霹雳女子华中新闻资料

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学记

【校园报道】霹雳女中制服团体领袖营 100营员欢乐互动

（怡保讯）怡保霹雳女子华中少年军团和女童军首次联办制服团体领袖营，吸引约100名营员参与，工委在营火会带领营员手牵手围成大圆圈，齐声高唱营会主题歌曲《那些年》和《Try Everything》，动人的旋律伴随着大家的歌声，营员的笑脸和手牵手的画面，让多数工委和营员称为最难忘的时刻。该领袖营营火会中使用了“精美的篝火灯饰”，替代传统的营火，展现巧妙的设计以及对安全的重视，篝火由薄纱、装饰灯和手工扭扭棒精心制作而成，虽然没有实际的火焰，却创造出温暖而充满仪式感的氛围，成为营员和工委拍照留念的美丽背景。另外，该领袖营最有趣的环节是“你一口，我一口”，营员在众人注视下，将第一口热乎的饭菜小心翼翼地喂到对方的嘴里，营员脸上洋溢着笑容，场面充满欢笑声。这环节增添趣味性和温暖感，让工委们以及营员们深刻地感受到人与人之间交流的美好。该营会的制作美食环节从选材、调味，到烘焙、摆盘，要求营员在每个步骤中紧密配合，各队营员纷纷展示烹饪技能，有者煎蛋、有者制作马来糕点如“onde-onde”等，营员不仅学习到如何制作糕点，还能与组员建立良好的友谊关系，分享彼此的想法与创意，将各自的手工技巧与独特构思融入其中。黄书芩：团体就是一家人少年军团主席兼营长之一黄书芩（17岁）认为，这是少年军团首次与女童军联手举办制服团体领袖营，仅用一个月时间筹备，虽然筹备期间与营会发生了突发状况，但工委及时解决问题，令领袖营顺利举办。她说，全体工委在营会前几天聚集在一起备营，工委们努力完成并协助他人完成工作和准备材料，而在营会期间，她在午餐环节与其他的少年军团工委表演同吃一片西瓜，令她难忘。她感到庆幸因为能让营员见证少年军团的传统和团队合作精神，让营员感受“一个团体可以是一家人”的欢乐氛围。罗俽葶：不同团体须磨合协调女童军主席兼营长之一罗俽葶（17岁）认为，这次领袖营是行动管制令结束后首次合作举办的活动，在面对缺乏经验的挑战下，需自行摸索领袖营的筹备与实施，从前期策划到活动当天需要随机应变，处理突发状况。另外，少年军团和女童军虽有相似的技能，但在细节上存在差异，需要磨合与协调，双方保持宽容，接纳彼此的不同，取长补短，达到最佳效果。对她而言，印象深刻的环节是闭幕仪式的大合唱环节，营员围绕着工委们亲手制作的篝火灯饰高声合唱营歌《那些年》，在温馨、友爱的氛围中度过了最后相聚的时刻，让离别不再只是悲伤的结束，而是用一首歌凝聚当天美好的记忆，为这首歌赋予了不一样的意义。郑巧惠：盼能增任务环节营员郑巧惠（17岁）希望未来的领袖营能增加其他任务环节，让领袖营在不同方面促进个人发展。她表示，营会中的游戏包括实地考察、实验操作、项目设计等成了她最大的收获，也增强实践能力，让她有机会学习理论知识，提高解决问题的能力和创新思维。获取最佳组别组长的她认为输赢并不重要，重要的是享受挑战的过程，从中学习并领悟新事物。她说，通过轻松愉快的营会方式组织活动，能让她培养积极的学习体验和态度。同时，她也分享，令她印象深刻的环节是全体工委与营员团聚在一起的大合唱环节，让她感受到领袖营的欢快气氛，能暂时疏解学习压力，放松自我。张芯柔：领悟沟通和协作重要性营员张芯柔（15岁）表示，令她印象深刻的游戏环节是保护鸡蛋活动，这是需使用有限的材料制造出能让鸡蛋从二楼落下但不会破碎的护具，这不仅需要实践能力，也需要有足够的常识和思考，而她在这项活动中通过与组员不断沟通，顺利完成了保护具的制作。她希望下次的领袖营可以在保持这次领袖营的安排的同时，也可以加长领袖营的时长,让营员学习更多新事物并认识到更多的新朋友。林筱蕬: 建议增解密和信任游戏营员林筱蕬（13岁）表示，对于下次的领袖营，期待能够增加团队合作和沟通技巧的竞赛游戏，例如解密和信任游戏，这是因为解密游戏能让成员动用脑力，展开激烈的讨论，而在讨论时，成员学会如何清晰表达自己观点，通过分析信任对方, 增加双向的互动。她也建议在游戏中，增加蒙眼环节，比如成员蒙上眼睛，由领袖指挥通过重重障碍直达终点，借此考验彼此信任，蒙着眼睛的成员需对领袖有足够的信任，才能克服恐惧与不安，完成游戏。罗俽悦：解决游戏漏洞需耐心作为节目策划组工委，罗俽悦（16岁）表示,测试和解决游戏的漏洞并不容易，需在工委的齐心协力下改善游戏和规则说明，过程极高耐心和合作精神。她表示，对于遴选游戏方面，游戏要让营员享受其中，也要达到培养领导力和团队精神的效果，营员的能力和兴趣大不相同，设计适合所有参与者的游戏非常具有挑战性。她也通过策划节目提升自我能力，包括领导力、团队协作、沟通和抗压能力。当她看见营员在营会中取得进步时，她会感到有成就感，而在与工委团和营员的互动中，她也学会了如何更好地倾听和理解他人，让她在人际沟通方面取得了进步，这是“提升别人的同时提升自己”的双赢体验。龙畇縔：学会携手应对挑战节目策划组工委龙畇縔（16岁）表示，工委约好同一时间一起讨论计划是印象最深刻的约定，而在筹备过程中，工委们也达到了一起面对挑战的共识，这让她感到难以忘怀，也承诺未来筹备其他营会时都会一同解难题，而不是独自担当。她表示，带动气氛是她面临最大的挑战，在活动初期营员们还未对工委们感到熟悉，导致一开始的环节营员们的反应较为冷淡，但经过一番努力后工委们也顺利带动了营员们进入欢乐的气氛。

