作业新闻资料

简

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星云

【我的工作台】移动的伙伴/张施美（实兆远）

我的工作台是一张小小的折叠桌子。它13岁了。还记得当时还在念初中三的我向妈妈抱怨，家里没有一张完全属于我的“读书台”。书本堆在餐桌上，每次吃饭都要狼狈地收拾。妈妈便带我去永旺购物广场，让我自己挑一张。在众多的桌椅中，我看中了印满乘法表和英文字母的桌面，铜色支架，充满童真的折叠桌。它见证了我的成长。初中时，桌面上摊开的是数学题，我用铅笔在桌角悄悄写下“加油”两个字。高中时，换成了厚厚的参考书，台灯常常亮到深夜。师训备考周回家，它又成了我的临时书桌，笔记本电脑取代了曾经的作业本。最难忘的是那些“排兵布阵”的时刻。每逢大考，我就把各科笔记、模拟试卷在桌面上铺开，像将军审视沙盘般规划复习进度。这张不到一平方公尺的小桌子，承载着一个少女所有的梦想与焦虑。现在我已踏入社会，在异乡工作，它依然跟着我在异乡劳碌奔波。每当我放工回家，我还是会习惯性地用它，作为我的“工作台”。它的边边角角的木屑脱落得愈发明显了，像极了步入中年的男士们所面对的脱发焦虑。但这个“焦虑”承载了我那些奋笔疾书的痕迹。见证13年的教育历程最感动的是，这张桌子见证了大马教师特有的工作方式。假期时我会把它带回家，展开在客厅里准备新学年的教案；开学后又在放学后的教室里展开，陪伴一个个需要补习的学生；甚至有时会搬到校园的凉亭，伴着鸟鸣批改作文。它就像马来西亚教育体系的缩影，灵活而坚韧，在任何环境下都能展开育人天地。 13年来，它从日用的读书台变成了如今的工作台，但每一次展开，触摸到那些粗糙的边角时，都仿佛在说：加油。在这个追求完美的时代，这张边角破损的桌子反而让我感到安心——它告诉我，生命的价值不在于保持完整，而在于真实地经历磨损，在一次次使用中留下存在的证明。如今每次展开这张工作台，仿佛开启了一间移动教室。在这里准备的每堂课，批改的每份作业，都自然而然地带着教育的温度。也许这就是为什么学生总说我的课堂有特别的亲和力——因为他们不知道，这些教案都诞生在一张承载着教育理想的折叠桌上。

