廖舒辉新闻资料

简

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星云

【童诗】学写字/廖舒辉（亚罗士打）

出生后，人人有了一间方块屋每间屋子长得不一样住进去的人也不一样有的屋子长长的四个名字那么长有的屋子短短的两个名字那么长妈妈教我写字教我用稚嫩的手写一手方正的汉字搭一间小小的房子让名字住进去我喜欢我的屋子像太阳画出来的影子阳光从不同方向照进来拉出不同的形状我的屋子歪七扭八我的名字压着身子，挤进去侧着身体，滑进去踮起脚尖，跳进去卷成一团，滚进去有时候它把自己分成两半头在屋子里双脚却留在门外老师常常批评我的房子提起红笔东圈一圈，西圈一圈圈出错误然后在名字旁边方方正正写下名字让我照着订正我的名字擦了写，写了擦老师总是不满意我想不明白有谁比我熟悉我的名字？写着写着生气了忍不住在老师的字上打了一个大大的叉后来，老师告诉我每个字都有朋友你搭的家得邀请朋友们住进去方方正正的家不会认错，不会倒塌不会感觉到寂寞我试着把屋子搭得更整齐铅笔在纸上沙沙作响像风儿轻轻吹过橡皮擦嚓嚓地擦掉错误我努力尝试渐渐地把歪歪斜斜的名字写成方方正正的汉字我搭出一座座方正的屋子让我的名字安心地住在里头还可以邀请更多的字儿在屋子里跳舞写出一篇篇属于我的故事

2星期前

星云

星云

鸡爪字与好老师/廖舒辉（亚罗士打）

马来文里有一句simpulan bahasa——“cakar ayam”（鸡爪），用来形容字体潦草。这句谚语让我从小就被冠上了“鸡爪王”的称号。从小到大，我的字体一直很难看，家人戏称我吃了太多鸡脚，才写得一手歪歪扭扭的字。在学校，我常因潦草的字体备受责备。当我把字写得大大的时候，老师说不要把字写出格子；当我把字写得小小的时候，老师责骂我那是专门写给蚊子的“蚊子字”。最难过的一次，是我用心誊写整页生字后，老师二话不说便拿起橡皮，把整页生字都擦干净了。那时候我才一年级，手因写了太多字而酸痛，但我依然锲而不舍地完成老师布置的惩罚。四年级的时候，我的字体在一遍又一遍的擦写中逐渐进步，从“鸡爪”变成了“狗掌印”，勉强可以辨认。到了高年级，为了应付更多的作业，我开始学着加快书写速度。一边抬头看着黑板，一边凭着肌肉记忆在作业本上抄写，因此许多字体要么歪歪扭扭，要么在横线上忽高忽低。有时候一只“脚”越过了江河，有时候又悬空在半空，引来老师一顿责骂。后来，我发现把字体写小可以缩短书写时间，又能兼顾清晰度。我用细尖的自动铅笔写字，脑海里还记得“蚊子字”的教训，于是特意加大了字码。“你的身体那么大，写出来的字却那么小，真是胸无大志。”见字如见人，或许字体真的反映出我当时并没有远大的志气，只想以最快的速度完成功课。直到现在，我依然写不出一手漂亮的字。我唯一一次因为字体被称赞，是在中学的马来文课上。老师点我上前回答问题，我握着粗大的马克笔在白板上写字，老师惊讶地说：“看来你适合当老师，在黑板上写的字比在纸上写的还漂亮！”回想起来，或许是这句话在心里种下了一个念想，后来我竟成了一名华文老师。最糟糕的是，当了老师以后，就像是坐进了“文字狱”，天天被学生的“鸡爪字”“蚊子字”包围。我的字体并没有因此变得特别好看，只是变得比较端正清晰。我仔细审视学生每一个字的偏旁部首与结构，圈出错误的地方，并在旁边写下正确的字。每当圈出学生的错别字，我都会一笔一画地谨慎写字，生怕自己的字成了错误的示范。尤其听写时，当学生的错字比正确的字多，我仿佛又回到了小时候誊写生字的日子——一遍一遍用心地写。不过，写不出一手漂亮字体的我，是一名好老师吗？执教那么多年，我的字体比以前进步了，但依然不符合好看的标准。我深谙自己的缺点，上课时更喜欢通过电脑展示，避免对学生造成不良的影响。一名老师离不开书写，无论是白板上的板书、作业本上的范字、批改等都需要通过文字来表达。写着写着，我会在心里怀疑自己：“家长看到老师这样的字，会觉得我是一名好老师吗？” 一手丑字一顆溫柔心那么多年过去了，从来也没有学生说我的字不好看，也没有家长、学生指责我是不称职的老师。我不禁换了个角度思考，如果学生写不出一手漂亮的字，他就不是好学生吗？这些年，我带着学生阅读与写作，陪伴他们成长。从语病连连的句子，到真情实感、语句通顺的文章，然后投稿发表。我遇过字迹端正的学生，也遇过字迹潦草的学生，但他们的文章同样真挚动人。我为什么写不出一手端正好看的字呢？后来，我从台湾作家朱宥勋的《只能用4H铅笔》中找到了答案。我们总是把字写得不好的原因归结为“懒惰”或“不用心”，但背后或许隐藏着更科学的生理因素。在《只能用4H铅笔》中，朱宥勋分享了自己小时候写字的痛苦过程。直到长大后看医生，他才得知自己身上潜藏的问题。医生判断：“他的肢体反应速度比常人慢很多，肌肉协调能力也不好，平衡感也有问题。一般肢体动作还好，但小肌肉控制能力较差，应该无法完成太精细的动作。这是非常典型、需要早疗的案例。” 我这才明白，原来学习上的许多问题，是可以通过“感觉统合能力测试”发现，并通过早疗或动作训练加以改善的。字体的美丑，背后可能反映出学生肢体发展的问题，是可以通过科学方法及时调整的。小时候，朱宥勋写字不好看，但长大后依然成了作家。我写字不好看，长大后依然成了老师。字体的美丑，并不能用来评价学生未来的成就。那么，我又该如何面对学生的字呢？我知道，这世上确实有一些学生写不出好看的字。作为老师，只要字迹尚可辨认，并且不是因为“懒惰”“不用心”或“追求快速”而潦草，我基本上都能接受。即便容忍不了，我也不会轻易拿起橡皮把整页擦干净，而是圈出一些较严重的字，让学生在下面认真订正几遍。因为我知道，浅浅的擦痕背后，或许藏着沉重的心灵。我写不出一手好字，但我希望自己是一名好老师；我写不出一手漂亮的字，却愿意用最温柔的心，陪他们一笔一画走向成长。

