星洲网
星洲网
星洲网 登录
我的股票|星洲网 我的股票
Newsletter|星洲网 Newsletter 联络我们|星洲网 联络我们 登广告|星洲网 登广告 关于我们|星洲网 关于我们 活动|星洲网 活动

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

副刊新教育教育专题
7:01am 25/05/2022
【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
报道:本刊 蒙慧贤、摄影:本报 辛柄耀

良好的阅读习惯应从小培养。然而,时下小孩子大部分喜欢画像丰富、文字少的书籍。在本刊对吉隆坡州立华小展开的“小状况”调查问卷中,发现大部分学生最爱看卡通漫画(70.6%)、接着是绘本故事(42.5%)和童话、 寓言和神话故事(39.2%)。

面对习惯看图像视频的“滑世代”,小学老师该如何带动和培养习惯?在推动阅读方面,学校老师有可能陷入哪些雷区,造成小学生不爱阅读的反效果?

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

中国儿童文学评论家刘绪源老师曾以“可乐”、“药”和“水果”来比喻3种类型的童书。

漫画一类就像“可乐”,喝的时候很爽,容易让人上瘾,但营养成分不高,人总不能靠喝可乐来过日子;百科全书、参考书或其他工具书像“药”,好比头痛医头、脚痛医脚的药,针对性强,读了马上能解决什么问题,但少了滋味。绘本、儿童文学类的书籍就像“水果”,水果是一种有机体,纯天然、非工业制品,吃时需要用心咀嚼,才能尝出其中滋味,让水果转换成营养,正如审美沉淀后的结果。

“可乐可以喝,但水果也必须吃。”对于学生偏爱看卡通漫画的现象,吉隆坡州立华小老师关嘉辉分享,教师要避免用太强硬的态度,去阻止他们喝可乐,否则容易造成反效果。

“我本身会读大量的书,从中找到学生喜欢的题材,在每周一节的阅读课当中给学生荐读,打开学生的阅读视野,让他们认识更多不同的读物。”

老师的阅读品味会直接影响学生,因此老师阅读的书目种类要“广”,做好“第一读者”的角色,配合大人适当的选购和推荐,儿童的阅读才能达到更好的效果,成为“第二读者”,跟着大人在书香中遨游。

【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
关嘉辉表示,老师引导学生阅读就像是在孩子的心田里播种,也许会在未来的某一天发芽。许多小学生喜欢翻阅图文并茂的《小屁孩日记》,作为学写日记的参考书籍。
角色:为孩子找到全垒打书】

他指出,对于小学低年级学生,老师一般会用绘本和桥梁书(图画书和儿童小说的衔接读物,一般图文比例是一半对一半)的方式,来培养他们的阅读兴趣,开拓阅读视野,到了高年段,老师会转用儿童小说进行更多的深度阅读,通过读书会的方式和学生去深入地聊作品,培养学生的阅读策略和方法,好让学生的阅读有个循序渐进的发展。

在推动阅读方面,小学和扮演重要角色,如果学生家庭并不富裕,父母平时也没有买书阅读的习惯,学校就成了孩子阅读的主要资源,或老师展示什么书给学生,都会让孩子导向那个阅读种类和习惯。

“因此,应该引进更多样丰富的书,让学生能从各类型的藏书之中,找到他们感兴趣的书,我们叫全垒打书。”

什么是全垒打书呢?意思是能点燃自己阅读热情的书,每个人的阅读口味和“全垒打书”都不一样。

“当这学生找到了全垒打书,开始爱上阅读,我们就要给他推荐不同的书。”他举例说道,假设有的学生因为红蜻蜓系列小说而爱上阅读,那教师可以给学生介绍其他类型的读物,来拓展他们的阅读视野。例如中国儿童文学作家汤汤“鬼精灵童话”系列、英国儿童文学作家罗尔德达尔的《女巫》、中国儿童文学作家程玮 《俄罗斯娃娃的秘密》、奥地利儿童文学作家克里斯蒂娜·涅斯特林格《罐头里的小孩》、王一梅的《鼹鼠的月亮河》等,慢慢引导他们阅读具有文学性质的书籍。