3星期前

星云

星云

鸡爪字与好老师/廖舒辉（亚罗士打）

马来文里有一句simpulan bahasa——“cakar ayam”（鸡爪），用来形容字体潦草。这句谚语让我从小就被冠上了“鸡爪王”的称号。从小到大，我的字体一直很难看，家人戏称我吃了太多鸡脚，才写得一手歪歪扭扭的字。在学校，我常因潦草的字体备受责备。当我把字写得大大的时候，老师说不要把字写出格子；当我把字写得小小的时候，老师责骂我那是专门写给蚊子的“蚊子字”。最难过的一次，是我用心誊写整页生字后，老师二话不说便拿起橡皮，把整页生字都擦干净了。那时候我才一年级，手因写了太多字而酸痛，但我依然锲而不舍地完成老师布置的惩罚。四年级的时候，我的字体在一遍又一遍的擦写中逐渐进步，从“鸡爪”变成了“狗掌印”，勉强可以辨认。到了高年级，为了应付更多的作业，我开始学着加快书写速度。一边抬头看着黑板，一边凭着肌肉记忆在作业本上抄写，因此许多字体要么歪歪扭扭，要么在横线上忽高忽低。有时候一只“脚”越过了江河，有时候又悬空在半空，引来老师一顿责骂。后来，我发现把字体写小可以缩短书写时间，又能兼顾清晰度。我用细尖的自动铅笔写字，脑海里还记得“蚊子字”的教训，于是特意加大了字码。“你的身体那么大，写出来的字却那么小，真是胸无大志。”见字如见人，或许字体真的反映出我当时并没有远大的志气，只想以最快的速度完成功课。直到现在，我依然写不出一手漂亮的字。我唯一一次因为字体被称赞，是在中学的马来文课上。老师点我上前回答问题，我握着粗大的马克笔在白板上写字，老师惊讶地说：“看来你适合当老师，在黑板上写的字比在纸上写的还漂亮！”回想起来，或许是这句话在心里种下了一个念想，后来我竟成了一名华文老师。最糟糕的是，当了老师以后，就像是坐进了“文字狱”，天天被学生的“鸡爪字”“蚊子字”包围。我的字体并没有因此变得特别好看，只是变得比较端正清晰。我仔细审视学生每一个字的偏旁部首与结构，圈出错误的地方，并在旁边写下正确的字。每当圈出学生的错别字，我都会一笔一画地谨慎写字，生怕自己的字成了错误的示范。尤其听写时，当学生的错字比正确的字多，我仿佛又回到了小时候誊写生字的日子——一遍一遍用心地写。不过，写不出一手漂亮字体的我，是一名好老师吗？执教那么多年，我的字体比以前进步了，但依然不符合好看的标准。我深谙自己的缺点，上课时更喜欢通过电脑展示，避免对学生造成不良的影响。一名老师离不开书写，无论是白板上的板书、作业本上的范字、批改等都需要通过文字来表达。写着写着，我会在心里怀疑自己：“家长看到老师这样的字，会觉得我是一名好老师吗？” 一手丑字一顆溫柔心那么多年过去了，从来也没有学生说我的字不好看，也没有家长、学生指责我是不称职的老师。我不禁换了个角度思考，如果学生写不出一手漂亮的字，他就不是好学生吗？这些年，我带着学生阅读与写作，陪伴他们成长。从语病连连的句子，到真情实感、语句通顺的文章，然后投稿发表。我遇过字迹端正的学生，也遇过字迹潦草的学生，但他们的文章同样真挚动人。我为什么写不出一手端正好看的字呢？后来，我从台湾作家朱宥勋的《只能用4H铅笔》中找到了答案。我们总是把字写得不好的原因归结为“懒惰”或“不用心”，但背后或许隐藏着更科学的生理因素。在《只能用4H铅笔》中，朱宥勋分享了自己小时候写字的痛苦过程。直到长大后看医生，他才得知自己身上潜藏的问题。医生判断：“他的肢体反应速度比常人慢很多，肌肉协调能力也不好，平衡感也有问题。一般肢体动作还好，但小肌肉控制能力较差，应该无法完成太精细的动作。这是非常典型、需要早疗的案例。” 我这才明白，原来学习上的许多问题，是可以通过“感觉统合能力测试”发现，并通过早疗或动作训练加以改善的。字体的美丑，背后可能反映出学生肢体发展的问题，是可以通过科学方法及时调整的。小时候，朱宥勋写字不好看，但长大后依然成了作家。我写字不好看，长大后依然成了老师。字体的美丑，并不能用来评价学生未来的成就。那么，我又该如何面对学生的字呢？我知道，这世上确实有一些学生写不出好看的字。作为老师，只要字迹尚可辨认，并且不是因为“懒惰”“不用心”或“追求快速”而潦草，我基本上都能接受。即便容忍不了，我也不会轻易拿起橡皮把整页擦干净，而是圈出一些较严重的字，让学生在下面认真订正几遍。因为我知道，浅浅的擦痕背后，或许藏着沉重的心灵。我写不出一手好字，但我希望自己是一名好老师；我写不出一手漂亮的字，却愿意用最温柔的心，陪他们一笔一画走向成长。