4星期前

星云

星云

【教师工作台】我的睡台/廖舒辉（亚罗士打）

我有工作台吗？有的，但我鲜少在那上面工作。工作台旁边就是我的睡床，此时此刻的我正趴在床上，胸前垫着枕头码着字，那就是我最常工作的地方。作为老师，只要带上文具、簿子与电脑就是我工作的范围，在哪里做都行，而床上就是我最舒服的地方。睡床就是我的战场从小到大，家里没有书房，没有工作台。小时候，我做功课的地方就在电视机前的矮几上。一边看电视，一边完成作业，成了我每天的习惯。长期训练下，我练成了一心二用，一边做练习，还能把整部电影或连续剧的情节复述一遍。中学搬了家以后，我拥有了自己的睡房，但依然没有工作台。我就把东西搬到了床上，开着视频或音乐，然后趴在床上看书、做功课、写作。这使我养成了听着声音工作的习惯，一旦周遭安静了下来，反而就工作不下去了。试过好几次，我嫌手机里的视频吵关上，竟连灵感也关了起来；相反开着音乐工作，专注时脑海会自动把音乐屏蔽，全身心投入工作的节奏。长大后，工作台连着我的睡床。台上摆放着我要批改的簿子、睡前的读物以及写文章时会用上的参考读物。当我准备投入工作，只需稍微挪个身子，便可以探出手把它们拿过来。睡床就是我的战场。我趴在战场上与学生的病句错别字搏斗，偶尔红笔的刀锋一挥，还会不经意地在床单留下一抹浅浅的痕迹。大学临考前的一周复习时间，许多同学会到图书馆、咖啡馆等清幽的地方复习，因为他们怕在房里会受不住睡床的诱惑而睡着。身边许多人都知道我喜欢趴在床上工作读书，一点都不会受到影响，他们对此感到佩服。一张睡床，既是我的工作台，又是我的一方天地。睁开眼睛，要工作还是休息，全由我说了算。

