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考题

2星期前
2星期前
4星期前
2月前
师范学院毕业后,我被派到乡区学校执教,体验自己油印试卷。当年试卷是用油印机油印,每次考试前,要用带有钢针的笔把字体刻写在蜡纸上。蜡纸是由两层构成,上层是蜡纸,下层是纸,每位老师在蜡纸的字迹刻写出来一览无遗。试卷上字体大小,由老师自己决定,不像现在必须遵照电脑字号。假如试卷有理解文,需要抄写整篇文章,写错了可涂上蜡纸修正液,修正液把蜡纸上刻写的空隙填补好,让我又可以刻写。 刻写得太猛的话,会把蜡纸戳破,这时需要拿另一张蜡纸重新来写。刻写力度太轻,蜡纸无法刻写出一定深度,剔除不了蜡层,印刷时墨汁就不能渗透下去。假如出英文试卷,就把打字机色带取出,然后用手指按键盘的按键,把按键字符之字模,击打在蜡纸上。低年级英文试卷字体需要大一些,所以不用打字机,还是必须在蜡纸上刻写。 蜡纸上刻写满了字迹后,便拿去油印。每次油印时,我要小心翼翼地把油墨挤到油印机印板上,然后把刻写好的蜡纸贴在印板上。印刷时,手持油印机滚筒不断地使劲滚动,油墨就从蜡纸上刻好的空隙中印到白纸上。刚开始从转动出来的试卷有些黑乎乎的,印了无数张,油墨均匀,试卷上字迹清晰可见。当油墨用尽,试卷字迹模糊,还需要加些油墨,有时弄得连手掌都沾了油墨。 用人工智能生出高质量试题 后来,油印机走出办公室行列,换成用复印机复印试卷,我就从参考书找适合的试题,复印后剪剪贴贴,东凑西凑成一份试卷。用蜡纸,会为着不会绘画而伤脑筋,复印呢,只需剪下复印的图片,贴在白纸上即可,要多美丽的图片都行。过后,出试卷要用电脑打字,整份试卷可以弄得美观,整齐。时代再进步,我学会把参考书上文字扫描,化成在电脑里可修改的文字,经过编辑,修改题目和答案,整份试卷就这样完成。无论是在蜡纸上刻写、剪剪贴贴、扫描或打字,都需要细心审题,找适合学生年龄程度的考题。 人工智能出现,的确让人节省不少时间和精力。我给人工智能一些明确指示后,它一下子就可以出题,再经过修改,整份试卷就与人工智能配合下完成。我比较喜欢用深度求索(DeepSeek),毕竟它是华人研发,感觉它的华文内容比较靠谱,可用性比较高。人工智能成为出题工具,能快速和精准地分析我给的需求,生成多样化和高质量的题目,并且提供答案,让我节省时间和精力。既然有人工智能,为何不善用它呢? 时代进步,油印机已走入历史,我不再去闻那一份份油墨扑鼻试卷的气味,不过那油印的声音,还有油印后那双沾着油墨的双手,令人怀念。
6月前
去年,完成马大教育文凭课程后,待业中的我听说曾经的中六中文老师因病需要请长假,需要聘请临教代课时,毅然决定接下此“重任”,成为一名中六中文老师。原以为,曾经读过中六中文,又在大学选修中文系的我,面对曾经学过的课程,应该可以应付吧?谁知,一切原来只是我的“一厢情愿”。当初那个“初生牛犊不怕虎”的我,因为校长的一句话,就给自己挖下了一个难以填满的“大坑”。 想当初,我在大马高级教育文凭考试中,华文科3个学期的总成绩是“A”。这个简单的英文字母,让当初的我有进入中文系的勇气,也让现在的我被临时赋予教导中六中文的“重任”。说实话,面对曾经学过的课程,我确实没有说“不会”的勇气与资格。但在现实中,教与学之间,又有着一条极大的鸿沟,需要身为教师的我去跨越。 学生时期的我,面对那晦涩难懂的文学史与文选,所做的事,就是囫囵吞枣般将所有的知识点背下,到考场时再全部呕出。