全方位教育模式已获得国际精英商学院协会(AACSB)认证。AACSB是全球历史最悠久的商学院认证机构,其认证被视为国际商科教育的黃金标准。全球仅有6%的商学院获得AACSB认证,这不仅证明TBS提供符合现代商业需求的世界级教育,也让毕业生在求职市场中具备竞争优势。TBS的AACSB认证彰显了其致力于培养兼具学术卓越、道德责任和创新领导力的毕业生,使其能够在全球经济体系中游刃有余。 在瞬息万变的世界中,培养面向未来的毕业生已不再是一种选择,而是一种必要。商科教育的领导力必须超越传统教学模式,培养批判性思维、适应能力和道德决策能力。未来社会需要的不仅是专业精英,更是能够推动社会正向变革的领导者。因此,打造面向未来的教育体系已成为一项至关重要的任务。 张铭财教授 泰莱大学商学院与法学院执行院长,他成功带领该大学的商学院获得AACSB认证。张铭财在马来西亚学术资格认证机构(MQA)方面做出了重要贡献,包括制定两项课程标准和多项良好实践指南,并受邀就国家和国际资格框架及质量保障体系提供咨询意见。 此外,他还担任多个区域及国际机构的高级评审员和审核员,其中包括东盟大学网络质量保障机构(AUN-QA)和国际高等教育质量保障机构网络(INQAAHE)。他的研究与贡献亦延伸至联合国教科文组织,协助制定亚洲及太平洋地区的资格框架关键指南。 更多【新教育】: 【泰莱大学Projek BacaBaca阅读计划】招募阅读辅导员 降低孩子陷入学习贫困 亚参果片有效调节血糖水平 将成糖尿病管理新选择 APU学生开发SecureLah应用程式 助用户防网络钓鱼风险
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由泰莱大学教育学院举办的阅读计划Projek BacaBaca和Projek BacaBaca+现正招募志愿者,担任即将于4月启动的阅读辅导员。 Projek BacaBaca已经来到第5年,这项一对一的线上阅读计划专注于提升6至9岁儿童的英文和马来文阅读能力。自计划启动以来,已有来自全国的500名学生受惠,帮助解决学习贫困问题。 在马星基金会连续5年的支持下,Projek BacaBaca积极地推动社区的阅读发展,包括古打毛律的甘榜波基隆、斯里安南人民组屋、士马勒人民组屋、中华华小、双威镇国小、Ladang Batu Ampat淡小和Seaport淡小等社区学校。 计划负责人兼泰莱大学高级讲师希玛丽查马南(Hema Letchamanan)强调,任何人都可以成为志愿者,有关计划将提供相关培训。她表示:“只要你有一颗教育和奉献的心,我们都欢迎你的加入。Projek BacaBaca不仅能提升儿童的学习成果,同时也能赋能阅读辅导员,培养社区精神,共同迈向更具包容和教育水平更高的未来。” 作为该计划的延伸,Projek BacaBaca+旨在帮助11至12岁的华小及淡小学生,在其马来文评估中达到掌握水平(TP4至TP6)。该项目采用面对面小组授课的方式,确保学生顺利过渡到中学一年级。 继Seaport淡小学生取得积极进展,并获得哈沙那基金资助后,Projek BacaBaca+现已扩展至巴生河流域的5所额外学校,为期24周。这些学校包括双威镇国小、Vivekananda淡小、Ladang Batu Ampat淡小、Ladang Effingham淡小和Ladang Sungai Choh淡小。 志愿者聚集各界人士 尽管学生是该计划的核心,Projek BacaBaca的关键优势在于一群充满奉献精神的阅读辅导员,他们齐心协力,为弱势儿童的生活带来改变。这些志愿者来自各行各业,包括中学生、退休人士、全职母亲和职场专业人士,他们用爱心和耐心帮助孩子们提高阅读能力。 英德拉巴曼丹:孩子期待的微笑让人喜悦 身为Projek BacaBaca最年长的阅读辅导员,87岁的英德拉巴曼丹(Indra Pathmanthan)从未让年龄成为她回馈社会的障碍。她是一名退休医生,即便每周只有30分钟,她都希望能重新与年轻一代建立联系,为他人贡献。 起初,她遇到了一位注意力持续时间较短的孩子,难以与其建立有效的互动。于是,她主动向Projek BacaBaca组织者和一位经验丰富的老师寻求建议。“在深入了解后,我发现他热爱体育活动,于是我在阅读过程中加入了短暂的运动休息,当他注意力下降时就让他活动一下。结果,他的马来文水平和自信心都显著提升。” 尽管孩子面临网络连接不稳定和缺乏电子设备等挑战,但从他对学习的渴望,以及Projek BacaBaca的支持,仍然不放弃。“当看到他充满期待的微笑,以及努力尝试流利阅读的样子,我感到无比的喜悦和满足。” 哈妮努莱妮再尼:一次课堂讨论深刻意识到自己的使命 泰莱大学学生哈妮努莱妮再尼(Hani Nuraini Zaini)在空档年指导一名9岁男孩阅读之后,让她决定攻读教育学学位。讲师Hema在课堂上讨论教育不平等的问题,她更加深刻地意识到自己的使命,决定加入Projek BacaBaca,帮助一名小女孩学习阅读。 “最初,她非常害羞胆怯,总是紧张得不敢开口,也不愿阅读提供的材料。后来,我发现她的缺乏自信其实源于害怕犯错。于是,我耐心地鼓励她,庆祝她每一个的小进步。经过几次课程后,她渐渐接受了学习,还主动要求增加课程。她的学习动力让我深受感动。” 在个人成长方面,Projek BacaBaca不仅提升了哈妮的教学能力、领导力和适应力,也让她更加重视教育的协作精神。这段经历促使她进一步投身公益教育,包括在砂拉越教授无国籍儿童阅读、在难民学校担任实习教师,甚至获得机会前往美国,深入学习阅读教育项目。 莎拉查哈鲁丁:因一名学生更坚定信念 另一方面,全职母亲莎拉查哈鲁丁(Sarah Zaharudin)在参加Projek BacaBaca+试课时,被学生对学习的热情所感动,即便他们在马来语学习上面临困难。她特别提到,有一名学生让她更加坚定了“每个孩子都应获得公平机会”的信念。 “我第一年当志愿者时,有个调皮的男孩总是逃避学习,甚至经常被老师责备。我们一度担心他的未来,然而,他成功通过评估,顺利升上中一。一年后,我得知他竟然被选为班长!这段经历让我深刻体会到,每个孩子的成长时间不同,但他们都值得被给予同样的机会和尊重。” 莎拉难忘在批改学生的最终测验成绩时,发现他们的马来文能力显著提升。 “看到分数的那一刻,我感动得泪流满面。” 所有学生都达到了马来文评估所需的掌握水平(Mastery Level),没有被分配到预备班(Remove Class)。这一成果让她深感欣慰,也更加坚信教育的力量。 为教育公平而奋斗 为了缩小学习贫困的目标,2025年度Projek BacaBaca阅读辅导员招募将于4月启动,有兴者可报名参与。 报名表格:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfBHpRvTZh8hBBa-UDtqbgD7ZVFIu7P-UnS_-Opse8t3QkToQ/viewform 更多【新教育】: 亚参果片有效调节血糖水平 将成糖尿病管理新选择 APU学生开发SecureLah应用程式 助用户防网络钓鱼风险 马来亚大学数据分析学会加强与业界交流 提升学生竞争力
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