备课新闻资料

简

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

星云

【爱华文】探索中前行——我的中六教学初体验/林僡譞（高渊）

去年，完成马大教育文凭课程后，待业中的我听说曾经的中六中文老师因病需要请长假，需要聘请临教代课时，毅然决定接下此“重任”，成为一名中六中文老师。原以为，曾经读过中六中文，又在大学选修中文系的我，面对曾经学过的课程，应该可以应付吧？谁知，一切原来只是我的“一厢情愿”。当初那个“初生牛犊不怕虎”的我，因为校长的一句话，就给自己挖下了一个难以填满的“大坑”。想当初，我在大马高级教育文凭考试中，华文科3个学期的总成绩是“A”。这个简单的英文字母，让当初的我有进入中文系的勇气，也让现在的我被临时赋予教导中六中文的“重任”。说实话，面对曾经学过的课程，我确实没有说“不会”的勇气与资格。但在现实中，教与学之间，又有着一条极大的鸿沟，需要身为教师的我去跨越。学生时期的我，面对那晦涩难懂的文学史与文选，所做的事，就是囫囵吞枣般将所有的知识点背下，到考场时再全部呕出。然而在离开中六后，“背多分”这一套做法，早已不适用。回到教学现场，我所要面对的，是如何把这些晦涩难懂的知识教给学生，并尽我所能引起学生对中文的兴趣。忆起当初在大学就读中文系时，我在各科讲师的带领下，初步探索博大精深的中文世界。在古代文学、现当代文学、马华文学等课上，我们阅读各种资料，了解作品的时代背景与作者的生平，也跟着讲师的脚步，带着思辨的目光阅读每一部文学作品。古代汉语、现代汉语等语言学的课，提升我们的中文造诣。虽然现代汉语中的国际音标、音韵学中的帮滂并明，在现代生活中貌似没有用处，但这些课程，无疑让我打开了中文世界的一道大门，让我看到中文的不同面向。正因此，如今回到教学现场的我，也想通过我的教学引起学生对中文的兴趣，让学生看到不同的中文世界。当然，理想很丰满，现实却很骨感。在教学现场，学生的“十万个为什么”，每时每刻都在考验着我的知识储备。原来，当初没有理解透彻的知识点，早已在暗处标好了价格。如今换个身分，重新面对当初学过的知识，那些当初不曾考虑过的问题，现在都一一浮现。上大学时，我只需熟悉课业所触及的知识，现在的我，却要同时教授古代文学与现代文学，这背后数以万计的知识点，却是我在短时间内无法理解透彻的。虽然花了很多时间备课，但面对学生的“为什么”时，也难免感到力不从心。除了教学外，作为一名教师，我也需要肩负起出考卷，教导学生作答技巧的责任。因学期制度的实施，学生在每个学期结束前都会有政府考试，针对学生一学期所学进行测验。在学校，教师则需要出预考试卷，让学生得以在正式考试前适应考试的格式与出题方式。绞尽脑汁拟考题出考卷、改考卷虽是教师的日常工作之一，但要完成一份考卷，却绝非易事。由于中六中文的考生不多，市面上基本找不到相关的参考书。因此，出考卷时，教师没有练习可以参考，只能根据考试格式，自行拟定题目与答案。拟题，自然不能如想像般，想出什么就出什么，而是需要根据学生的程度与知识点出题，尤其是出文学史与文选方面的考题时，教师甚至需要“预测”今年可能会出什么内容或篇章，才能设计出较有针对性的考题。这些工作，对一个资深老师而言，也许不算什么，但对于我一个刚开始执教的新手而言，却如同婴儿学步般，每一步都走得战战兢兢。没有参考资料，意味着我没办法从市面上的练习题中找到出题的“灵感”，更没办法从中探索出题的规律，只能绞尽脑汁想出自认为适合的题目。虽然在病假中的中六中文老师愿意帮忙审题，避免了我“出错题”的窘境，但在近乎没有资料的情况下完成出题与阅卷工作，仍是对我的一大考验。对于刚升上中六的学生而言，第一次接触文学作品的赏析时，难免感到无所适从，在作答时更感无从下手。因此，他们总希望老师能给他们一套“万能”的公式，或把每一种题型与答案列出，让他们可以“背”进考场。在考试制度下，学生的这个愿望，确实在情理之中，但文学作品的多样性却让这个愿望难以实现。尽管自己曾学过同一套课程，但我却从未思考过所谓的得分点。看来，在教学这条路上，还有许多值得我思考与探索的地方。执教中六中文的这段日子，我仿佛回到大学时期，查找相关论文，以便更好地理解文选的内容，尽量避免自己因理解错误而误人子弟。这段经历，也让我更敬佩在全国各地执教中六中文的老师们。要教好这门没有参考书的科目，需要花费老师大量的时间来备课，查找资料等，更别提课纲内一些本就缺乏参考资料的篇章。一直坚持在这条路上，想方设法地鼓励更多学生报考中六中文这一科，所付出的努力与心酸，只有身临其境的老师可以知道。正因此，我想对所有一直在这条路上默默耕耘的中六中文老师们说一声，谢谢！

