胡欣柔新闻资料

学记

【校园报道】威南日新中学迎新日了解校园环境办学方针

（威南讯）为了迎接新生，威南日新中学特举行了迎新日，以让刚步入中学的中一新生在开学前更了解本校环境，以及让家长们了解本校办学方针。李振兴：树立明确学习目标威南日新董事长拿督斯里李振兴在仪式上，提醒新生们树立明确的学习目标，并朝目标不懈地努力。他也鼓励新生不仅要在学术上追求卓越，更要积极参加课外活动，以发掘自身的兴趣，提升综合素养及全人发展。李经丰：收获知识塑造人格校长李经丰期待在接下来的日子里，中一生将在新环境收获知识，感受友谊的温暖，并塑造自己的人格。 “学习道路上，遇到的困难都是成长的养分，我们期待能与家长携手培养出好的学生，也希望学生们能养成良好习惯。” 他在迎新日的活动上作报告时也说，根据数据，本校第一批大马教育文凭（SPM）考生，有53%考生考获5A以上的成绩，并且逐年增加，在2023年达到59.26%。他说，今年的目标是要超越60%，同时希望看到学生们能继续深造，因为SPM不是终点。此外，李经丰说，学校董事会在硬体方面也予以校方很大的支持，包括在这一两年，成功完成第一阶段的精明课室，而接下来还有不少工程项目将开展。他也感激家教协会在安排学校活动及资金上给予学生及学校很大的帮助。廖文辉：坚持到底定能成功另一方面，家教协会主席廖文辉则与新生们分享了著名哲学家苏格拉底的故事。苏格拉底第一天进入课堂时，对方让学生每天都把手举起来再放下，重复100次。 “一周后，全班只有一半的学生举起手；一个月后，举手的学生比上一次少了一半；一年后，他询问还有谁继续坚持时，举手的学生只剩下一个，而这个学生就是著名的哲学家，柏拉图。” 他借此故事，传达成功的道路并不拥挤，因为坚持到底的人向来都不多，只要肯坚持到底，一定能成功。学长带领参观校园此外，当家长在聆听学生事务副校长陈保安的报告时，新生们便根据各自的班级队伍，在学长的带领下到各班收集文件及排桌椅。学长随后亦带领新生参观校园，同时向他们一一讲解在校内需要注意的事项与校规。校方也安排一项环节，让新生们了解本校每个制服团体、学会和运动团体的活动内容。每个团体的负责学生仔细地向新生们介绍各自的团体，以确保新生了解本身所感兴趣的团体，并选择加入。舞台再大，自己不上台，永远只是个听众；能力再强，自己不行动，就只能看着别人成功，校方希望学生们可以勇于展现自己无限的可能，并鼓励新生勇敢面对学习生涯中所遇到的挫折与挑战，积极参与活动，勇于探索，努力成为最好的自己。评语：撰写时要多加留意错别字及标点符号的正确使用，段落组织与衔接还可以再加强。持续练习，会越写越好！