2月前

星云

星云

如今，特殊儿童真的变多了吗？/廖舒辉（亚罗士打）

据不科学的观察所得，“学校里的特殊儿童越来越多了”。这一说法是我到学校执教了好几年以后，结合其他老师的说法得出的结论。回顾我的小学时光，我就只记得一个男孩子，似乎就是现在大家口中所说的“特殊儿童”。他有英文名字，当着他面的时候我们就会“Kelvin”地叫，但私底下同学们都叫他“白痴”。小时候的我就觉得他并不是大家口中所说的那么笨，因为他不仅听得懂英文，也会说一点英文。那时候，很多男同学都喜欢撩他。同学们会跟他说一大堆乱七八糟的话，然后搔他的痒，逼得他说出一大堆含混不清的话，当中能依稀听清几句英文单词。在一次机缘巧合之下，我们竟听到他清晰地说出一串华文。他说的是当时最红综艺节目的口号——“你猜你猜你猜猜猜”。自此以后，同学们像找到了和他的共同话题来撩他说话，他们会在他面前重复说着“你猜你猜你猜猜猜”，然后他也会鹦鹉学舌地再说一遍。他们仿佛找到了与他沟通的话题，但其实那并不是真正的沟通，只是戏耍他。 Kelvin不太听得懂人们说话，或许他听懂了，只是不懂如何回应。有时候上课上到半途，他会突然间从课室的后门跑出去，然后在学校广场上奔跑。初时，老师们会拉着他，阻止他奔跑。再多几次后，老师见他也没做出什么太危险的举动，只是常围绕着广场跑圈圈，也就不再多加理会了。长大以后，我才知道Kelvin是典型的自闭症患者。他的脑海内建着一个世界，所以他常摆弄着铅笔和书本，仿佛驾驶着一艘飞机让它们在空中飞来飞去。他喜欢把东西按照顺序排得整整齐齐，一点也不可以打乱。一旦打乱，他又会重新地摆放一遍。 OKU并非就是弱者外面的人进不去他的世界，他也不一定走得出来。那时候，老师说这些人是“OKU”（Orang Kurang Upaya），我们所理解的OKU就是生活难以自理的身障人士，例如智障、肢体障碍、视障等身体有缺陷的人群。直到长大，我才知道原来OKU的诠释不仅如此，而是随着时代的改变逐渐地拓宽了含义。我对OKU的理解，也从原本的“身障人士”慢慢拓宽到“特殊人士”。到了学校，我才知道，原来到了指定年龄以后，学校会推荐一些儿童去政府医院做特殊诊断。被诊断的儿童不仅是身体上有残疾的人，还包括一些有学习障碍的人士，例如读写障碍、注意力缺失、发展迟缓症等孩童。诊断出学习障碍的儿童会获取一张证件，证明他是特殊人群，可以每个月享有政府提供的生活津贴。在我任教的学校，几乎每个班级都有一个学生被诊断为特殊儿童。比起我小时候，这样的比例是以几何倍数地增长了。实际上，这并不能说明随着时代的发展，特殊儿童的人数大幅增加了（那需要更多的数据调查）。更贴切地说，随着时代的演变，我们对于特殊人士的关注与了解使我国得以对症下药，出现更多相对应的医疗方案和福利津贴，使特殊人士的权益得以保障。随着我们对“特殊儿童”概念的扩展，我们的诊断更细致，因此更能发现学生在学习及生活上所面对的难题。这都说明了时代的进步，是我们值得庆幸的。不过，近日来学校发生的一件事情，让我想起了二十多年前班上同学对待Kelvin的情景。不久前，我们发现班上一位女同学私底下常以“OKU”称一位确诊为“注意力缺失”并获得OKU证件的同学。她的语气带着轻蔑与侮辱，因为她认为这位学生被诊断为OKU，意味着他比她笨。被确认为OKU并非说明这个人处于弱势，也并非是要标签化这个人的缺点，而是让我们知道，他在生活及学习上有需要协助的地方。从这名女学生的反应来看，我想或许在她的家庭中，也会有人有意无意地传递出OKU是弱者的信息，才使得她敢以强者的姿态俯瞰特殊儿童。这件事情引起了我的反思。正如二十多年前班上同学对待Kelvin一样，我们在关注特殊儿童时，是否忽略了周边的人，甚至是特殊儿童家属对这件事的态度呢？我们该如何把正确的概念传递给他们，使大家放下对特殊儿童的成见？我想，特殊儿童变多了，我们需要关注的事物还有更多。这是一条建造中的高速公路，希望有朝一日，我们可以走入特殊儿童的世界，也可以让他们走过来。