4星期前

星云

星云

【我的工作台】大大的工作台/林枚嬑（诗巫）

我有一张大大的工作台。我的工作台长6呎，宽3呎，表面是光滑的木纹，右侧下方有3个配有钥匙的大抽屉。从2005年踏入职场，成为教育界的菜鸟直到变成今天的老鸟，算一算这是我入职20年来的第四张工作台了。 2017年新校舍落成，身为这所学校的行政人员，我很幸福的可以拥有自己独立的空间。那时，我就成了这张工作台的主人。但是我从不曾好好地观察它，感受它，它的存在是那么的理所当然。直到看到副刊【星云】的9月征文——我的工作台，才发觉这个默默无声的家伙已经陪了我8年。我的工作范围和老师们稍有不同。比如上课的节数比较少，安排活动，比赛和文书方面的工作较多。所以我的工作台不像其他老师那样常常会被学生的作业和簿子给“淹没”，有的甚至可以看到“双峰塔”耸立在桌面，若旁边是无人的位子还可以“非法扩建”到隔壁的工作台上呢。放眼望去，每位老师的工作台，台下几乎都堆了满满的书本、文件夹。只剩下胸前那一小块可以写字的空间。我想这也是多数华小教师办公室的共同点吧！没办法，空间有限。教书育人的小天地上班的时候，我日复一日在这里执行日常工作。这张工作台除了让我有舒适的空间备课、写教案、批改作业、上网输入资料、签收文件、线上会议、做报告等等，也让我可以和不超过4位同事一起讨论活动，而不需要移步到四楼的会议室。此外，少数未完成作业的学生、补考的学生也都可以在这工作台上进行。我还可以一边处理事情，一边监督他们，十分方便又安心。偶尔，也会有手上拿满文件夹的老师经过，借用桌子来填写表格或在文件上签名。这时，我就会趁机和他们聊上几句。这张工作台除了给我带来稳定的收入，满足我的生活需求，还让我的人生充满意义和价值。因为教书育人不仅关乎学生个人成长，更关乎一个国家社会的未来。明年学校即将迎来建校的100周年。我知道这张工作台总有一天会换上新的主人，而在我60岁退休前，或许会有第5张、第6张甚至是第7张的工作台。但我希望这张工作台可以留在这里见证未来的150周年校庆。