6月前

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【专题】高中选科需谨慎十字路口不迷惘

在国民中学或国民型中学体系里，中三可谓中学生求学生涯里一个重大的转折点，这时做出的高中科系选择将直接影响学生的未来，如大马教育文凭考试（SPM）、升学计划、未来职业发展等等。许多学生在选科时都面对迷惘，这对处于十字路口的他们来说是正常的，只要成功找到了方向，未来就能掌握在自己手中。对此，我们邀得辅导老师谭慧敏，陪伴中学生一同面对和解决选科时的烦恼。【认识自己】3“贴士”先了解自己谭慧敏表示，选科最重要的第一步便是“了解自己”，看似简单的问题，往往也是最深奥的。在芸芸中三生中，能坚定及明确说出自己兴趣和未来志愿的寥寥无几，有的甚至不知道自己想要的是什么，自然对未来缺乏明确的目标。那么要如何发掘自己？谭慧敏给予3个“小贴士”： 1.积极参与学校举办的升学展、游学团等等，以深入了解每一个科系的内容和未来的事业发展趋向。 2.不了解自己感兴趣的事情就反其道而行，先排除自己不喜欢的事情。谭慧敏以自身为例：她对绘画、设计一窍不通，选科时马上排除了美术相关配套。 3.进行职业规划，可先问自己几个问题，加以描述并记录： ·你想从事什么职业？（理想的工作环境、职业前景、职场文化） ·你想在日后进大学时修读什么课程？（如果已有规划，就必须提前学习相关科系。例：想要成为工程师的学生，高级数学需得到C或以上的成绩） ·以后想要怎么样的生活？（不想太压力，就选择时间弹性高的工作）【兴趣还是能力？】勿被“兴趣”框架局限选科时该以兴趣还是能力为主？谭慧敏指出，如果两者并存固然是最理想的，但现实往往是鱼与熊掌不可兼得。当兴趣大于能力时，不应该被“兴趣”框架局限，因为“兴趣”所需的能力需要大量时间和精力发掘；所以如果你尚未找到自己的兴趣，不妨先从个人较突出的能力着手，选择高中选修配套。谭慧敏举例，如果发现自己的记忆力很好，不妨选修生物学，因为生物学科有许多专业名词需要记在脑中，记忆力好有绝对优势。若已找到感兴趣的科目，谭慧敏十分鼓励学生勇敢地申请相应的课程配套。“若对某科目感兴趣却没有天赋，就把兴趣当作学习的目标、前进的动力。若对自己有信心便报考该学科，无需太多顾虑；但如果没有信心达到目标，不鼓励冒此险。” 【心理测验能够了解什么？】了解自己选择升学方向教育局规定学校需安排中三生进行兴趣、爱好、性格等心理测验，帮助中学生更好地了解自己，从而对未来的升学方向做出选择。其中一个心理测验为霍兰德职业兴趣测试（Holland Code Interest Assessment），根据个人兴趣、性格及对工作环境的偏好，将中学生归纳为6种类型： 1.实际型（R）：讲求实际，喜欢依据既定的规则完成工作。 2.研究型（I）：擅于观察、思考、分析及推理。 3.艺术型（A）：拥有天马行空的想象和创造力，擅于表达美的感受。 4.社会型（S）：为人和善，容易与他人相处，并喜欢团体生活，乐于帮助他人。 5.企业型（E）：做事有规划，行动力强，敢于承担风险及竞争，具有领导能力。 6.常规型（C）：做事谨慎、精确、有效率，讲求规矩。中学生在完成测试后将获得其中3项职业代码，可以以前两项作为优先参考进行选科和职业选择。