【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
《我是实验王》是许多学生的第一本学习漫画书。
【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
时下大部分小孩最喜爱看卡通漫画。

【班级读书会:跟作品对话】

“作为一间学校来说,我觉得晨读是最基本的,每天晨读10至15分钟,用持续默读的方式,积少成多,从最基本的15分钟开始,这是阅读习惯的养成。”

关嘉辉是班级读书会的实践者,以往他都会在一年内办三四次的读书会。所谓“班级读书会”,由教师精心挑选一本适合学生的好书,利用课内外的时间共同阅读,然后在班上讨论。

“通过班级读书会,让孩子跟作品对话:这个作品告诉了我们什么?跟作者对话:这作者是怎样写出精彩的故事?用了什么写作手法?跟身边的人对话,学会聆听和接纳其他同学的看法,表达自己的观点;跟世界对话,在深入探讨之后,让书中内容连接自己的生活。”

他举例说道:“例如《马提与祖父》,孩子们第一次读可能只了解到这是很精彩的故事,但经过读书会的深入讨论后,大家会谈及生死主题,讨论如何面对死亡这件事,让故事融入到自己的生活中。”

问应不应该规定学生写心得,他表示,读书心得是让人回顾自己在阅读过程中的感受,但当它变成一个功课,很容易引起反效果,不妨让读后活动多样化,例如画图表、制作思路图、分享阅读心得等。

【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
教师本身要抽出时间来阅读,涉略广泛的题材,以便能够从“迎合”学生的阅读趣味,慢慢过渡到“引领”学生接触好书。
【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
单看这些书籍的外表,就知道学生有多喜欢这些书籍了。
【学生阅读专题02】老师先是读者,才能为学生荐读
《红蜻蜓》少年长篇小说,受许多高年级学生的喜爱。

【作家进校园:引起共鸣和阅读兴趣】

除了班级读书会,学校还可透过“作家进校园”的方式, 在大家阅读某位作家的作品后,由老师把学生的疑问整理好,用线上或线下的方式,来一场“作家见面会”,好让作者有机会和一众学生分享自身的童年经历,以及作品背后的故事,解答小读者阅读后心中的疑问,引起学生共鸣和阅读兴趣,这不但拉近孩子与书籍和作家的距离,也让书香飘逸校园。

疫情暴发之前,关嘉辉曾邀请本地红蜻蜓作家许友彬、谢智慧与赖宇欣等 ,走进教室跟孩子互动交流,分享自身的学习经历和创作的心路历程,同时让学生从作家手中接过创意读写比赛的奖励,无疑让孩子对阅读和写作起了很大的鼓舞。

也是马来西亚儿童文学协会副秘书的他表示,在疫情期间,该会曾举办全国儿童班级读书会,让有意开展班级读书会却不知该从何下手的老师参与其中,以便班级读书会能在全国各地学府落实和推广。

他补充,要办班级读书会,每个同学手上都要有一本书,但有的学校条件没那么好,在没法人手一书的情况下,老师可用“大声朗读”的方式,把书里面的文字逐字逐句去读出来,让学生通过聆听方式把书读完。

“大声朗读的好处在于用声音为故事上色,用声音让故事有情感,它可以是一部作品,也可以是一个篇章。”

相关报道:

你还在阅读吗?

纸本阅读 屏幕阅读,哪个更适合学生?

更多文章:

指挥家陈子虔——巴赫音乐的布道者

迎风浪日晒下,海洋科学家当大海的保母

【现代学校图书馆01】设施藏书贴近时代,欢迎开启学问任意门

【现代学校图书馆02】 什么事情从此回不去了?

【现代学校图书馆03】 善用多媒体科技辅助,弹指间掌握知识

新教育
图书馆
书展
学校图书馆
学生阅读

ADVERTISEMENT

分享到:
热门话题:

ADVERTISEMENT

4天前
4天前
2星期前
2星期前
2星期前
3星期前
你也可能感兴趣...
 

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT