马汉顺：近半属微小 华小发展隐忧大

在一所少于10名学生的学校，学生要如何体验群体活动和接受全人教育？学生又如何获得同等素质的教育呢？马汉顺认为，为了达到素质教育的目标，教育部必须为微型学校制定一套教育方案，在最大程度上让学生也有机会体验群体生活及各种教育活动，以拉近城乡之间的教育差距。

根据现有数据，少于10人的学校，很多是学生与老师的人数对等；一些学校只有6位学生，却有7位老师。

副部长指出，教育部的教育政策，是必须让郊乡地区学生也获得公平的教育机会，特别是一些相对偏远的乡区或海岛，不论学生人数多少，教育部都会坚持保留这些地区的学校，不能因为上学不方便，而让学生失学。

鉴于一些地区在两三公里的范围内，有两三所同源流的学校，教育政策及研究部门（EPRD）因此建议，让少于10人的学校，成为“学习中心”，但这所学校的学生会继续留在原校上课，只是不会有校长，而是由10公里范围内的另一所学校（作为主校）的校长负责管理。

马汉顺说，要落实这项建议，同样有许多问题需要解决，这包括“学习中心”原有的校长需要如何安置、主校校长如何分配时间管理两所学校等。这些都还需要EPRD在收集资料后继续研究探讨。

建议计划须符华社意愿

对于教育部近日进行的微型学校合并计划，马汉顺说，EPRD在今年7月底提出微型学校的合并建议规划时，他本身已经立刻召见相关部门的科长，指示他们提呈完整的计划报告，并在会议中明确表达本身的立场，即任何改变微型华小现状的建议或计划，都必须符合整体华社的意愿，才可付诸执行。

他说，会议后他也即刻与马华总会长兼交通部长拿督斯里魏家祥报告微型学校的最新发展。

魏家祥已经在内阁提出微型学校的课题，并针对微型华小说明马华的立场，这是一直以来马华坚持的原则。作为马华署理总会长，马汉顺强调必定支持该党的路线，确保微型华小的发展，符合马华及华社的要求及整体意愿。

根据计划报告，EPRD建议教育部根据不同规模的微型学校，以实体合并及非实体合并的方式让微型学校进行合并。

作为计划的初步工作，EPRD在7月底开始，针对目标学校进行一个月的家长意见问卷调查。相关部门在收集所有意见后，将根据各校家长的意见进行研究，以确定计划的可行性。

不过，这项计划目前已经暂时被搁置。

微型华小部分数据

●全国616所微型华小，柔佛(104)、霹雳(116)、砂拉越(127)占超过半数

少于10人：20所

11至20人：30所

21至30人：48所

31至40人：90所

51至60人：48所

61-150： 380所

少于10人的20所华小分布

柔佛-3所

吉打-2所

森州-1所

彭亨-2所

霹雳-7所

砂拉越4所

雪兰莪1所