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国内教育
03/11/2021
独特教育系统融合3E 为国家未来主人翁创造高价值 
市场情报
 
Dwi Emas 国际学校独创ACE EdVenture Biosphere 教育系统,融合3E,即教育(Education)、环境(Environment)和创业(Entrepreneurship)理念重塑世界,专注于为学生创造未来。
传授与现实情况关联的教育
关联教育与现实世界是ACE EdVenture Biosphere 的目标。ACE EdVenture 教育集团全球首席执行长、生态系统架构师兼芬兰教育联盟(EAF)理事会成员Stuart Patton 表示,随着时间的推移,现实世界的变化速度远快于教育的变革。当教育所提供的并不是现实世界期待的,教育可能面对脱节窘境。
 
让教育与瞬息万变的现实情况关联是关键。他说,未来变得越来越不明朗,我们必须适应这种持续性的情况。Dwi Emas 国际学校作为教育学府,也必须确保提供的教育能够适应不确定性的变化。
Stuart Patton 是ACE EdVenture 集团全球首席执行长,也是生态系统架构师兼芬兰教育联盟(EAF)理事会成员
独创教育系统装备多样化技能
 
学生未来要面对现实的生活,环境和永续问题是现今全球面临最大的问题之一,这些都是联合国17项永续发展目标(SDGs)的细节。Stuart Patton 披露,ACE EdVenture Biosphere跟从联合国17项永续发展目标,独创一套教育系统旨在让学生谈论互动,及了解将要面临的问题和未来的生活,并引导他们学习处理现实面对的各种情况。
 
他补充,该教育系统也培养学生掌握广泛技能,这些技能帮助学生在未来上大学及找工作方面占据优势,同时从中激发创造力,未来能够贡献社会,甚至改变世界。他亦强调,创业也与现实情况息息相关,创业的成功关键源自于无数次的犯错,并一次又一次地从错误中汲取教训和学习,然后找到最佳的解决方案。
 
ACE EdVenture Biosphere 教育编入创业元素,旨在培育学生不怕犯错和勇于开创的思维,并具备评估情况、解决问题的能力,避免被未来的商业世界淘汰,学懂依环境作出改变、创新并良好地适应变化。
 
学生只专注于一项技能的学习,并不足以应付不断转变的职场环境,这些技能可能在未来是不可转用的,换言之大学毕业后投入职场,而所学的技能不再与现实情况相符。Stuart Patton 指出,ACE EdVenture Biosphere 赋予学生独特机会,让他们广泛了解事物与事物之间的连贯性,通过理解和记忆教学方法达到良好的学习效果,同时为他们装备一套广泛多样化且可转用的技能,提高价值和竞争力。
ACE EdVenture 集团创办人兼首席执行长林喜燕(Anne Tham)
理解知识而非死背书
 
世界变化速度超乎想象,栽培全球化视野及与现实情况关联的孩子,必须从小灌输和熏陶,未雨绸缪为他们注入融合3E技能的DNA。ACE EdVenture 教育集团创办人兼首席执行长林喜燕(Anne Tham)表示,目前大马普遍的教育方式偏向填鸭式教育,学生仅听从教师指示学习,完全没有展示自己的思考能力。
 
她说,大马教育系统倾向于单一教学,举凡物理老师并不会教生物科,因为他们未接受其它科目的教学培训。但是,学生需要有能力提供交叉信息的教导方式,让他们能够融会贯通所有相关信息。
 
大部分学生对学习不感兴趣,或对考试感到压力,因为他们的学习与实况不关联,明白理论却无法应用在现实情况。林喜燕说,在ACE EdVenture Biosphere 的学习环境里,我们帮助学生理解学习的意义,让他们理解知识而非死背,无论他们学什么科目,都可以交叉使用所学的信息。她补充,学生同时可把各个科目涵盖的相关知识,应用在实践学习上,让其掌握现实世界的情况,学懂解决问题,这亦有助学生在考试中取得好成绩。 
 