5月前

学记

【专题】树威严？引关注? 缺关爱? 培养同理心防校园霸凌

在阳光照不到的角落，校园霸凌如同一道隐形的伤痕，侵蚀着学生的身心健康。言语的嘲讽、社交的排挤、肢体的暴力……这些行为除了造成即时的伤害，更可能留下长期的心理阴影，冲击受害者，甚至其家人的生活。近年来，霸凌事件频发，引发社会广泛关注，但许多案例仍被忽视或淡化。面对这个严峻问题，学校作为教育的主阵地，亟需从预防、干预与支持等多维度入手，以构建更安全的校园环境。肢体言语攻击受害者源于权力体力等不对等霸凌，是指一种长期或即时发生的攻击行为，通常表现为心理、身体或言语上的伤害。由于欺凌者与受害者之间往往存在权力、体力或社交地位的不对等，受害者可能因恐惧或无力反抗而长期处于被动状态。霸凌个案里的欺凌者，可以是个人，也可以是群体，通过对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧及忧郁。霸凌行径包括制造威胁、散播谣言、肢体或言语攻击，以及故意将某人排挤出群体之外等行为。廖琇银强烈谴责霸凌曾陪伴助友走出阴影吉打居林觉民中学学生廖琇银接受本报学记访问时说，其朋友曾遭受长达3个月的校园霸凌，得知此事后，她既感到愤怒又心痛，强烈谴责霸凌者的行为卑劣可耻。面对朋友的困境，她第一时间陪同朋友寻求心理辅导老师的专业帮助，通过辅导老师的心理疏导和情感支持，协助朋友缓解痛苦。在此期间，她也始终陪伴在朋友身边，给予温暖的安慰和鼓励，协助朋友逐渐走出阴影，重新以积极心态面对生活，对方情绪也渐渐趋于稳定，恢复了往日的平静。廖琇银说，校园霸凌绝不能被妥协，并呼吁各校完善反霸凌校规，加大惩处力度，对已发现的霸凌行为从严处置，以儆效尤，从根本上遏制霸凌思想的滋生。她也鼓励遭遇霸凌的学生勇敢发声，及时向老师和学校管理部门举报，通过正当途径维护自身权益，捍卫校园公平正义。赵媃惠：遇遭排挤学生陪同求助教师解决威南日新中学总学长赵媃惠曾在校园里，见到一名学生蹲在厕所外哭泣，询问后得知对方被同班同学排挤。身为学长的她便带着那名学生去见学生事务副校长与纪律教师，老师们仔细了解并咨询了事情经过后，采取了适当的行动。如今科技发达，大家都喜欢在“匿名墙”上控诉某件事情或某个人。比方说学校每月例行检查仪容的举动，引起众多学生的不满，纷纷到“匿名墙”控诉执行检查的学长。不仅如此，这些“键盘侠”也经常在屏幕后面造谣、攻击他人等，这一系列动作已形成网络霸凌，而学校纪律老师立即采取行动，调查注册匿名墙账号的学生，并给予严厉的惩罚。对此，赵媃惠认为，不管是霸凌者，还是被霸凌的同学，都需要适时地检视自己，或许是自身因素而导致现有的情况，并建议他们可以咨询辅导老师或心理医生，以协助他们反思本身的行为，并作出改变。除此，家人也可给予他们陪伴与正确的指导；朋友们可给予他们充分的理解与耐心，而学校也须及时采取行动，避免并杜绝校园霸凌事件，毕竟霸凌的后果可大可小。陈保安：指持续性行为误会冲突常被误为霸凌威南日新中学学生事务副校长陈保安说，他处理过校园霸凌相关事件，但他强调，学生和家长对“霸凌”的理解存在着一些误区。他解释道，大多数所接到的“霸凌”投报并非是传统意义上的霸凌，而是学生之间的误会及冲突，而被误认为霸凌事件。不过，他坦言，在过去的年代，学府确实存在着校园霸凌事件，只是当时“霸凌”这词并没有被广泛应用，一般是称之为“欺负”。他进一步说明，欺凌通常是指以任何形式欺负对方，而霸凌则是持续性的行为，同时也带着权利不平等、强者欺负弱者的行为。 “比如说，有次有个学生到纪律室举报同班同学霸凌他，经过深入了解事情的真相后，才得知是同学之间的玩闹而造成的误会。” 他忆述道，A同学把B同学的铅笔盒藏起来，然后传给C同学，结果找不到了。B同学因为这事感到受伤，觉得自己被同学针对而认为这事是霸凌。校方会先了解起因采“爱的教育”引导谈及校方在处理霸凌事件的作业程序，陈保安说，校方会先深入调查事件的起因经过，同时采取相关的措施。他指出，由于教育部已明令禁止校方体罚学生，因此校方会采用“爱的教育”来引导学生，并让霸凌者有改过自新的机会。 “另外，校方也意识到校园霸凌现象，往往是因为霸凌者本身缺乏信心，他们会想通过欺凌他人以获取同伴的支持，找回优越感。” 为了预防校园霸凌事件，校方会在开学第一天，邀请警方与相关部门人员到学校分享，以让学生提高醒觉，借此营造和谐的校园环境。