宋明家.给B40非土著STPM学生的建议

教育部必须痛下决心推动制度革新，将STPM确立为全国统一的大学入学标准，方能终结这种教育不公。可能吗？

虽然大马高级学校文凭（STPM）被视为学术要求严谨、国际上广受认可、堪比黄金标准A水平的大学先修班，但我国教育体制却制造出一个不公平的公立大学升学路。相比基础课程（Asasi）和大学预科班（Matrikulasi），STPM毕业生申请大学热门科系时没获得优待，反而被视为“ASASI和Matrikulasi吃剩后才留给STPM面包屑”的尴尬窘境，迫使STPM毕业生不得不选择竞争较低、但不一定心仪的课程，或改为就读私立大学（B40/M40家庭难以负担），再不然就出国深造（大多数人无力承担费用）。

当下局面对大部分B40贫苦非土著子弟来说，想进入热门大学（马大、理大、国大、博大、工大）的热门科系（医学、牙医、药剂、法律），将面对制度性的“三重歧视”：一方面因族群配额限制被拒于ASASI和Matrikulasi门外，另一方面又在STPM入读大学录取中被边缘化，然后却“被允许”通过学费昂贵（堪比私立大专）的直接招生途径（Satu）进入公立大学。

根据2024年国会下议院第三届第一次会议记录，2023学年一共有939名Matrikulasi毕业生生入读全国公立大学医学系，只有23名靠STPM生进入医学系，其余443人靠SATU门径。（注：高教部没提供ASASI学生的数据。全马一共有8所大学提供共10种ASASI进入公立大学医学系）。和凭大学中心单位（UPU）管道只付费“1万5千令吉”的马大医学系学生比较，SATU通道的学生需付“50万令吉”全额学费。这两个制度都声称以绩效录取新生为准，但非土著B40家庭的STPM学生却往往在UPU制度下被拒绝，又被“50万令吉”的SATU接受，这让学生对一个本该受到全球大学认可的国家级STPM考试望而却步，同时也否定非土著B40/M40的STPM学生群体努力奋斗、刻苦学习的良好态度，不仅加剧教育机会的不公，也深化了社会不平等。

在当前种族政治氛围底下，非土著群体改变不了不公现况；但对来自弱势群体、贫困家庭、SPM成绩中等的非土著生来说，还是需要一些策略性做法，在艰难中寻求可提高成功入学公立大学的机会。

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（1）坚持STPM。身在大学教育前线的教授们，应该很清楚STPM毕业生的整体高素质：除了金字招牌A水平之外，那不是任何一个大学前课程可以媲美的。对学术能力强的中学生而言，可以总平均积分（CGPA）4.0为目标，最大化被录取机会，成绩优秀者更可获得奖学金进入顶尖国外大学。对学术能力中等、负担不起私立大专的学生来说，必须面对现实，不要强求竞争大的热门科系，总会有公立大学录取的，除非遇到贵人赞助私立大专心仪课程的学费。现实世界很残忍、很不公平，但只要心中还有一把火，未来事业和人生是可以改变的。

（2）选系无需看热门。医生、药剂师、工程师可能就业机会较好，但最重要还是依据自己兴趣和能力（包括心理、健康素质）做选择，若真的铁定想要当医生，成绩又比不上其他华裔学霸，不妨考虑先取得理科学位，再升读相关医学课程。当然，这很考长远韧性和毅力。对理科生而言，理学系、生物科技、应用科学、教育、大数据分析、环境科学等相对“没那么拥挤”的科系，在新马、亚洲一带有庞大市场需求，只要打开胸怀放眼世界规划未来，这些科系总有发挥的用武之地。

（3）非营利大专。拉曼大学（UTAR）和拉曼理工大学（TARUMT）这类学费相对低廉且学术质量良好的高校，值得考虑，尤其在会计、商业与工程领域有良好口碑。

（4）模拟面试提高被录取机会。据报道，许多成绩优异STPM毕业生因卡在面试而不被录取。各校老师可以联合起来，提供支援为学生办模拟面试，帮助他们提升应对技巧、表达能力和自信心。

（5）“多一年”是值得的。STPM生比其他课程同侪年长一岁。长远来看，这“多一年”的投资，其回报远非短期时间成本所能衡量。其中批判性思考、团队协作与演讲能力等，是STPM课程的软实力培养目标，为他们人生奠定关键的成长和技能基础。

无论如何，以上这些都只是短期内迫于无奈、治标不治本的拖延战术。

我国教育体制对非土著STPM学生的结构性歧视，正演变为国家人才发展的系统性障碍。要彻底破除困局，教育部必须痛下决心推动制度革新，将STPM确立为全国统一的大学入学标准，方能终结这种教育不公。可能吗？