然而在离开中六后,“背多分”这一套做法,早已不适用。回到教学现场,我所要面对的,是如何把这些晦涩难懂的知识教给学生,并尽我所能引起学生对中文的兴趣。 忆起当初在大学就读中文系时,我在各科讲师的带领下,初步探索博大精深的中文世界。在古代文学、现当代文学、马华文学等课上,我们阅读各种资料,了解作品的时代背景与作者的生平,也跟着讲师的脚步,带着思辨的目光阅读每一部文学作品。古代汉语、现代汉语等语言学的课,提升我们的中文造诣。虽然现代汉语中的国际音标、音韵学中的帮滂并明,在现代生活中貌似没有用处,但这些课程,无疑让我打开了中文世界的一道大门,让我看到中文的不同面向。正因此,如今回到教学现场的我,也想通过我的教学引起学生对中文的兴趣,让学生看到不同的中文世界。 当然,理想很丰满,现实却很骨感。在教学现场,学生的“十万个为什么”,每时每刻都在考验着我的知识储备。原来,当初没有理解透彻的知识点,早已在暗处标好了价格。如今换个身分,重新面对当初学过的知识,那些当初不曾考虑过的问题,现在都一一浮现。上大学时,我只需熟悉课业所触及的知识,现在的我,却要同时教授古代文学与现代文学,这背后数以万计的知识点,却是我在短时间内无法理解透彻的。虽然花了很多时间备课,但面对学生的“为什么”时,也难免感到力不从心。 除了教学外,作为一名教师,我也需要肩负起出考卷,教导学生作答技巧的责任。因学期制度的实施,学生在每个学期结束前都会有政府考试,针对学生一学期所学进行测验。在学校,教师则需要出预考试卷,让学生得以在正式考试前适应考试的格式与出题方式。 绞尽脑汁拟考题 出考卷、改考卷虽是教师的日常工作之一,但要完成一份考卷,却绝非易事。由于中六中文的考生不多,市面上基本找不到相关的参考书。因此,出考卷时,教师没有练习可以参考,只能根据考试格式,自行拟定题目与答案。拟题,自然不能如想像般,想出什么就出什么,而是需要根据学生的程度与知识点出题,尤其是出文学史与文选方面的考题时,教师甚至需要“预测”今年可能会出什么内容或篇章,才能设计出较有针对性的考题。 这些工作,对一个资深老师而言,也许不算什么,但对于我一个刚开始执教的新手而言,却如同婴儿学步般,每一步都走得战战兢兢。没有参考资料,意味着我没办法从市面上的练习题中找到出题的“灵感”,更没办法从中探索出题的规律,只能绞尽脑汁想出自认为适合的题目。虽然在病假中的中六中文老师愿意帮忙审题,避免了我“出错题”的窘境,但在近乎没有资料的情况下完成出题与阅卷工作,仍是对我的一大考验。 对于刚升上中六的学生而言,第一次接触文学作品的赏析时,难免感到无所适从,在作答时更感无从下手。因此,他们总希望老师能给他们一套“万能”的公式,或把每一种题型与答案列出,让他们可以“背”进考场。在考试制度下,学生的这个愿望,确实在情理之中,但文学作品的多样性却让这个愿望难以实现。尽管自己曾学过同一套课程,但我却从未思考过所谓的得分点。看来,在教学这条路上,还有许多值得我思考与探索的地方。 执教中六中文的这段日子,我仿佛回到大学时期,查找相关论文,以便更好地理解文选的内容,尽量避免自己因理解错误而误人子弟。这段经历,也让我更敬佩在全国各地执教中六中文的老师们。要教好这门没有参考书的科目,需要花费老师大量的时间来备课,查找资料等,更别提课纲内一些本就缺乏参考资料的篇章。一直坚持在这条路上,想方设法地鼓励更多学生报考中六中文这一科,所付出的努力与心酸,只有身临其境的老师可以知道。正因此,我想对所有一直在这条路上默默耕耘的中六中文老师们说一声,谢谢!