4星期前

星云

即时国际

女儿没写回家作业狠父要她“坐下再站起”3000次

太离谱了！韩国首尔道峰区一名50来岁的男子，因为高中女儿没写回家作业，竟要求她做类似深蹲的3000次“坐下再站起”，警方2日已依照虐待未成年人罪嫌侦办这名狠父。

1月前

即时国际

星云

AINS风暴/方肯（吉隆坡）

由于家有小学生，我才知道教育部有个阅读计划叫“NILAM （Nadi Ilmu Amalan Membaca）”。计划已推行30年，始于我小学毕业后。我的小学时代也有阅读报告。校方将横式表格打印在油墨纸上（现在是白亮亮的A4纸），装订成册。每个班级情况各有不同，老师每半年才将报告分发给我们。当时，老师将书本资料包括内容大纲写在黑板上，让我们在班上抄，抄完就交上，不能带回家。我当时觉得可惜，如果能把阅读过的书记录在内，那是多有趣的事，还能因为自己读书量多而小获虚荣心。儿子小e现在的阅读报告就正式多了，那是堂堂正正的印刷品。老师有时会规定周末假期要记录两本书，长假要记录至少5本书。小e觉得很新鲜，每次选了家中藏书来写。从中，他知道怎样获知一本书的资料，如作者和出版社和名字、出版日期、页数等。 3个月后，小e得到了教育部分配的个人学生账号，以此登入教育部的网上阅读报告系统——AINS（Advance Integrated NILAM System），并且在一年内务必记录至少50份读物，不算多，不算少，一周记录一份，基本就能达标。不仅如此，系统还有积分呢！因为AINS，小e多了一个使用平板的机会。分数是小e记录的推动力，他把家里的百科全书都掏了出来，一本本写进去。上载封面时，他自己拿着书对镜头拍，结果每张照片都是一半封面，一半他的大头，表情严肃认真。阅读报告是很个人的事，自己领悟到什么就是什么，没有标准答案，任他自由写。我能辅助的是陪他看书，给他说故事。反正那是小e的睡前习惯。当阅读成一种差事阅读报告成了双轨进行的计划，一份读物，两种报告。又过了一个月，学校实行“阅读计划月”：老师每日会在Google Classroom提供读物材料，规定每天做3份三语阅读报告，并输入网上系统。家长群一片哀嚎，原因十分显然。每天做3份报告看似简单，其实不然。若是留校上课回到家已是午后，洗澡、做作业后，已近晚餐时间（小e早睡的关系，晚餐提早），时间根本不够用。后来索性不做，堆积到周末一次做完几天的份。这好像是好办法，却常让小e终日提心吊胆。那些天上学前的晨间，小e总躺在沙发上看天花板发呆：“妈妈，万一校长发现我没有记录怎么办？校长会打我吗？” 妈妈我也很犹豫：“不会吧，校长是明理人，她会听你的解释吧！” 命运总爱作弄人，偏偏来了个烟霾，导致小e伤风咳嗽，几天反复高烧，还碰上食物中毒，病恹恹度过整个星期。因病假而堆积的作业得补做，阅读报告也得补做（别忘了，那是双轨计划）。小e大病未愈，周身不适，根本做不下去。 “呜呜呜……Nilam做不完，老师会打、老师会打！”一向得瑟的他，终有为作业崩溃的时刻。怎么办呢？我只能给小e服下一颗止痛药，让他沉沉睡去。课业和健康，我选择先照顾他的身体。这天，太阳还高挂空中，小e已进入梦境最深处。翌日，小e醒来精神奕奕，利落完成梳洗、吃了早餐，30分钟内就做好阅读报告和作业。然后，如往常那样——得瑟地笑。爸爸无奈地说：“才一年级，压力如山大。” 无论如何，阅读月的活动是一场长痛不如短痛的磨砺，如今对校对国的目标皆达成，两不辜负。小e终于可以恢复往常写报告的节奏。我高兴地告诉小e关于AINS达标的好消息，想不到他说：“我还要记录多两三百本，以便追上名榜上的名次。” 真是奇怪的胜负欲，我当他在夸海口。小e还是喜欢看书的，他的同学都和他一样。只不过，对于尚仅7岁的他，当阅读成一种差事，喜欢的事情被加上了框框，阅读似乎就不怎么自由了。

3月前

星云

国际拼盘

小学生用“擦擦笔”写作业高温天气字迹“热到消失”

江苏镇江一名男童用“擦擦笔”写暑假作业，没想到因为天气太热，作业上的字竟然全部消失了，令男童当场崩溃大哭。

5月前

国际拼盘

狮城二三事

南大生用AI写作业被判零分上诉后校方维持原判

（新加坡19日讯）南洋理工大学学生涉使用生成式人工智能写作业被判零分一案，南大学术上诉委员会公布上诉结果，决定维持零分的原判。《联合早报》报道，上个月，一名南大生在社交媒体平台Reddit贴文，称自己的作业因3个错误的引用，被教授指控使用生成式人工智能作弊，因此得了零分。经过申诉，校方在6月24日为她举行了咨询会，给予她时间解释写作过程，并且查看文档草稿等。南大昨日发声明说，学术上诉委员会决定维持零分判罚，因为委员会在提交的论文中，发现了14处虚假引用或数据，例如引用了不存在的内容来源，这些并非简单的写错或笔误。委员会指出，准确引用来源是学术研究和写作的基础，引用不存在的来源是一种严重的学术不端行为。这类虚假引用，通常是由生成式人工智能产生的事实错误导致。南大说，所有学术不端行为案例，都记录在学生的内部档案中。上诉委员会的裁决为最终决定。南大在声明中呼吁，所有人应尊重申诉程序的公正性，避免对任何相关个人进行人身攻击。大学致力于保障教职员工及学生的福祉。

5月前

狮城二三事

全国综合

大学生婚礼上打开笔电赶作业网：“不是来吃喜酒的？”

大学生出席婚礼，不是来吃喜酒，而是来赶作业？

5月前

全国综合

狮城二三事

作业涉用AI被判零分狮城南大生获机会自证清白

新加坡南洋理工大学学生被指用生成式人工智能（Gen AI）完成作业，并判零分一案迎来转机，校方安排了一次咨询会，逐段审阅论文、考察学生对资料的理解，以及审查学生所使用的工具，因此将取消此前学术不端的指控。