3月前

星云

文艺春秋

廖舒辉/斑马兽

城市豢养的野兽染上人类的毛病莽撞粗心大意无情仿佛年兽，传说沉睡着奔向红色的血液一边疾跑一边追赶时间的红唇鲜艳的口红印在巷子口的黑白照星光催眠，巨大的野兽躺下黑夜睡成川流不息的路白昼排成刻度亮起红黄绿的星光轻轻等一盏绿灯轻轻等一盏黄灯轻轻等一盏红灯缓缓停下沉睡的冲动相关文章：廖舒辉/一个人的悲伤不是直的廖舒辉/娘惹街的故事廖舒辉/进化

4月前

文艺春秋

星云

童诗3首/廖舒辉（亚罗士打）

〈掉发〉大人们一定很羡慕大树茂密的头发掉发了掉的还是最先老去的那几片〈学哭〉季节到了每一朵想要毕业的云朵为了这一天把自己哭成一场不太大不太小刚好可以让大家高兴的小雨点爱哭的小男孩看着窗外的小雨也在准备毕业呢！〈赶叶人〉在树上各自生长的叶子在地上被扫帚赶在了一起像牧羊人赶着羊群赶叶人挥着扫帚在夕阳下山前将迷路的落叶儿领回篝火的帐篷

4月前

星云

星云

蝴蝶的孩子——记班级里自闭症的孩子/廖舒辉（亚罗士打）

妈妈，妈妈狗的小孩叫小狗猫的小孩叫小猫蝴蝶的小孩怎么就不是小蝴蝶呢？蝴蝶的孩子花了多少个日夜才从卵里长出来？数过多少片叶子才慢慢地长大？凝聚多少力量才从蛹蜕变成小蝴蝶？班里听不懂话总在班上睡着的那个同学无人走近无人聆听咿呀咿呀哦哟哦哟谁也听不懂他说的话他是蝴蝶的孩子吗？一个人的时候他常挥动幼小的手指指导颜色笔列队沿着彩虹的阶梯飞翔偶尔一根两根脱轨的梯级挣脱掉在了地上发出“当”一声的关注大家才把眼睛看向了他妈妈，你知道吗？他好爱花朵和大树上学前，他会走访花园抚摸大树的纹路认读各种花色放学了，再走一遍把每朵花每棵树看一遍向每朵花每棵树告别这是蝴蝶的孩子每日的功课吗？等到累了，无人理会趴在桌上变成蛹大家围绕着他好奇的触动一动也不动大声的叫唤一动也不动用力的摇晃动了动他在梦中翻了个身继续孵化一个安静的梦若安静的梦被无情地敲醒梦里会撒泼一地的泪如恶梦碎开成呐喊他会在哭声中惊醒坐在地上咿呀咿呀哦哟哦哟蠕动身体张开身躯咿呀咿呀哦哟哦哟张开双臂摆开双腿咿呀咿呀哦哟哦哟奋力挣脱心里的不痛快飞出教室奔向阳光灿烂的天空妈妈，妈妈他听不懂我们的话我们听不懂他的话怎么办？他在阳光灿烂的操场不愿停下只为了晒晒阳光吹吹风寻找梦中那朵摇曳的太阳花因为他是那只学着变成蝴蝶的毛毛虫（妈妈，妈妈狗的小孩叫小狗猫的小孩叫小猫蝴蝶的小孩怎么会是毛毛虫呢？）

