（布城8日讯）大马学生在2024年东南亚小学生学习成就评量（SEA-PLM）中的阅读及数学表现，虽较2019年首轮评估略微下滑5分，但整体仍高于区域平均水平，教育部形容成绩“保持稳定”。
分数仍高于区域平均水平
教育总监莫哈末阿占今日公布SEA-PLM 2024结果时表示，在阅读领域，大马虽下滑5分，但仍高于区域平均的300分，数学领域也同样高于区域平均305分。
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“整体而言，大马学生的阅读素养仍具竞争力，即便他们曾面对学习中断，数学基础同样保持相对稳固。”
他指出，这显示在学习复原方面的努力已有所见效。
参与学生曾居家学习2年
他说，参与本轮SEA-PLM的学生为2013年出生的一批五年级生，这个群体具有“特殊性”，因为他们在一年级和二年级时适逢2020至2021年的行动管制令，近两年须通过居家学习。
“在求学初期的学习中断，是影响他们基本技能掌握的主要因素，这个背景对准确解读SEA-PLM结果来说是至关重要的。”
莫哈末阿占说，这些趋势有助教育部制定更具针对性的干预措施，确保学生不仅能恢复学习能力，更能在数学方面取得更高水平的提升。
SEA-PLM是由东南亚教育部长行动组织与联合国儿童基金会合作举办，测评语言涵盖马来文、英文、中文与淡米尔文，本轮涉及7个东盟国家（含东帝汶），共有4379名来自158所小学的五年级学生参与，不过今年仅公布阅读及数学两大领域的结果。
学生良好表现呈上升趋势
在水平带成就方面，他指有69%学生在阅读领域达到第5级或以上，属良好表现，其中三分之一来自社会经济地位较低家庭的学生也成功达标。
在数学领域，达到第5级或以上者达74%，显示学生基础计算能力呈上升趋势。
“这反映教育部、州教育局、县教育局及学校推动的各项措施，已带来正面影响。”
他说，这些措施包括教师能力提升课程、补救班、共读计划及小学识字与数理基础计划等。
高低收入群学习差距明显
在男女表现方面，他指出，女生在阅读领域依然领先男生，但差距已由2019年的9分缩小至今年的7分；至于数学领域，两者已无明显差距，甚至有更多男生在第8与第9级表现优于女生。
他补充，按社经地位比较，低收入与高收入家庭学生的差距依然显著，即阅读相差23分，数学相差26分，仍是主要挑战之一。
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