5月前

狮城二三事

全国综合

群组上传没完成作业学生照家长认为孩子受辱投诉老师

一名教师对一名同行的遭遇深感同情，这名教师可能因家长在公共投诉管理系统（SisPAA）提出投诉而面临纪律处分。

6月前

全国综合

星云

一个小一生的求生手记／方肯（吉隆坡）

儿子小e升上小一后，日子很快活。第一件快活的乐事是休息时间。初尝休息时间，可以自己到食堂用餐，之后的自由活动让他雀跃不已。短短的休息时间，他先狼吞虎咽解决早点，然后追追小鸟，看看熙攘的食堂，偶尔碰上食堂老板跟陌生人为他听不懂的事争执。如此欣赏一片校园风光。 “幼儿园的时候，我们只能待在教室用餐，哪里都不能去。妈妈，我现在终于有了自由！”他特别强调“自由”二字。是啊，谁不爱自由呢？尤其是不安于室的小e。第二件快活的乐事是上周会。遥记从前，一想到上周会我就提不起劲。一节课的时间，只能呆坐在位子上听报告，而在此之前还要唱歌！周末玩乐两天，星期一的蓝是深沉而忧郁，我连早餐都不想吃，更何况是开口唱歌。但逢星期天晚，小e总在临睡前兴奋地说：“妈妈，明天又可以上周会了！我可以唱国歌、校歌，还可以听副校长报告！” “我最喜欢听X副校长报告，他说的报告最多，有时是6项，最多是10项！我可以知道很多事情！” 一次放学时，副校长正好站在柱子后方，小e挨在我身边悄声说：“妈妈，你看，副校长正躲在那里监视我们，这下被我发现到了！” 我没好气地回应道：“副校长是正好在那里！” 小e连忙解释：“是真的！副校长说，他会一直躲在校园各处角落，只要同学边走边吃，他就会跳出来，把他们逮个正着！” 不知怎么，副校长从暗处跳出来抓人的画面在我脑海一闪而过，忍不住要被这番童言童语逗笑。未上学前，我提醒小e：“小学的作业量和幼儿园可不一样，你要打起精神！” 学校就是社会的缩影果然，一年级新生为期一个月的适应期一过，蜜月正式结束，作业如海啸哗啦哗啦涌来。但仔细看，不外是“圈起来”、“填上颜色”、“填充”之类，乏味的练习写生字、笔顺约一周一次，比起我小学的作业量，这竟然似乎少了很多？我想最恼人的是永远做不完的订正！唯一解决的方法就是认真写作业、认真准备听写测验，才能免去订正的纠缠。能不能不订正呢？那也不行，不学正确的，就永远学不会啊！后来，小e带回来的作业越来越少，没一会儿的工夫，他就离开书桌，溜去玩了。这是怎么一回事儿呢？原来他趁老师不在教室时，一股脑儿地写作业，能写多少是多少。 “妈妈，你知道我为什么没有被班长抄名吗？因为别人在讲话、走过位的时候，我都在忙着写作业，没时间和同学聊天。” 啊，这是他在教室里的求生技能啊！既能避开犯规而被责罚，还能早早写完作业，回家一身轻。然而，作业事小，病毒才是大事。如果老师们的责罚是枪林弹雨，病毒的施虐则是一场生化战争，简直避无可避，一切听天由命。一次，邻座的同学误拿了小e的簿子。一问之下，才知悉这位同学当天刚发现得了水痘病毒！我们全家晴天霹雳，因为我曾因邻座同事得了水痘，不幸被传染，生了半个腰间的蛇，阴影像暗夜的巷子那么黑，瞄一眼都会怕。我跟老师报备后，老师还很好心要帮我领回簿子，我赶紧说不必不必，能避则避。虽然小e两年前已打过水痘疫苗，但一切小心为妙。没一阵子，邻座的隔壁同学又得了手足口症。病毒都集中在小e的身边啊！儿子他爸天天都要问：“今天几个人缺席？为什么？他们的座位在哪里？你跟他们有接触吗？“爸爸摇身成卫生部调查人员，进行严苛的盘问，差点连全班同学的病历、家族病史也掏出来。小e的口供有时也很诡异。一天，一位A同学也得了手足口症，据悉当天就早退了。 “她本来早上有来上学的，后来才知道她患上手足口症。下课的时候，她在我前面走着走着，忽然她就消失了。” 我和他爸爸疑惑地问：“什么是‘忽然就消失了’？” 小e说：“嗯，就是她的身体慢慢，慢慢地就不见了。” 我和他爸都为手足口症这事焦急，而这小子到底在语无伦次什么？真是被他气到内脏都揪成一团了。上学如上战场，求知识也好，守规矩不被责罚也好，学校就是社会的缩影，练好基本功，学上生存技能，长大后才能出到社会打怪。我偶尔会问小e：“你最怕哪个老师？” 他就是一副满不在乎的样子说：“老师只是凶，但我不怕她们。” 某天，我给小e送了留校时吃的便当后，小e对我依依不舍，执意要从食堂送我到校门口。于是我们手牵手，向校门的方向走着。忽然，小e叫道：“哎哟，老师！” 我定睛看向前方，果然有位老师在走廊的尽头站岗。这时，我发现我牵在手里的小手已瞬时消失，像流走的沙似的。我回头望，才看见小e已跑得老远，正对我招手挥别。他不断移动，站在看得见我远去背影的位置，对我使劲地挥动双臂。为了不让他失望，我只好三顾一招手，三顾一招手……