4月前

星云

星云

【爱华文】自修中国文学课/廖舒辉（亚罗士打）

近日，网络上疯传中六课程的中国文学史被废除的消息，引发了两极化的评论。反对者认为，中国文学史承载着中华文化的深厚底蕴，若将其剔除，无异于釜底抽薪；支持者则认为，中六课程时间有限，难以系统梳理整部文学史，因此以精选作品串联文学发展脉络，是更为实际的做法。面对这样的争议，不禁让我回忆起自己在中学时期自修中国文学课的经历。我当年是理科生，而中国文学课仅在文科班开设。事实上，在求学过程中，我已渐渐意识到自己并不适合理科，相较于科学，我更擅长并热爱文科。然而，当时的主流观念普遍认为理科生的前途比文科生更广阔、更光明。受此影响，我硬着头皮把自己塞进枯燥的公式里，一遍遍背诵方程式。而华文与文学，却让我在这狭窄的世界里找到了一片自由的天地。我热爱写作，经常投稿，也喜欢阅读。偶然间，通过老师的介绍，我得知马来西亚教育文凭考试（SPM）可以报考中国文学课。老师向我们讲解，这门课的考试范围主要围绕3本书：鲁迅的《阿Q正传》与《祝福》、老舍的《归去来兮》，以及涵盖古代散文、古诗词、现代散文和现代诗的《友联文选》。至今回想，那时的我虽然读了不少书，但由于缺乏系统学习，也对文学名家知之甚少，没想到，这3本书竟成了我叩响中文系大门的敲门砖之一。我从未正式上过中国文学课，只是靠着老师提供的笔记自学。在这两年里，我仅参加过两次考试——一次是预考，另一次便是正式的SPM考试。幸运的是，我最终取得了A-的成绩。然而，当时的我并未将这门课看得太重，它只是满足了我对华文的热爱罢了。未曾料想，这个偶然的选择，竟悄然改变了我的人生轨迹。心之所向考入师范学院后来，我通过面试成功考入师范学院，修读教育中文系。那一年，全马仅录取了10名学生，他们几乎都是SPM 9A以上的优异生，而我只是勉强达到了师范学院的录取门槛——6A。讲师告诉我们，那一年教育中文系的录取条件之一，便是必须在SPM报考中国文学这门课。 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”当初，我报考中国文学课不过是出于一时的兴趣，未曾想，这颗无意间播下的种子，竟在多年后悄然生根发芽、茁壮成长。当年的3本书收录的皆是中国文学中的经典之作，尽管我当时对中国文学史一无所知，却依然读得津津有味。而正是这份热爱，帮助我踏入了师范学院，继而在十多年后进入马来亚大学攻读硕士，一步步构建起对中华文化与中国文学史的认知。我们永远无法预知，今日的一次小小选择，未来会引向何方。但如果心之所向，何妨去读一读呢？

