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发布: 6:40pm 26/11/2023

华文师资课题

华文师资课题

剪不断理还乱的华文师资课题|“先有鸡还是先有蛋”? 解决师资短缺看法迥异

练珊恩/报道

讨论师资短缺时,有者提出“要先有鸡,还是先有蛋”的问题,有些人认为应该先有学生,才安排教师,有的则认为政府应该先确保有教师,才会有学生。

在国民型中学(简称华中),由于学生大多来自华小,因此华文班不面对生源问题,理应得到教育部培训足够的华文师资,如今却出现教育局因师资不足,而提出让华中申请母语班教师,或减少华文课节数的建议。

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在国民中学(简称国中),有教师认为,当中学华文师资进入“断层”或“真空期”,校内非主修华文专业的教师需暂代教导华文班的情况,以及以母语班形式上华文班的情况将越来越多。

专题∕27/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
林汶珊说,华中肯定有华文班的学生来源,因此教育部应确保有足够的正式华文师资。(蔡伟传摄)
林汶珊:以“母语班教师”取代
震惊吉霹数华中开先例

马来西亚国民型华文中学校长理事会主席林汶珊接受本报访问时说,当她得知吉打和霹雳有数所华中接受教育局的建议,以申请“母语班教师”的方式来填补校内“正式华文教师”的空缺时,她非常震惊。

“正式华文教师”将固定在一所学校内教书,其华文课一般安排在正课里;“母语班教师”则是一所学校的正式华文教师到其他学校指导华文班,其华文课将排在上课时间表外,如放学后。

林汶珊说:“华中一定有学生来源,所以一定要有正式的师资,而且华中的华文课是属于正课,倘若师资不够,要华中申请母语班教师,我认为这是不应该、不对的。

华中华文科应排在正课

“相反的,我们的意见是,应该把华中的华文科都排在正课内,有正式的华文教师,再用这些正课教师,去教附近国中的母语班。”

华中的华文课一般上每周有5节,而国中无论是正课还是母语班都是3节。因此,林汶珊认为,基于华中的华文课节数更多,所以更需要有固定的正式教师。

“华文教师也需负责更多的华文相关活动,除了华文学术活动、华文学会,还有其他的文化活动,所以不应该派母语班教师到华中。”

聘母语班教师不划算

她指出,聘请母语班教师到华中教华文课,从经济上也欠缺考量。

“母语班3节,正课5节,我们现在的导师都是大学生,一个小时的津贴是100令吉,一个礼拜4节、3节课,算起来是不是要花更多钱?所以这是不健康的。”

华中校长不可让步减节数

林汶珊说,她也不赞同教育局的另一个建议,那就是在不够师资的情况下,减少华文课的节数。

“如果一名教师教5班,每班5节华文课,总共就是25节。如果把华文课减少成4节,那这名老师就可以教6班,如果减成3节,不是可以教7班?这样的话,我们永远看不到真正师资荒的问题。

“我认为华中校长一定要坚守立场,维持5节华文课,而不是退而求其次,息事宁人,那是自我矮化,一直在让步,也就无法真正反映师资短缺的问题。”

她说,令她欣慰的是,目前所有华中校长都坚持华中必须维持5节华文课。至于华中申请母语班教师的情况,有的学校已申请回正课教师,有的则还需要时间。

专题∕27/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
甄子云认为,未来可能出现有学校申请母语班教师,却因师资不足而无法开班。(图由受访者提供)
甄子云:目前全国少210人
缺老师或开不成母语班

马来西亚中学华文教师联谊会主席甄子云说,中学华文师资必定会迎来真空期,因此他不排除有学校将出现申请母语班教师,但却因为师资不足而无法开办的情况。

甄子云在马六甲数所国中执教共超过20年。在目前全国缺约210名华文教师的情况下,他坦言,甲州目前虽然都能在开学前找到学校教师兼教母语班,但是“相当困难”。

他说,虽然目前甲州还未出现因师资不足而无法开办母语班的情况,但两三年后就很难说了,因为当一大批教师退休后,在职的如果兼任不来,母语班就会无法开班。

他披露,在甲州60多所国中,有约10所学校开设母语班。

在中学华文师资真空期,在职的华文教师除了本身原有的节数,在大批教师退休后,也需分担校内更多的节数,若还要兼任母语班教师,就会分身乏术。

他预计,之后非主修华文专业的教师来教华文班的情况也将越来越多。

只要有15名学生要学习
学校就须开办母语班

甄子云解释,国中开设母语班的情况主要有两种,一是学生人数众多,学校虽然有正式的华文教师,但是师资不足,因此校方申请母语班教师,以母语班的方式上课。

“第二种则是完全没有正课的华文教师,这类学校多数位于郊区,学生人数少。”