6月前

星云

北马新闻

本地拖网渔船越界作业吉玻海事执法机构捕8人

2艘本地拖网渔船越界捕鱼，遭吉玻海事执法机构官员取缔，船上2名本地男子与6名泰国籍渔民被扣查，起获800公斤的鱼获

10月前

北马新闻

星云

老师有空很重要/书虫（新山）

今年开学至今，我从未在上班时间和同事共进午餐，而是将难得的午餐时间都给了学生。我的办公室在午餐时间时总是特别热闹。这个办公室几乎聚集了全校所有的初一年段班主任，午餐时间总会有许多学生来到这里找老师，或交功课，或聊生活中的各种不快乐，或解决各种心理或行为问题。直到钟声响起，学生纷纷离开办公室回到班上，脸上挂着微笑，留下老师们摇头叹息，疲惫不堪，甚至要马上准备好，赶着去上下一节课。午餐时间的办公室俨然成了“急诊部”，不仅要处理学生的疑难杂症，还要随时外出处理学生的心理和行为问题。若是学生有急事，找得到老师还好，找不到的话就只能干等老师回来；若是学生要打架了老师却无法及时出现，那后果更是可大可小。于是我只能夹缝求生。为了让自己可以改作业和备课，以及处理突如其来的事，我养成了在午餐时间边吃边聊天，随时准备好递上卫生纸和小饼干，还要能不停切换故事线的技能。许多老师身边也渐渐出现了一些“常驻嘉宾”，有的纯粹是想来聊天，有的就真的是宁可来找老师也不想留在班上。想办法让学生回到正轨贵为“唐宋八大家”之一的韩愈曾在〈师说〉中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”但我觉得现在的教育环境并不只要求老师成为知识的传递者。由于现代人的生活越来越忙碌，双薪家庭乃至破碎家庭越来越普遍，加上孩子受到的压力和挫折越来越多，如今的孩子更想把老师当成逃离压抑生活的出口。毕竟比起家长和同学，老师往往更能倾听孩子的心声，更少做单方面的价值判断，也更能包容孩子的眼泪和情绪。家长的缺席也常常导致孩子失去了以大人作为楷模的机会。青春期是孩子塑造自我价值和道德准则的关键时期，他们需要大人更多的关注和引导。但这个时期的他们却也最容易受到社会中的各种诱惑，包括私会党、电子烟、色情产业等的影响。社会上有太多的无良之徒正等着通过各种管道，接触和利用这群入世未深的孩子。加上家长很忙、压力很大，现代的孩子比以往更需要老师作为指引，以免误入歧途。老师对学生的陪伴和引导正变得前所未有的重要，但我们的社会并没意识到这一点。老师的文书作业量并没有减轻，反而因为学校之间的激烈竞争要求老师必须办更多活动，承担更多工作。社会舆论也常理所当然地觉得，老师承担更多工作就能让学生变得更好。于是大家都期待老师工作更多更长，学生学习更久更忙，到最后不仅是累死了老师，也害惨了学生。老师有空真的很重要。若老师的时间变成稀缺资源，我们将无可避免地忽略学生的心灵。若大环境只想要老师交出成绩，我们将无可避免地要求学生从我们的办公室，甚至是生活中消失。我们总是要求老师为学生牺牲，但我们都忘了老师也是人；更何况现代社会欠学生的一切，都是需要耗费大量时间才能慢慢补回的。