剪不断理还乱的华文师资课题｜“先有鸡还是先有蛋”？ 解决师资短缺看法迥异

华中的华文课一般上每周有5节，而国中无论是正课还是母语班都是3节。因此，林汶珊认为，基于华中的华文课节数更多，所以更需要有固定的正式教师。

“华文教师也需负责更多的华文相关活动，除了华文学术活动、华文学会，还有其他的文化活动，所以不应该派母语班教师到华中。”

聘母语班教师不划算

她指出，聘请母语班教师到华中教华文课，从经济上也欠缺考量。

“母语班3节，正课5节，我们现在的导师都是大学生，一个小时的津贴是100令吉，一个礼拜4节、3节课，算起来是不是要花更多钱？所以这是不健康的。”

华中校长不可让步减节数

林汶珊说，她也不赞同教育局的另一个建议，那就是在不够师资的情况下，减少华文课的节数。

“如果一名教师教5班，每班5节华文课，总共就是25节。如果把华文课减少成4节，那这名老师就可以教6班，如果减成3节，不是可以教7班？这样的话，我们永远看不到真正师资荒的问题。

“我认为华中校长一定要坚守立场，维持5节华文课，而不是退而求其次，息事宁人，那是自我矮化，一直在让步，也就无法真正反映师资短缺的问题。”

她说，令她欣慰的是，目前所有华中校长都坚持华中必须维持5节华文课。至于华中申请母语班教师的情况，有的学校已申请回正课教师，有的则还需要时间。

甄子云：目前全国少210人

缺老师或开不成母语班

马来西亚中学华文教师联谊会主席甄子云说，中学华文师资必定会迎来真空期，因此他不排除有学校将出现申请母语班教师，但却因为师资不足而无法开办的情况。

甄子云在马六甲数所国中执教共超过20年。在目前全国缺约210名华文教师的情况下，他坦言，甲州目前虽然都能在开学前找到学校教师兼教母语班，但是“相当困难”。

他说，虽然目前甲州还未出现因师资不足而无法开办母语班的情况，但两三年后就很难说了，因为当一大批教师退休后，在职的如果兼任不来，母语班就会无法开班。

他披露，在甲州60多所国中，有约10所学校开设母语班。

在中学华文师资真空期，在职的华文教师除了本身原有的节数，在大批教师退休后，也需分担校内更多的节数，若还要兼任母语班教师，就会分身乏术。

他预计，之后非主修华文专业的教师来教华文班的情况也将越来越多。

只要有15名学生要学习

学校就须开办母语班

甄子云解释，国中开设母语班的情况主要有两种，一是学生人数众多，学校虽然有正式的华文教师，但是师资不足，因此校方申请母语班教师，以母语班的方式上课。

“第二种则是完全没有正课的华文教师，这类学校多数位于郊区，学生人数少。”

根据教育部的规定，只要有15名学生要学习母语，学校就必须为学生开办母语班。

若学校许多年都有超过15名学生且开办母语班，校方也可向教育部申请正式的华文教师，让“母语班”改为“正课”。

当华文课列为正课，即便学生人数过后少于15人，也需继续进行。

若正课教师因退休或升职离开学校，而该空缺没能及时填补，校方在此情况下申请母语班教师，就得有至少15名学生。

实际上，也有不少原本进行母语班的学校获教育部委派固定的华文教师，让“母语班”转为“正课”。

在此情况下，有些学校将华文课都排入时间表，有的则无法安排，而只把其中1节课列入正课，另2节课在正课时间外进行。

包办所有华文课活动

国中华文教师常单打独斗

在华中执教超过15年的华文教师，谈起华中和国中华文教师角色的分别时说：“我很敬佩国中的华文教师，因为他们很多时候是单打独斗。”

这位不愿具名的雪州华中华文教师说，他目前服务的学校共有10多名华文教师。“我们这里虽然学生很多，工作也很多，但是至少有伴，有人一起分担。

反观国中的华文教师，他们很多时候既是华裔生的纪律老师、辅导老师，也要包办所有华文课的活动，同时也是华文科主任；若全校只有1名华文教师，该教师便是自己的主任。

询及该校有10多名华文教师，是否还面对师资短缺的情况，这位雪州华中教师说：“一直都有，而且很快又有教师退休。”

他指出，该校最缺华文教师的时候共有3个空缺，并坦言向政府申请正式教师来填补空缺有一定的难度，因为有些学校只有一名华文教师，如果离职了就一个都没有了，所以教育部会优先考量后者的申请。

前督学：不愿留下来上课

课后母语班致学生流失

吉隆坡教育局华文科前督学彭德生认为，母语班最大的问题，就是由于母语班安排在课后，而使学生缺乏放学后留下来上课的意愿，导致华文班流失学生。

他指出，以前曾发生有正式华文教师的国中，把华文课安排在课后的事件，时任副教长拿督张盛闻当时发出公函，指示有正式华文教师的学校，必须将华文课排在课内，进而保障学生的学习意愿。

他也说，如今在雪隆一些华裔密集地区的国中，也出现尽管有正式的华文教师，但是因为华文师资不足，而申请母语班教师的情况。

“甲洞某国中，差不多90%学生都是华裔，原本应该有8名华文教师，但是因为师资不足，只有5位。原本应该要有正课教师的，却已经开始用母语班的方式上。”

林慧英：师资不足及没设选项

中六开设中文班不多

教育部副部长林慧英今年6月26日出席中六中文学习中心推展礼时坦言，包括中六学院在内的政府学校所开设的中六中文班不多，最主要的原因是师资不足。

她说：“第一是不够老师，第二是很多学生没有选择华文科，因为有些学校没有这个选项。

“如果学校没有提供华文科的选项，很多学生自然就不会报考STPM华文，也没有坚持要自修和报考。

“如果每所中六学院都有华文科，我相信可以得到更多学生，所以我一定要先解决师资的问题。”

李金泉：仅23校开办中六中文班

根据马来西亚中文促进会主席李金泉，全国目前只有23所学校开办中六中文班，半岛12间，东马11间，许多华裔密集区都没有开办。

李金泉语带惋惜地说：“国内主要的华人区，如巴生、怡保、麻坡、居銮、美里等的学校都没有提供中六中文科，造成不少学生为了报考STPM中文，不得以自己找补习，还有更多直接放弃。”

为了让有兴趣报考STPM华文的学生，在学校没有开办中六中文班的情况下，仍有机会报考中文，马来西亚中文促进会今年一共设立了7所“中六中文学习中心”。

由民间组织推动本应由政府提供的课程，足以证明国内中学华文师资缺乏的严重性。

华文师资不足所带来的影响

– 以母语班形式取代正式华文课，影响学生上课的意愿

– 越来越多学校以母语班教师填补正式华文教师的空缺，国中已有此现象，华裔密集区的国中和华中近年也如此，令人担忧

– 教育局建议减少华文班的节数

– 未来数年可能出现有学校申请母语班教师，却因师资不足而无法开班

– 在职的华文教师需要承担更多节数，愿意的话，也到其他学校兼任母语班教师

– 由非主修华文专业的教师执教华文班，目前已有此现象，未来预计会更多

– 教学和在校所扮演的角色吃重，如全校只有1名华文教师

– 无法开办中六华文班；这也是STPM华文科考生人数减少的原因之一