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发布: 7:38pm 06/12/2023

教育部长法丽娜

教育部长法丽娜

教长:中学发展潜能形塑品格 目标培养品德兼优人才

(布城6日讯)指出,至于中学方面则分成初中和高中,初中包括中一至中三的学生有机会涉猎各个领域的知识。

“他们也可以认识本身的兴趣和潜能,发展才华和形塑品格,专注于学习新学科,为升上高中做好准备。”

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她指出,高中包括中四和中五的学生开始为日后要升上大专的领域铺路,并且准备成为社会的一分子。

“这时他们专注于深入且广泛地在各门学科学习和形塑品格。”

她说,他们也可以通过实习吸取工作经验。

目标培养品德兼优人才

此外,法丽娜指出,2027年学校课程设计的目的是培养品德兼优人才,即实践各方面平衡的生活;始终培养终身学习;重视种族团结与和谐,尊重多样性;做一个文明、负责任的公民;具备全球竞争力。

她说,品德兼优人才概念还强调学生在其环境中发展健康的社会关系的能力,以及强调各方的包容性问题,也就是说,任何一方都不会被边缘化或落后。

“这意味着非主流学生,如少数民族、农村地区的学生、有特殊需求的学生和聪明的学生,给予平等机会实现品德兼优人才的目标。”

7领域组成 互联互通

法丽娜进一步说,2027年学校课程由7个领域组成,分别是自我发展、沟通、责任、善于使用数字化、多元读写能力、思考能力以及终身学习。

她说,这7个领域互联互通,以培养实践平衡生活的品德兼优人才。

她指出,这些领域还考量了整个课程的所有要素,以及KSSR和KSSM框架内的6大支柱。

“各个学科的学习和性格形成的重点将会在学前教育到高中教育的各个级别获得适应,涉及中四和中五学生。

学前教育培养社交沟通

法丽娜指出,学前课程的发展将着重于培养有能力沟通以及社交的学生,以及具有慈悲、忍耐、能干的本质。

她说,通过玩乐和探索的方法,学生获得有意义以及有乐趣的学习经历。

她也说,作为初步准备,学生将继续在马来语和英语的环境中学习。

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