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发布: 6:27pm 27/11/2023

华文师资课题

华文师资课题

剪不断理还乱的华文师资课题 | 中学华文师资近半快退休 投身教育者越来越少

练珊恩/报道

专题∕28/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题

我国中学华文师资从年龄上来说,处于失衡状态。根据2022年的非官方数据,10年内退休者(51至60岁)占了48%,41至50岁占31%,31至40岁占15%,30岁及以下则是6%。这也清楚显示新加入教育行列的人数越来越少。

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面对未来每年平均有100名教师退休的情况,国内培训中学华文师资的管道能否达到每年培训上百名毕业生,并让教育部有机会吸纳与退休数量同等的新教师?

根据本报掌握的数据,培训中学华文师资的主要管道—苏丹依德利斯教育大学(UPSI,简称依大)的中文学程,以及马来亚大学教育学院的教育文凭课程(DPP中文专业)要做到每年培育出100名毕业生,有一定的难度。

专题∕28/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
许德发说,依大中文学程迄今总共有495名主修毕业生和34名副修毕业生。(图由受访者提供)
许德发:依大60学额只收52人

苏丹依德利斯教育大学中文学程主任许德发博士坦言,该学程今年有60个招生学额,但最终只收了52名学生,主因是学生的整体成绩不达标。

他说:“我们认为作为未来的教师,还是要有一定的素质,所以成绩不达标,我们宁愿不收,因为他们以后要教书,所以素质很重要。”

中六华裔生流失致生源减

他认为,中六华裔生大量流失,也是造成生源减少的原因。

考试局的数据显示,STPM整体考生人数在近10年内减少约24%,即从2011年的5万3687人减至2021年的4万926人;2021年华裔考生则占17%,共有7106人。

许德发解释大学录取学生的过程时说:“大学会根据学生的STPM成绩过滤,如开放60个学额,过滤之后希望有120名符合最低入学标准者。

“根据教育部的需求,要成为教师就必须通过教育专业倾向测试(MEdSI),看看学生性格与心理是否适合当教师,通过之后才会被通知前来面试。”

100人面试仅52符资格

他透露,今年共有约100人参与面试,但是符合基本要求者只有52人。

在教育部没有要求依大根据该部的师资需求数据评估来招生的情况下,依大中文学程可以根据自身的能力与规划来决定收生的人数。

然而,许德发坦言:“我们知道未来10年有逾千名中文教师退休,所以也尝试要增加收生,但是我们的师资也是一个挑战,所以暂时无法增加收生。”

中文学程拟扩大师资阵容

他表示,该学程有意扩大师资阵容,希望不久后能将学额增至80个。

回顾依大中文学程近5年的学生人数,以4年的课程来计算,2023年的毕业生人数有57人,接下来依序为60人、60人、56人和52人。

专题∕28/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
周芳萍说,马大教育学院2019年几经波折后,得以开办教育文凭课程(中文专业)。(图由受访者提供)
周芳萍:马大录取均不超20人

马大教育学院所开办的教育文凭课程作为培训中学华文师资的另一个主要管道,近5年的学生人数最多为20人,最少为10人。

马大教育学院教育文凭课程(中文专业)主任周芳萍副教授披露,该中文专业课程自2019年起开办,迄今已有4年,本届学生人数为18人。

她指出,该课程每年的招生目标都介于20至25人,实际上该学院也鼓励中文专业课程招收多达40名学生,但是碍于申请人数、申请者素质与条件等问题,最终录取的人数均不超过20人。

“申请人数一般介于4、50人,每年的申请者都会有很多其他科系的学生,如工程、会计等,但是第一轮筛选就会把本科专业非中文的学生给排除在外。”

她解释,这是因为这些学生将来会成为中学的中文教师,因此必须有一定的专业基础,这也是该教育学院订下的基本学术要求。

学分要求CGPA须3.0或以上

周芳萍披露,其次是看学分,累计平均绩点(CGPA)必须达到3.0或以上,才会收到通知面试。

“有些学生面试时表现很不理想,尤其是马来文说得不好,令我们大跌眼镜。这个课程有10门课,其中5门以马来文教学,另5门专业课才是以中文教学。

“一小部分学生的马来文真的叫人大失所望,所以我们无法录取,否则之后他们上课将面对问题。”

根据往年的经验,该课程每年都会有1、2人没来报到,而学生来源主要以马大中文系为主,其次也有马大语文学院、博特拉大学外语系(中文)、拉曼大学和南方大学等中文系的毕业生。

优先录取素质高学员

询及该课程是否能招收更多学生,她无奈表示:“不是我不要录取,10人、20人、30人都是一样教。院长甚至希望我们增加到40人。

“如果条件允许的话,我也想全都录取,但是基于对中文教育水平的要求,我们得优先录取素质高的学员。”