6月前

星云

星云

木棉花开的季节/廖舒辉（亚罗士打）

他们或许从未见过木棉花，就像以前的我一样，对它知之甚少。傍晚时分，我骑车沿着小河，缓缓驶入甘榜，正逢木棉花开放的时节，路旁、草丛、树梢，一缕缕、一簇簇洁白的棉絮随风浮动，如轻盈的云。我在地上捡到了一枚已经掉落、但还未来得及爆开的果实。当下脑里浮现出一个念头——“可惜了一颗期盼开放的花”，心里有了主意，它跟着我回家，我俩一同走入了华文教室里。浅褐色带着些枯萎的黑，大约一颗芒果的大小，外表与可可长得有些相似。一颗普通且黯淡的果实出现在课室的那一刹那并没有马上引起大家的关注。我请同学们猜测这是哪棵树的果实，许多的答案接二连三地冒出来。有同学说像是“一颗腐烂的木瓜”，也有人说那是“Ubi（番薯）”，还有的说“玉米”、“叶子”、“竹笋”等答案。我的华文课总是如此，期待着学生说出那些不可思议的答案。将果实传了下去，用手触摸，用鼻子嗅它的气味，还有同学说“要伸出舌头舔一舔”。果实的表面有一道道的纹路，摸起来粗糙，倒是没有太难闻的味道。传了一遍之后又回到了我的手上，我在学生的面前将果实掰成两瓣，黑白色的夹层映入眼帘。黑色的是种子，白色的棉花被牢牢地收藏在夹层中。我轻轻地拉了一小绺的棉花，眼尖的学生马上大喊“棉花”。班上的气氛一下子热闹起来，孩子们争先恐后地从我手中接过木棉花。我原本想一个个传阅，但学生兴奋地从座位上跑出来，争相地看，抢着抓棉花。一些学生还拿了好一些种子放在桌子上的长沟里。我开始述说木棉花的故事，当中包含了发现这颗果实的故事，也包括了从其他年龄较大的老师身上听到的故事。原来在学校附近曾经种满了许多的木棉花，小时候它们常将它晒干后制作成枕头。每当木棉花开的时节，棉絮总是越过篱笆迎向朝气蓬勃的学生，东一片，西一片，胡乱地飞舞。学生开始联想……棉花像雪花般在小小的校园里纷飞，越飞越远……越飞越远。学生说“棉花掉在了草丛里，开出白色的花”、“掉在屋檐上，像一面白旗”；“掉在正好路过的摩托骑士头上，成了圣诞老人的白发”……大家笑成了一团。头发雪白的圣诞老人骑着拉风的摩托车到处送礼，那肯定是一个很帅气的圣诞老人。带奇怪的东西来上华文课棉花越飞越远，飞到了未来的想像里。学生收集了木棉花的种子，想着要栽种出一棵又一棵开满雪花的木棉树，制作成千家万户的衣服被单枕头，实现“亿万富翁”的梦想。我笑着说“有钱了，记得不要忘记感谢廖老师”。放学后，几位同学特意走了一遍校园，把木棉花的种子撒在了校园里的各个角落。现在的孩子很复杂，也很单纯。他们在手机里接触了许多资讯，许多小时候我们没机会懂的他们全懂了，但是遇上小时候我们很早就懂的事反而就单纯了起来。我喜欢看他们单纯的样子，我总是带着奇奇怪怪的“东西”来上华文课。有时是一只蜗牛，有时是一个从树上被吹落的鸟笼，有时是一只毛毛虫，有时是一颗还未来得及盛放就枯萎了的木棉花。我希望他们可以看到这个世界的漂亮，并能通过文字与大家分享。我看着剩下的木棉花，心想：“这颗木棉花在学生的笔下盛开了一次，也算成全了它的梦想吧。”谢谢您，在孩子们心中播下了一颗可以飞翔的梦。

7月前

星云

星云

少/廖舒辉（亚罗士打）

当老师久了，总会不知不觉地染上一些口头禅。站在讲台上，常常不自觉地展现出“唐三藏”的那一面，喜欢用“唠叨”对付台下的“孙悟空”。唠叨多了，自己仿佛觉得语重心长，还衍生出了使命感。但偶尔，我会反问自己：我的唠叨，真的是为了孩子们好吗？” 上周，我们班送走了一位巫裔同学。他的家人将他送来了华小，是为了让他学习华文，多一门技艺。在二年级以前，他的华文成绩还不错，可两年的网课将他学习语言的自然环境彻底抹去。当他重返校园时，过去学习的一切几乎全都遗忘了。非常可惜，这位同学的天资聪颖，思维灵活，马来文和英文在班上都是佼佼者，但就是怎么都学不会华语。学不会华语，连带着其他科目如科学、数学、历史等通通都受到了影响。即便他能够理解这些科目的概念，但在实际评估时面对着由一堆方形汉字组成的试卷，只能投降。但这位同学有一个天赋技能——画漫画，而且甚至是达到了痴迷的地步。在班上，只要是有空闲的时间，他就待在他的座位里拼命地画，甚至是老师上课时他也在画。有时候老师发现了，没收了一本，他很快又从书包里抽出了另一本。他总是有画不完的漫画本。有一次出于好奇，我翻开了他的漫画本。栩栩如生，数不清的漫画人物，且还有引人入胜的情节。我和几个老师都佩服于他的画技，也佩服于他对画画的热爱。站在老师的立场，我们总是忍不住对他说“少画画，多读书”，但他也一直没有听进去。我也变成了爱唠叨的大人直到他离开的那一天，我轻轻地给他一个拥抱，也忍不住叮嘱了一声“少画画，好好学习”。事后回想，我突然想起在我的成长过程里也经常听到别人对我说“少”干什么的话。比如小时候我喜欢读小说，常在老师上课时偷将藏在抽屉里的小说拿出来看，也因此被老师没收了好几回。在家里，我也总是拿着好几本小说或漫画摊放在家中的各个角落，有些是在窗前，有些是在客厅，有些是在厕所上的架子上。我喜欢走到哪里读到哪里。因为这个习惯，我从小到大都被妈妈责骂，“少读漫画”、“少看小说”、“少做那些没有用的东西”。直到叛逆期时，我记得我终于回怼了妈妈一句“别人家的妈妈都希望孩子读书，你希望孩子不读书”。曾经，我们都认为看漫画、看小说是没有价值的事情。难道你的试卷会问你漩涡鸣人的必杀技是什么吗？长大后，我当了一名华文老师，还修读了中文系，倒与当年读得杂的书有着密不可分的关系。如今，当我送走我的学生时，我才发现我遗忘了热爱的力量。当我在课堂上发现学生偷看书本的时候，我遗忘了小时候那个爱看书的自己。我也变成了那些爱唠叨的大人，习惯着用“标准”去衡量那些事物是必要的，哪些事该做，哪些事不该做。如果离别可以重来，我希望删掉口头禅里的“少”，而能够对他说一句“继续画画，不忘学习”。

