教专促设特别指南 免教师下班被打扰

教专促请教育部成立一个特别委员会，以便全面和系统地研究上述问题，并提出切实可行的解决办法，确保教师工作负担问题能尽快得到解决。

阿米努丁说，教师的工作负担变得沉重，主要原因在于他们被要求承担许多与教学专业无关的工作。

“例如教师常被要求填写各种数据资料，但系统本身操作不友善，服务器效率低下，导致教师深夜还需要起床处理这些工作。”

询及教育部曾献议提供教师助理以舒缓教师工作负担，阿米努丁指出，政府虽然在学生人数超过1500人的学校安排“教师助理”，但执行过程却与原意有所出入。

“从实地反馈显示，这些教师助理被安排在校务办公室工作，而非直接协助教师的任务。”

他说，出席中期检讨大会的教专代表们，建议政府为“教师助理”制定明确的岗位说明，确保他们真正履行“协助教师”的角色，而非是承担学校行政的工作。

促调整小学正副校长职务编制

教专在为期3天的2023–2026年届中期检讨大会上，讨论了多项议题，并列出10项议题及诉求，希望能获得政府的关注及采取相关步骤。

其中一项议题是小学校长和副校长的职务编制，在小学中不得超过DG13和DG14级别。

阿米努丁说，学校制度起初设立时，小学的校长及副校长职位所对应的等级是旧制下的DG32、DG34，现在则称为DG6、DG7。

他指出，这些职位的编制仍被归类为“非大专”资格，然而，随着教师“大专化”政策的实施，目前全国41万8000名教师中，仅剩约1万4000人属于“非大专”资格，其余超过40万人都已具备大学学历。

他说，实际上政府只需将这些岗位的编制系统从“非学士”改为“学士”即可，而且，此调整不涉及额外财政开支，也不会造成政府预算压力。

“既然不是财务问题，我们不明白为何政府至今仍未能解决上述问题。此问题已对全国7779所小学造成普遍影响。”

盼财案拨款聘代课老师

另一方面，教专希望政府能够在2026年的财政预算案中，提供一笔可观的拨款，用于聘用学校代课老师的开支，减轻教师的工作负担。

阿米努丁指出，当有教师产假、前往朝圣，或其他情况发生时，学校很难获批代课老师，而当没有代课老师时，意味着学校现有的教师们必须轮流代课，工作负担加重。

他说，教专发现，学校要申请维修拨款非常困难，即便维修工程非常小，却也很难获得当局的拨款。

出席者包括教专总秘书弗兹以及教专各州分会代表。

提10项议题及诉求

教专在“2023–2026年届中期检讨大会”中所提出的主要课题：

1. 小学校长和副校长的职位编制不得超过DG13和DG14级别。

2. 教师被要求处理大量不相关的文书与工作，教专将继续聚焦此问题。

3. 教育部应关注数字教育政策的落实，当前许多学校设备老旧，需要更换，应用程序繁杂和增加教师心理压力的现象须制止。

4. 特殊生在特殊教育融合计划下，面临设施不足、教师短缺等问题，“零拒绝政策”也对相关教师造成负担；

5. 教师退休人数增加、班级与学生数量上升，导致教师严重不足，成为校内常见议题。

6. 偏远学校的教师宿舍缺乏维护，情况十分紧急。

7. 学校拥挤问题需要政府立刻采取行动，尤其是在巴生河流域一带。

8. 教师不足，且教师的分配未能符合其专业选项需求。

9. 因州教育局与县教育局拨款不足，学校难以进行必要维修。

10. 教师在下班后仍被通过各种媒介所打扰。