7月前

星云

星云

老师有空很重要/书虫（新山）

今年开学至今，我从未在上班时间和同事共进午餐，而是将难得的午餐时间都给了学生。我的办公室在午餐时间时总是特别热闹。这个办公室几乎聚集了全校所有的初一年段班主任，午餐时间总会有许多学生来到这里找老师，或交功课，或聊生活中的各种不快乐，或解决各种心理或行为问题。直到钟声响起，学生纷纷离开办公室回到班上，脸上挂着微笑，留下老师们摇头叹息，疲惫不堪，甚至要马上准备好，赶着去上下一节课。午餐时间的办公室俨然成了“急诊部”，不仅要处理学生的疑难杂症，还要随时外出处理学生的心理和行为问题。若是学生有急事，找得到老师还好，找不到的话就只能干等老师回来；若是学生要打架了老师却无法及时出现，那后果更是可大可小。于是我只能夹缝求生。为了让自己可以改作业和备课，以及处理突如其来的事，我养成了在午餐时间边吃边聊天，随时准备好递上卫生纸和小饼干，还要能不停切换故事线的技能。许多老师身边也渐渐出现了一些“常驻嘉宾”，有的纯粹是想来聊天，有的就真的是宁可来找老师也不想留在班上。想办法让学生回到正轨贵为“唐宋八大家”之一的韩愈曾在〈师说〉中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”但我觉得现在的教育环境并不只要求老师成为知识的传递者。由于现代人的生活越来越忙碌，双薪家庭乃至破碎家庭越来越普遍，加上孩子受到的压力和挫折越来越多，如今的孩子更想把老师当成逃离压抑生活的出口。毕竟比起家长和同学，老师往往更能倾听孩子的心声，更少做单方面的价值判断，也更能包容孩子的眼泪和情绪。家长的缺席也常常导致孩子失去了以大人作为楷模的机会。青春期是孩子塑造自我价值和道德准则的关键时期，他们需要大人更多的关注和引导。但这个时期的他们却也最容易受到社会中的各种诱惑，包括私会党、电子烟、色情产业等的影响。社会上有太多的无良之徒正等着通过各种管道，接触和利用这群入世未深的孩子。加上家长很忙、压力很大，现代的孩子比以往更需要老师作为指引，以免误入歧途。老师对学生的陪伴和引导正变得前所未有的重要，但我们的社会并没意识到这一点。老师的文书作业量并没有减轻，反而因为学校之间的激烈竞争要求老师必须办更多活动，承担更多工作。社会舆论也常理所当然地觉得，老师承担更多工作就能让学生变得更好。于是大家都期待老师工作更多更长，学生学习更久更忙，到最后不仅是累死了老师，也害惨了学生。老师有空真的很重要。若老师的时间变成稀缺资源，我们将无可避免地忽略学生的心灵。若大环境只想要老师交出成绩，我们将无可避免地要求学生从我们的办公室，甚至是生活中消失。我们总是要求老师为学生牺牲，但我们都忘了老师也是人；更何况现代社会欠学生的一切，都是需要耗费大量时间才能慢慢补回的。这几个月来，一直有学生在午餐时间来找我。有时聊聊天，有时也就静静地坐在角落，不吵不闹，偶尔掉泪便递个卫生纸，有其他学生来找我哭诉时还会帮忙安抚，讲述自己的生活经验。有时我在想，万一哪一天我真的没空回来办公室坐着，对我来说或许就只是有了新的任务要忙，但对这些学生而言，或许就是少了个避风港，少了个寄托。学生，正前所未有地需要老师。在社会好到能接住学生之前，老师有空真的很重要——教书多年的我无比深刻地认知到这件事。我知道不只有我正在承担这样的责任，我的许多同事也正在经历这些，我们正很努力地想办法让学生回到正轨，或是哪怕唤起学生的求生意志。在这个快速而势利的世界里，就连快乐也无法深刻到值得铭记，老师们偶尔欢声笑语的背后，不过是苦中作乐，死死抓住那仅存的热爱而已。但既然发现老师忙碌是为了学生，老师有空也是为了学生，现实会允许老师更有空吗？我连想都没空想。

1年前

星云