掌握关联性技能解决环境现实问题 
 
林喜燕告知,除了婴儿纸尿片和卫生棉,欧盟已禁止一次性塑料制品,很多西方国家已经实行大型的环境永续方针,我国塑料制品生产商家的业务可能因此而受到影响,此时顺应现实情况和解决问题能力对拯救企业业务至关重要。
 
西方国家实行环境永续已久,他们的学生早已从小在这样的意识环境下学习与成长。她披露,随着我国开始着重环境绿化与环保课题,ACE EdVenture Biosphere 肩负起教育责任,透过融合的3E理念,让学生学习关联性的技能,培育他们引领大马成为世界先驱。

实际体验有助引起学习兴趣
ACE EdVenture Biosphere 主张环境再生,教学内容涵盖让学生学习可循环和废物利用,从中激发他们的创造力和创意,并应用到现实情况,更重要的是在他们心中种下环境保护的意识种子,随着时间慢慢萌芽,这些意识将驱动他们去改变和创造美好世界。
 
林喜燕举例,学生被分配一盆植物,他们不仅仅学习植物形态特征的理论,同时也学习如何确保它茁壮成长,因为有关联性,自然会引起学生的关注,并想方设法来延续植物的生命,而这些感受与体验是课本上无法学到的内容。她说,学校每周安排学生利用最多10小时将所学的科目理论知识应用在现实情况,相较于纸上谈兵或强迫性,让他们实际地亲身体验,更易于引发学生自发性的学习兴趣。
 
Stuart Patton 补充,让学生照顾植物同时也引发他们的同理心,这也是课本无法学到的技能。有研究显示,同理心是激发创新和创意的重要技能,有助改变学生看待事情的思维模式,以便能够解决各种现实问题。
 
除了种植的空间,该校也设有其它空间让学生体验不一样的学习,包括创客空间、食品制作室、设计与时尚可持续室。
 
创造4倍价值脱颖而出
 
现今学校因为地理位置关系,多数坐落在市区,学生甚少有亲近大自然或动物的机会。为了贯彻环境理念,ACE EdVenture Biosphere 通过 NatureTech Focused Learning 教学,教导学生利用技术解决、保护大自然环境问题并使其再生,实现永续目标。
 
林喜燕分享其中一项 NatureTech Focused Learning 的活动。她说,小学生必须构建一个喂鸟器,并置放食物吸引鸟类来觅食,飞来觅食的鸟类各有不同,学生可借此认识各种鸟类的特征并参与讨论,达到学习效果。
 
只持有学术成绩是相当局限的,当每一个人都拥有同样的技能,就无法突出自我价值。ACE EdVenture Biosphere 专注于为学生创造四倍高价值,包括学术价值、软技能价值、创业价值以及环境价值,栽培学生价值翻倍,未来在职场脱颖而出。

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师资来自不同领域专才
 
值得一提的独特之处,ACE EdVenture Biosphere 的师资团队并不是一般训练有素的教师,而是一群来自不同背景和领域的专才,富有多样性的专业知识和实践经验。Stuart Patton指出,ACE EdVenture Biosphere 为这些专才提供教师培训,让他们掌握教学技巧,加上专业实践知识,有效提高学生的学习欲望和能力。
 
上述教师培训计划由ACE EdVenture Biosphere by Dwi Emas 国际学校本土开发,林喜燕开心地表示,该项培训计划成功获得芬兰教育联盟(EAF)的认证,并在芬兰教学法、教育理念以及最佳实践教育方面取得96高分。她补充,ACE EdVenture Biosphere by Dwi Emas 国际学校是亚洲首个荣获上述认证的教育集团。
 
Stuart Patton 坦言,芬兰教育系统享负盛名,当地政府相当重视教育,他们视教育为国家进步的关键,因此在教育方面进行了很多研究和不断创新。芬兰教育的素质有口皆碑,能够获得EAF认证,证明教师培训计划的高水平有目共睹。
 
ACE EdVenture Biosphere by Dwi Emas 国际学校开办一年级至11年级的IGCSE课程,欲知更多课程和学校详情,欢迎点击https://acebiosphere.org/ 或关注脸书专页https://www.facebook.com/aceedventurebiosphere.official
 
 

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