8月前

星云

文艺春秋

廖舒辉/诗作二首

01. 进化要不是为了留下脚印我们在几百万年前进化出翅膀不就好了吗？ 02. 鳄鱼的嘴巴有什么鳄鱼的嘴巴里有什么没人比我更清楚为了证明我的勇敢我把头伸了进去为了证明它的善良鳄鱼把嘴巴打开了嘴巴里有小鳄鱼也开着嘴相关文章：廖舒辉/娘惹街的故事廖舒辉/一个人的悲伤不是直的

9月前

文艺春秋

星云

【童诗】课室停电记/廖舒辉（亚罗士打）

原来课室是个大锅炉里面都是嗷嗷待煮的小动物停电了！停电了！城城从椅子上弹起像屁股烫了的狒狒大喊大叫：“老师，停电了” 函函像一头树懒反应慢了半拍天大的事，她摸不着脑袋傻乎乎地看着大家乱成一团急得像锅里的泡泡红红蜷缩成一团像懒洋洋的大蛇趴在桌上把头埋进手臂里似乎就不觉得热了窄小的班级就像一个快要冒泡的锅如果电再不来这个班—— 哦不，这口锅—— 就熟啦！

9月前

星云

星云

站到有光的地方/廖舒辉（亚罗士打）

我愿站在光的背后假作自己是一只闪烁的萤火虫我愿站在光的前方假作自己是一抹缥缈的影子我愿绕过光的左侧环绕光的右侧陪着一束光左右左右跑动我愿俯身在光的脚下倒立仿佛骑着一束光还有大家的注视

9月前

星云

星云

【童诗】撑伞很累/廖舒辉（亚罗士打）

爸爸长得高高的比弟弟高出半个身子弟弟长得矮矮的比爸爸的肚脐眼还要矮雨天时，只有一把伞爸爸站得高高的为弟弟撑伞弟弟站在爸爸的脚边撑着爸爸走回家两人撑着伞怎么还会湿弟弟说： “那是雨伞的汗滴在我们的身上”

9月前

星云

星云

【童诗】斗“橡”/廖舒辉（亚罗士打）

我们是伟大的驯兽师谁也不让谁我指挥着大象从东边跑去他指挥着大象从西边跑来灵活的大象一蹦一跳轻易翻出好几个跟头在安全距离中着陆两头大象，见面前先跳一首土风舞一会往左，一会往右迈着轻盈的舞步一步一步走向彼此在近得只有三步的距离大象放慢舞步小心翼翼地跳动着筋疲力尽了他的大象躺下来露出白白的肚皮白白的肚皮像一座无人岛没有动物没有植物只有一片杀机我的大象轻轻地翻身把巨大的身体压在另一头大象的身上在白色的肚皮上盖上一块巨大的图章这座无人岛已被我占领这两块橡皮擦就都是我的了