除了学生本身的因素,其他影响录取人数的还包括行政方面的问题,如太迟发出面试通知,导致学生错失面试机会。

专题∕28/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题
周芳萍是马大教育文凭课程(中文专业)唯一的固定讲师。(图由受访者提供)
马大华文导师恐后继无人 

中学华文科面对师资短缺问题的同时,培育中学华文师资的大学,也面对师资短缺问题。

依大必须增加师资阵容,才能扩大现有的60个学额,马大教育文凭课程(中文专业)则是增聘一名固定讲师,或培育一名未来讲师都很难。

周芳萍说,该课程目前只有她一名固定讲师,负责教授中文专业的其中一门课,其余科目则由师范学院讲师以兼职方式前来授课。

“尤其文学教学法这门课是最难找到师资的,因为涉及教学策略,因此必须拥有中文教育学术背景和华文教学经验的老师才能胜任。”

拥中文文凭硕博士生太少

周芳萍坦言自己将在10年内退休,若退休时还没有接班人,不排除学院将暂停教育文凭课程中的中文专业。

她指出,截至目前仍没有接班人的原因,主要是拥有中文教育文凭的本地硕博士生太少。由她指导的中文教育硕博士课程的本地华裔生偏少,反之研究对外汉语的中国博士生占大多数。

“至今在我指导下,已经毕业的本地中文教育博士生有两人,一位在师范学院教书,另一位则派去华小教书,由于他们都领国家奖学金,因此我也能理解,所以还在寻找接班人。”

她坦言,该校在发出硕博士课程的录取通知书比其他大学来得慢,导致许多申请者转而投向其他大学的怀抱。

鼓励选修中文教育硕博士

她鼓励在职的华文教师或师范学院的讲师进修时,能选修中文教育硕博士课程,以便未来培育更多中文教育的专才。

“我退休后,若没有接班人,院方肯定会停办中文教育课程,对我而言是非常可惜的,毕竟当初开办该课程并非易事。”

她透露,此课程当初在2019年是几经波折才得以开办的。尽管比其他教育文凭课程在2018年开办迟了一年,仍倍感欣慰,因此她非常希望后继有人,否则就少了培育中学华文师资的其中一个重要管道。

毕业生未必执教政府中学

根据现有的数据,依大中文学程未来5年毕业生人数加上马大教育文凭课程(中文专业)的毕业生显然不及100人。在这些毕业生中,也未必悉数都到政府中学执教。

周芳萍说,马大教育文凭中文专业课程的第一和第二届毕业生,除了一两人,其余的毕业生都已成为政府中学的正式教师。

在依大,许德发说,中文学程从2008年开办至2021年的毕业生共有409人,申请到政府中学执教者占约85%。

截至2023年则总共有495名主修毕业生和34名副修毕业生。

教部聘请程序效率待改进

他直言,尽管教育部掌握师资数据,但是并没有与依大协调,而且在聘请大学毕业生程序上的效率有待改进。

“刚毕业的第13届还未调派,去年第12届的已开始面试,2011年第11届的已经调派,但还没调派完。换句话说,调派过程很慢。”

录取名额与师资数据没协调

从每年的毕业生人数来看,依大中文学程是培训中学华文师资最主要的管道,但是其录取学生的名额与教育部的师资数据却没有协调。

许德发说,依大2008年开始推出中文学程时,仍根据教育部的师资需求数据评估招生。数据显示2008年分别录取了48和49名学生,2009年则有89人。

“到了2010年,教育部说师资过剩,只要我们收20个,便大量减少,直到2019年就很明确一年60个学额,直到现在。

“当初师资过剩的说法,使依大减少收生,有几年都依据Unjuran维持收生20名,直到大约2014,才没有Unjuran,改成依据市场取向,直到现在都没有听说教育部指示我们要收多少。”

专题∕28/11见报∕中学右版∕剪不断理还乱的华文师资课题

中学华文师资短缺问题该如何解决?

苏丹依德利斯教育大学中文学程的学生人数

入学年份  学生人数
2019  57
2020  60
2021  60
2022  56
2023  52

*此课程为期4年。

马大教育学院教育文凭课程(中文专业)学生人数

学年  学生人数
2019/2020 20
2020/2021 17
2021/2022 16
2022/2023 10
2023/2024 18

成为中学华文教师的管道

(一)修读苏丹依德利斯教育大学(UPSI)中文学程

(二)修读大学中文系/语言学系+教育文凭课程(DPP)(中文专业)

备注:除了以上两个主要管道,教育部近年根据需求展开的一次性招聘教师计划,也为中学华文科聘请符合资格者,包括不具备教育专业背景的人士。惟,受聘为合约教师后,须到师范学院完成大学生教育文凭课程(PDPP),才能成为正式教师。

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