这几个月来，一直有学生在午餐时间来找我。有时聊聊天，有时也就静静地坐在角落，不吵不闹，偶尔掉泪便递个卫生纸，有其他学生来找我哭诉时还会帮忙安抚，讲述自己的生活经验。有时我在想，万一哪一天我真的没空回来办公室坐着，对我来说或许就只是有了新的任务要忙，但对这些学生而言，或许就是少了个避风港，少了个寄托。学生，正前所未有地需要老师。在社会好到能接住学生之前，老师有空真的很重要——教书多年的我无比深刻地认知到这件事。我知道不只有我正在承担这样的责任，我的许多同事也正在经历这些，我们正很努力地想办法让学生回到正轨，或是哪怕唤起学生的求生意志。在这个快速而势利的世界里，就连快乐也无法深刻到值得铭记，老师们偶尔欢声笑语的背后，不过是苦中作乐，死死抓住那仅存的热爱而已。但既然发现老师忙碌是为了学生，老师有空也是为了学生，现实会允许老师更有空吗？我连想都没空想。

1年前

星云

星云

思考教育/林阿雪（吉隆坡）

在补习中心里，二年级的孩子小畅来问我，“老师，我不会这个。” 我接过作业，题目写着“印裔同胞都会用‘古拉姆’（Kolam Art）来欢迎到来探访的朋友，说说看，你怎么欢迎来拜访的朋友。” 老实说，这并不是个很难的题目。即便他只有二年级。我于是说，“小畅，假如你来我家拜访，我看也不看一眼，就用力把门关上，那么你觉得，我欢迎你吗？” 小畅摇头。 “那么，你来我家，我很开心地请你进家门，然后端出美味的蛋糕，还有汽水招待你，你觉得，我欢迎你吗？”我再说。小畅点头。 “所以，你认为，我是怎么欢迎你的？”答案其实呼之欲出。小畅一脸茫然地看着我，说，“老师，我还是不知道。” 经过了几番解释，小畅还是依旧一片空白地看着我。我只好说，“我用美味的蛋糕来欢迎你，对吗？你也可以写，我用微笑来欢迎你，明白吗？” 小畅听了，就赶快把答案写下。给孩子机会思考稍微提一提小畅的背景，小畅在学校里，是全级前10名的学生。如今小学的课程，囊括了一些思考题。我个人其实是觉得很好的事情。毕竟时代不一样了。孩子学习，也不应该只注重对和错的答案。思考题，可以让孩子们学习，也可以激发创意，甚至是学习解决问题。那天一年级的女生给我检查家课。其中一题说到，“回想一下，妈妈最开心的时候是什么时候？形容妈妈开心的样子。” 女生的答案写着，“我得到第一名的时候，妈妈很开心，笑得见牙不见眼。” 看了，我说，“哦，你得第一名哦，真棒！” 女生说，“没有啊，老师，我没有得到第一名啊！这里写的都是老师教我写的。”我愣了一下。微笑着把作业簿交回给学生。的确，课程，没有错。有偏差的是教学方法，或者是观念的问题。教导思考，的确是教育的一部分。鼓励孩子思考，并且给予孩子机会来思考，才是学习的方法。若事事都帮孩子决定，帮孩子们解决，那么，孩子不仅是无法学习，也没有思考的机会，久而久之，也不愿意思考，继而不会思考了。教导思考这件事，学校有责任；家庭教育，也责无旁贷。