根据教育部的规定,只要有15名学生要学习母语,学校就必须为学生开办母语班。

若学校许多年都有超过15名学生且开办母语班,校方也可向教育部申请正式的华文教师,让“母语班”改为“正课”。

当华文课列为正课,即便学生人数过后少于15人,也需继续进行。

若正课教师因退休或升职离开学校,而该空缺没能及时填补,校方在此情况下申请母语班教师,就得有至少15名学生。

实际上,也有不少原本进行母语班的学校获教育部委派固定的华文教师,让“母语班”转为“正课”。

在此情况下,有些学校将华文课都排入时间表,有的则无法安排,而只把其中1节课列入正课,另2节课在正课时间外进行。

包办所有华文课活动
国中华文教师常单打独斗

在华中执教超过15年的华文教师,谈起华中和国中华文教师角色的分别时说:“我很敬佩国中的华文教师,因为他们很多时候是单打独斗。”

这位不愿具名的雪州华中华文教师说,他目前服务的学校共有10多名华文教师。“我们这里虽然学生很多,工作也很多,但是至少有伴,有人一起分担。

反观国中的华文教师,他们很多时候既是华裔生的纪律老师、辅导老师,也要包办所有华文课的活动,同时也是华文科主任;若全校只有1名华文教师,该教师便是自己的主任。

询及该校有10多名华文教师,是否还面对师资短缺的情况,这位雪州华中教师说:“一直都有,而且很快又有教师退休。”

他指出,该校最缺华文教师的时候共有3个空缺,并坦言向政府申请正式教师来填补空缺有一定的难度,因为有些学校只有一名华文教师,如果离职了就一个都没有了,所以教育部会优先考量后者的申请。

前督学:不愿留下来上课
课后母语班致学生流失

吉隆坡教育局华文科前督学彭德生认为,母语班最大的问题,就是由于母语班安排在课后,而使学生缺乏放学后留下来上课的意愿,导致华文班流失学生。

他指出,以前曾发生有正式华文教师的国中,把华文课安排在课后的事件,时任副教长拿督张盛闻当时发出公函,指示有正式华文教师的学校,必须将华文课排在课内,进而保障学生的学习意愿。

他也说,如今在雪隆一些华裔密集地区的国中,也出现尽管有正式的华文教师,但是因为华文师资不足,而申请母语班教师的情况。

“甲洞某国中,差不多90%学生都是华裔,原本应该有8名华文教师,但是因为师资不足,只有5位。原本应该要有正课教师的,却已经开始用母语班的方式上。”

专题∕27/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
林慧英坦言,政府学校所开设的中六中文班不多,师资不足是主因之一。(档案照)
林慧英:师资不足及没设选项
中六开设中文班不多

教育部副部长林慧英今年6月26日出席中六中文学习中心推展礼时坦言,包括中六学院在内的政府学校所开设的中六中文班不多,最主要的原因是师资不足。

她说:“第一是不够老师,第二是很多学生没有选择华文科,因为有些学校没有这个选项。

“如果学校没有提供华文科的选项,很多学生自然就不会报考STPM华文,也没有坚持要自修和报考。

“如果每所中六学院都有华文科,我相信可以得到更多学生,所以我一定要先解决师资的问题。”

李金泉:仅23校开办中六中文班

根据马来西亚中文促进会主席李金泉,全国目前只有23所学校开办中六中文班,半岛12间,东马11间,许多华裔密集区都没有开办。

李金泉语带惋惜地说:“国内主要的华人区,如巴生、怡保、麻坡、居銮、美里等的学校都没有提供中六中文科,造成不少学生为了报考STPM中文,不得以自己找补习,还有更多直接放弃。”

为了让有兴趣报考STPM华文的学生,在学校没有开办中六中文班的情况下,仍有机会报考中文,马来西亚中文促进会今年一共设立了7所“中六中文学习中心”。

由民间组织推动本应由政府提供的课程,足以证明国内中学华文师资缺乏的严重性。

华文师资不足所带来的影响

– 以母语班形式取代正式华文课,影响学生上课的意愿

– 越来越多学校以母语班教师填补正式华文教师的空缺,国中已有此现象,华裔密集区的国中和华中近年也如此,令人担忧

– 教育局建议减少华文班的节数

– 未来数年可能出现有学校申请母语班教师,却因师资不足而无法开班

– 在职的华文教师需要承担更多节数,愿意的话,也到其他学校兼任母语班教师

– 由非主修华文专业的教师执教华文班,目前已有此现象,未来预计会更多

– 教学和在校所扮演的角色吃重,如全校只有1名华文教师

– 无法开办中六华文班;这也是STPM华文科考生人数减少的原因之一

专题∕27/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题

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