难不会对霸凌者有偏见至于要如何劝导社会勿对校园霸凌者存有偏见，陈保安说，这必然会面对一定的难度，毕竟，换个角度思考，若是本身的亲朋好友是受害者，那大家是否还能理智地原谅对方呢？ “所以，校方希望事发后，应避免随意散播谣言，反而应鼓励涉事双方互相沟通，以减少误会，并促进和解。” 艾莉雅：助走出创伤被霸凌须心理辅导威南日新中学辅导教师艾莉雅曾处理校园霸凌事件，但情况相对较轻，处于可控范围内。她受访时说，当霸凌事件发生时，她会带学生去见学生事务副校长，由校方初步处理，接着再交给辅导教师进行心理辅导，以协助受害者缓解心理压力和创伤。她认为，经历霸凌的学生须接受心理辅导，而辅导老师应尝试与学生建立良好的关系，让他们卸下防备，再深入了解有关学生的家庭背景、人际关系及学生被霸凌的原因。 “辅导老师需要安排至少3次的心理辅导，循序渐进地予以开导，协助受害者逐步走出创伤，重建自信。” 多因缺家人朋友关爱霸凌人艾莉雅说，许多霸凌事件的发生，往往是因为霸凌者缺乏家人朋友的关爱，为了获得关注而欺负同学。 “当然，也有一些霸凌者是为了在同龄人中树立自己的威严，因此不惜通过欺负和打压身边的同学来提升个人在学校的地位。” “施暴者也有可能是为了得到满足感，展现自身的威严和报仇的心理动机，而选择霸凌同学。” 有鉴于此，她认为辅导老师应该通过教育和引导，让霸凌者意识到自己的行为对他人所造成的伤害，培养他们的同理心和情绪调节能力。她不忘呼吁社会应该对霸凌者多一份包容与关爱，让他们有机会从新出发。马宁伽：缺霸凌概念了解多数投报皆属朋友玩笑威南日新中学纪律教师马宁伽则指出，该校至今未发生过真正定义上的霸凌案件，所出现的“霸凌”投报主要是因为当事人缺乏对霸凌概念的深入了解，误将朋友之间的玩笑当成霸凌。不过，她严正说明，当真正的霸凌案件发生时，校方会严格遵守教育部的指南去协助与辅导被霸凌者。 “许多霸凌事件的发生，往往源自于霸凌者不成熟的认知与偏差，他们错误地认为欺负比自己弱小的朋友是‘好玩’的。” 因此，她强调，学校不仅要关注“被霸凌者”的心理状况，也应该对霸凌者进行教育，让他们明白自己的行为所造成的影响。会联系家长一起解决 “一旦发生霸凌事件，老师会立即联系家长，与家长一起配合解决问题，而校方也会找出霸凌事件发生的原因，并对受害者进行针对性的心理辅导。” 她认为，只要辅导工作到位，大家对霸凌者的偏见也会逐渐减少，并给予他们改过自新的机会；而霸凌者也应该觉醒，明白本身的行为所造成的后果。江嘉荣：与家长合作改正加害者行为吉打居林觉民中学教师江嘉荣不曾接触霸凌事件，但曾处理同学之间的孤立或争执。当看到学生被欺负时，他会先了解事发经过，并协助他们解开误会及达成和解。他认为，施暴者可能在家庭中缺少关爱，才会通过霸凌他人来获得关注，又或是为了发泄个人情绪，同时也有可能是因为害怕被孤立而选择附和他人，参与霸凌行为。他认为校方须和家长合作，携手教育和引导加害者树立正确的价值观，协助他们改正行为并促进心理成长。杨佩冰：鼓励受害者勇敢发声学生家长杨佩冰强调，校园霸凌不仅影响受害者的心理健康，也破坏校园的和谐氛围。她说，虽然自己未曾直接接触霸凌事件，但深知其危害，因此，若遇到此类情况，她会立即协助受害者脱离危险，如报警或向学校求助，并鼓励受害者勇敢发声，寻求心理支持。她认为，预防霸凌需要多方努力，学校应加强反霸凌教育，提升学生的同理心，并设立安全举报渠道，同时，提供心理辅导资源，协助受害者走出阴影，并制定更具体的应对措施。 “家庭教育同样关键，父母应培养孩子的自信与尊重他人的价值观，防止孩子成为施暴者或受害者。” 她说，只有学校、家庭和社会共同努力，才能营造安全、友善的校园环境。持续教育瓦解霸凌土壤根据学记队所展开的访谈，发现校园霸凌现象的背后，往往隐藏着复杂的心理动机。通过与学校管理者、教师、学生及家长的深入了解，亦发现霸凌行为并非简单的“恶作剧”，而是施暴者在心理缺失、社会认同需求及情绪管理失衡等多重因素作用下的结果。此外，尽管社会对霸凌者普遍存在道德谴责，但受访师生均呼吁“给予他们改过机会”。就如陈保安在访谈期间提出的尖锐问题：“若我们的亲友是受害者，能否理性原谅？”这一反问直指社会矛盾，我们既要求严惩暴力，又期望加害者能重生。或许，唯有通过持续的教育与包容，才能从根本上瓦解霸凌的土壤。校园霸凌是群体心理的缩影，理解动机并非为暴力开脱，而是为了更有效地预防与疗愈，正如艾莉雅所言：“同理心教育才是反霸凌的起点”。

