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发布: 7:00pm 19/01/2025

教育部

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师资短缺

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廖自强.精准调配才能解决师资短缺

教育当局必须走出传统的师资调配框架,定期评估师资缺口变化,以确保师训毕业生能够满足当前教育市场的实际需求。
 
一直是一个困扰着我国教育体系的问题,尤其是中学部分学科更是教师严重短缺,导致一些教师需要承担不熟悉领域的教学任务。总秘书弗兹就指出,这种现象的根本原因,在于教育当局未能根据当前的教育需求,进行科学的师资调配。显然的,教育局在增补教师缺口上,似乎仍有抱着传统的“以人头计算”的解决方式。
 
当然,这是行不通的。我们亟需一套更加精准、针对性的师资调配机制,才可以确保每个学科的教师缺口得到合理的满足。当下,教育系统的师资配置,存在明显的失衡。而这一问题的根源,在于是教育专科的培养方向,未能针对当前师资缺口较大的科目展开,而导致了教师资源的错配。
 
至于为了填补短缺的学科空缺,让一些教师不得不教授自己并不擅长的科目的安排,则不但既加重了教师个人的工作负担,更糟糕的是,此举严重影响了教育质量,对老师和学生都没有好处,也会对整个教育体系的运作产生负面影响。
 
“以人头计算”向来都是许多机构解决人手不够,最简单粗暴,也最为直接的解决手段,但这种做法其实完全忽视了学科需求这一关键因素。以至于在“人手足够”下,却反而恶化了教育资源的不均衡分布。有鉴于此,我们迫切需要建立一套基于实际需求的精准调配机制,才能有效解决师资短缺问题。
 
应根据不同地区、不同学科的需求,及时调整教师招聘和培训计划。例如,在教师缺口较大的国语、英语等基础科目上,增加相关的招生计划,并通过设立奖学金、助学金等方式,吸引更多有志于教育工作的年轻人投身于这些领域。
 
面对当前的师资短缺问题,教育当局必须走出传统的师资调配框架,定期评估师资缺口变化,以确保师训毕业生能够满足当前教育市场的实际需求。尽管师资短缺问题复杂,但有关当局若能采用更加科学和精准的分配方式,则必能从根本上解决教育资源的失衡,让长时间困扰我国教育体系的师资短缺问题,得到本质上的解决。
 

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