1年前

星云

全国综合

父母代孩子询问完成作业女教师：如何培养孩子责任感？

一名女教师透露，她发现学生们不仅在课堂上缺乏专注，还让父母在WhatsApp群组里频繁替他们询问作业的问题，甚至替孩子完成作业，让她感到非常担忧和无奈。

2年前

全国综合

星云

师法之化/依琳（居銮）

学生把作业交给我以后，颤颤从口袋掏出黑色袋子，伸手从袋中拿出苹果，嗫嚅着双手捧上：“老师，这是我对你表达的歉意……” 拿着他迟交一星期的作业放在位子上，心情难以言说。是歉疚吗？昨日到课室找他，作文功课他迟交了一个星期，这门功课至少给了半个月的时间去完成，当下责问他为何不交的时候，他淡定自若，说“忘记了”。半个多月的功课，3个字回复，当下很气，劈头盖脸一顿责骂。他静静地听。这位学生在我第一天进班就认识了，因为他的字很潦草，也许和狂草张旭相比，他还略胜一筹。有一次课堂上，我走到他身边，看他写字，也不是写得太快，但偏偏东歪西倒。我提醒他慢慢把字写好，他回答我说：“每年的老师都说我的字体凌乱。”每一年都没能改变的事，岂是我三言两语就能矫正的。我只是说“尽量吧”，便不再多说。先拿苹果堵我的嘴他估计是学习能力偏弱，理解能力也慢，我嗒嗒嗒砰砰砰瞄准他的要害拼命开枪时，显然子弹发到他身上，就像把篮球狠狠往柔软的床上拍，压根就不会反弹。他接收到我发怒的指令，但又对我发怒的原因满脸狐疑。我不给他解释的机会，只留下一句话：“明天请一定要把功课交上。” 第二天他带着作业来了，把作业交给我以后，颤颤从口袋摸出黑色袋子，伸手从袋中掏出苹果，嗫嚅着双手捧上网眼袋包裹着的苹果，说：“……老师，这是我对你表达的歉意。” 我拒绝接受，我实实在在不应该接受。我拿了作业，他强我要收下，觉得对我感到抱歉。那一刻，我竟觉得我是童谣里的虎姑婆，他为了避免自己成为我的盘中餐，先拿苹果堵了我的嘴，是的，我又还有什么话愿意责备呢？我心生愧疚，把昨天欠他说话的机会还给他，他终究没有多做解释，只是抱歉地说他容易忘事。他戴着口罩，只露出眼睛，但眼睛还是透过他鼻梁上的镜片给投射出他对我的畏惧。我拍拍他肩膀，让他先回班上。近日在他们班上和同学们讨论孟子的舍生取义，学生反应激烈，认为危难利益当前肯定以自己为主，更对文章的“一箪食，一瓢饮，得知则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”争得面红耳赤。“老师，关乎生死肯定是先求自保，若乞丐流浪汉因为别人丢给他或者踢给他，他就不接受关乎生死的食物那只能证明他还不够饿！”我一下被学生机灵的反应给震住了，他们说的不无道理啊。荀子说“人性恶，故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让”。在学业成绩他是被判了留级，但在礼义，我觉得是我不合格。 “师法之化”对呀！他迟交功课固然可气，但他至少不是编造谎话搪塞我，他甚至还意识到迟交作业让我生气了，我真不该生气的！上课铃响起，我到了他的班上又聊起了孟子舍生取义，“如果人们想要的东西都没比生命更重要（意即生命最重要），那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么不可用呢？但同学们，你是否希望别人这样对你？违背良心算计出的日子，又岂能高枕无忧呢？” 他坐在后面最角落的位置，用力地点头……

2年前

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