6月前

学记

【校园报道】威南日新升学讲座高教部官员为学生解惑

（威南讯）在充满挑战的时代，升学已成为每个学生人生中极为重要的一步。为了让学生们明确升学方向，威南日新早前主办“大学中心单位（UPU）国立大专升学讲座”，讲座内容详实，出席的学生和家长们都受益匪浅。这场讲座是由首相政治秘书办公室主催、威南日新主办，同时由高教部官员负责主讲。威南日新董事长拿督斯里李振兴在仪式上说，升学不仅是学业的延续，更是人生的一个新起点，而学校不只注重传授知识，更注重学生的综合素质。他说，在升学过程中，需要坚定的信念和勇气，学生必须根据自己的兴趣与专长，为自己未来的目标做出最明智的选择，并走上理想的升学之路。曾敏凯：助了解未来升学方向首相政治秘书曾敏凯指出，在出任首相政治秘书一职后，他尝试与高等教育部协调，以便解决毕业生申请不到大学的问题。他向学生们仔细解释了导致申请大学失败的原因，其中包括了招生名额、学科竞争激烈程度和申请条件等。与此同时，他也提出许多解决方案，鼓励毕业生根据自身条件与优势，尝试申请录取机率较高的大学，以便提高成功入学的机会。他希望通过此次讲座，学生们能够获得有价值的信息，并对未来的升学方向有更清晰的认识。讲座会上，不少家长积极参与提问，他们针对孩子的升学问题提出了各种疑问；而面对家长们的问题，高教部官员也耐心解答，并提供了具体的建议。这场讲座不仅分享了升学资讯，也解决了大多数学生在升学时面临的问题，并从中掌握申请本地大学的策略与技巧。与会者包括有威南日新校长李经丰。评语：好险！原文中的第一段和第二段，都误写了单位的名称和人物的名字，学记要更加谨慎啊！稿件完成后，再审核多一两次，将错误降至最低。

7月前

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胡欣柔

【校园报道】威南日新中学迎新日 了解校园环境 办学方针

【专题】树威严？引关注? 缺关爱? 培养同理心 防校园霸凌

【校园报道】威南日新升学讲座 高教部官员为学生解惑

【校园报道】威南日新中学迎新日了解校园环境办学方针

【专题】树威严？引关注? 缺关爱? 培养同理心防校园霸凌

【校园报道】威南日新升学讲座高教部官员为学生解惑