9月前

星云

星云

【当代小物件/2月/桌游】百万富翁的愿望/廖舒辉（亚罗士打）

我是家中的老幺，与哥哥姐姐的年龄相差甚远，就像游戏里等级1与等级10的差别。当我刚出生时，哥哥姐姐已上了小学；当我上小学，他们已上了中学。他们之间都很熟稔，我却觉得自己是他们之间熟悉的陌生人。当我还在搭积木的小时候，他们已沉迷于掌上游戏。我眼巴巴地看着，吵着要与他们一起玩。他们嫌弃我年纪小不懂得玩。直到他们被我吵得受不住的时候，才会被逼着放下游戏来陪我玩桌游。我们那年代的桌游很简单，家家户户都会有传统的棋类游戏，如中国象棋、黑白棋和蛇棋等。不过，这些桌游我都不太喜欢，因为我感觉得到他们在故意放水。中国象棋和黑白棋都考验思维，我比不过他们。他们赢我的时候，我不甘愿；输给我的时候，我知道他们只不过是想要敷衍了事，早早结束。后来，我终于找到了一款游戏是可以让我和哥哥姐姐玩在一起的，那就是“百万富翁”。 “百万富翁”是运气为主的桌游，无论男女老少都可以轻易上手的一款游戏。我喜欢掷骰子的惊喜，然后移动着小人儿在棋盘上走动，像我的分身在不同的城市中漫步。如果刚好来到无主的建筑物就可以豪爽地掏出钱买下那栋建筑物，拥有它，仿佛真的成为了百万富翁。我们还会争着建造最昂贵的房子，只要有人踩上我的地盘，就可以跟他们收取过路费。童年时光，我曾一次次地和哥哥姐姐、爸爸妈妈一起玩“百万富翁”，即使“破产”了，也依然感觉到那段时光是价值百万的珍贵回忆。后来，我会留意不同版本的“百万富翁”，并要求爸爸妈妈买给我和哥哥姐姐玩。不同的版图打开又是新的世界，我借此认识了更多的城市以及更多的地标。长大以后，我拿着“百万富翁”与朋友一起玩。有一次跨年夜，我和朋友们约好一起跨年。那个晚上，我们一边玩“百万富翁”一起跨年。我们一边玩，一边聊天，一边幻想自己的将来。我们谈到自己的梦想，都觉得长大以后的梦想很世俗。大家都希望自己可以成为百万富翁，过着无忧无虑的生活。我们还天真地约定好如果有一天真的成为百万富翁，要开一架私人飞机把百万富翁地图上的每一个城市都走一遍。那一晚，我们在烟火中许下了这个愿望，我们都知道这个愿望不会轻易地实现。但如果哪一天我们再聚在一起，谈起这件事的时候，我想我们应该会狠下心来定下一场说走就走的旅行。拿着桌游当“金鱼佬” “百万富翁”在我的心里埋下了一颗种子，长大以后我特别喜欢玩桌游，并且都是小时候没有试过的。随着接触的桌游越来越多，才发现桌游的世界与阅读的世界一样是辽阔的。桌游像一个移动式的职业体验所，在不同的桌游里有着不同的设定，形塑出了各种各样的玩家。比如在《电力公司》时，我们幻想构建城市的光亮；比如《选书师》，我们费尽唇舌把一本本好书介绍给我们的顾客；比如《现代艺术》，我们认识不同类型的名画并担任拍卖师的角色。如今，偶尔我也会拿着桌游当“金鱼佬”，引诱我的侄儿侄女放下手机与我一起玩桌游。我和他们因为桌游也有了联系。从“百万富翁”一路玩到其他的桌游，除了好玩，我更珍惜的是在玩桌游时人与人之间深刻的联系。如今，手机横亘在人与人之间已是常态，但我相信桌游拥有魅力可以让大家把手机放在一旁，给彼此一些时间。如果您在生活中也想拥有一段逃离现实的时光，不如就捉起家人和朋友的手来玩一玩桌游吧！第一盒桌游，百万富翁也可以，如果还有时间，就一起探索属于你们的下一盒桌游！【编辑台】心安理得地玩就是大富翁！/梁靖芬【当代小物件/2月/桌游】最强的对手/叶宴欣（亚罗士打）【当代小物件/2月/桌游】百变富翁/郑俊鸿（亚罗士打）【当代小物件/2月/桌游】百万富翁的愿望/廖舒辉（亚罗士打）

10月前

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