【升学方向】选错科后果难跟上进度浪费时间我国已迈向工业革命4.0时代，市场对理科生的需求不断上升。学校所开设的理科班一般也会比文科、商科及美术班多，而每所学校提供的选科配套都大有不同，取决于该校所具有的设备及学生的兴趣等等。若中学生想选择的科目不在学校选科配套中，可考虑是否要转校就读心仪科系。谭慧敏表示，中三生升上高中后想要更换选科配套和报考科目的情况屡见不鲜，但这可能会令他们难以跟上教学进度。若是中学毕业后才发现选错科，则可能会因自己在SPM所报考的科目与想要入读的科系要求不同，最终无法选择心仪课程而感到后悔。 “因此，中学生必须提前了解并规划好升学方向，避免在高中毕业后才感到迷茫和不知所措，或因选错专业复读而浪费时间和金钱。” 【刻板印象之科系好坏】理科未必是学霸商科不代表差理科生往往被贴上“学霸”标签，似乎理科只适合成绩好的学生。但谭慧敏提到，选择理科的学生未必成绩优异，选择文科、美术及商科的学生也不代表学习能力差，最重要的是选出适合自己的科系。“高中并没有以成绩分班，只是学生选择科系之间的不同。” 更何况现如今，美术或其他生活技能科系毕业生可能更容易找到工作，这是因为政府开始注重技职教育（TVET）的发展，让学生相较普通的高中毕业生有更多实操培训，有一技之长。【没“书缘”怎么办？】成绩差可申请技职续升学许多中学生因学业成绩不理想，而有了辍学并提早进入社会的念头。但社会及职场竞争越来越激烈，倘若无法获得文凭，可能未来职业发展中会面对诸多不便。谭慧敏指出，这些学生并没有被教育部遗忘，他们可以申请到大马技职院校继续升学，考取大马技能证书（SKM）。技职院校的课程不同于普通中学，比起学术能力，它们更注重学生的工艺技术能力，所以课程都十分有趣，如烹饪、烘焙、商科、维修工程、电脑科技、设计、美容等，结业后的中学生同样可以继续到大专深造，考取文凭、学士乃至硕士学位。谭慧敏着重提醒学生，在选择技职院校时需仔细核查该校是否受马来西亚教育部承认，否则所颁发的证书在职场上没有竞争力。【应根据父母意愿选科吗？】沟通让父母了解想法这是许多孩子都需要面对的问题，若父母与孩子无法达成共识，可能会掀起一场“家庭战争”，但只要双方都站在对方的角度思考，并用正面态度陈诉自己的需求，矛盾定能迎刃而解。孩子方面，谭慧敏强调，选科非儿戏，孩子做决定前必须与父母商量并得到同意，绝对不能单方面做决定。“如果没法第一时间得到父母同意，孩子需积极地与父母沟通，让机会父母了解自己想法和需求，往往误会都是因为缺乏了解与沟通引起的。” 至于父母方面，谭慧敏提醒，强扭的瓜不甜，把自身想法强加在孩子身上必定会引起反效果，尽管出发点是为孩子好，但若对方不理解，一切即为空谈。“家长应在孩子面对压力和迷惘时给予陪伴、聆听和适当的忠告。我们也鼓励家长陪同孩子参加教育展，了解当下的市场和需求。” 【学记感言】：盼助学生规划升学路采访此课题也让我们自身收获匪浅，了解到除了常规中学，中学生也有其他选择，例如技职学校。我们由衷希望此篇文章可以为中学生提供规划升学的思路。【负责人感言】：报道内容全面除了如何选科及认识自己的资讯，报道里也纳入了“没书缘”者的其他选项、打破文理科的刻板印象、和父母意见相左时该如何处理等内容，更为全面。

11月前

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