7月前
今年SPM华文作文的考题听说分别是信、老物件和谈一谈得与失。作为2017年的第一批00后SPM考生,我自己对信和老物件其实也已接触不多,现在的05后和10后不晓得除了作文公函以外,是否还亲自下笔写和寄过信,对老物件是否还存有一丝温情与敬意? 通常华文作文第一题都是开放题,有比较大的空间可发挥,像这题“信”可理解为信函,或是人与人之间的信任,对自己的自信和信心也是信,这就是汉字的奥妙。但是,作为考生难免会患得患失,若我理解的信与批改老师理解的信不同,会不会一不小心就离题?一失足成千古恨啊,考生通常会觉得打保险牌好一些,但这样的思维也造成孩子不敢放胆想像,毕竟天马行空是可能被惩罚的。 说回正题,信函在当今世代,似乎已成为老物件。无论是日常社交的私函,或是商务与公务往来的公函,信函已经从我们的生活逐渐退场。或许在10年之内,实体信函就要像按键手机一样,成为时代的眼泪,被扫入历史的尘土中供人瞻仰。 所幸,作为中文系毕业生,我和信与老物件还有机会打交道。实习期间,我在学校的历史研究中心协助老师处理“侨批”,此“侨批”就是当年祖辈下南洋时,从中国寄来或往中国寄回的信件,“批”就是闽语当中的“信”。 要看懂侨批 可真不简单 老实说,现代人要看懂这一封封的侨批,可真不简单。首先,那时还未有统一规范的简体字,要辨认字迹就需要懂得繁体字。有一些字还是“异体字”,比如“回”写成“囬”,形体相近的字体还能勉强猜中。更让人头疼的是,侨批通常用毛笔写就,遇上工整的小楷真是谢天谢地容易辨别,碰到龙飞凤舞的草书就只能“望字兴叹”了! 再来,白话文在19世纪至20世纪初尚未同行,时人写信大多还是用典雅深奥的文言文,并非我们平时说话写文章会使用的语句。如果文言文一窍不通,即便看懂了每一个字,也不一定能够懂得写信者想要表达的情与意。况且,侨批当中可能还夹杂一些方言词语,比如“珍”的闽南语念作“tin”,一罐牛奶就写作一珍牛奶,新加坡以前被称为“石叻坡”,“石叻”就是马来文“selat”的闽南语音译。若信中有数字,通常也是使用大写(如壹、贰、叁),或是今人已经不再使用的苏州码。 简言之,要看懂一封侨批,还需要各种历史、语文、社会方面的知识,才能层层解码还原信中的真意。这样的“老物件”,蕴藏着季风吹拂的爱恨情仇,也夹杂着日常毫不起眼的柴米油盐。无论时代如何更迭,烽火连天时的家书,都是历久弥新的陈年佳酿,愈老愈显得弥足珍贵。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。如今还有多少人愿意花时间感受手写的从前呢?还有谁愿意等待我写的信呢?
2年前
3年前
3年前
3年前
3年前
3年前
头七回魂夜的考题发生在妈妈去世后的第七天夜晚。出题的是刚去世的妈妈,答题的是哥哥。哥哥答对了这道题。阿伯想,哥哥答这道题时,应该是答得毫不迟疑。 多年后,哥哥说起这件事。听了哥哥说的往事,阿伯也会答这道题。阿伯答题时,思考时间是零秒,即问即答。这道题简单得不能再简单,答案也简单得不能再简单。阿伯对自己会答这道题,感到自豪。阿伯炫耀似的,拿这道题问身边的人。阿伯很惊讶,居然没有人可以很好的回答这道这么简单的问题。阿伯把这件事写下投稿,理由依然是炫耀阿伯会答这道题。目前除了阿伯和哥哥,没人会答这道题哦。 阿伯把故事写下,多少人会答这道题呢?各位注意了,这道题的思考时间限制是零秒,阿伯出题后,下一行阿伯就写答案了。 有一年新年,阿伯兄弟姐妹到大堂姐家拜年。当时大堂姐那里除了阿伯兄弟姐妹一票人,还有大堂姐子女的朋友一票人,可谓人数众多。大家说着话,不知怎的,哥哥说了多年前妈妈去世,头七那晚发生的事。那晚哥哥睡着后,梦到妈妈。梦到妈妈时,哥哥全身不能动……妈妈拿了一叠钞票给哥哥,哥哥不拿。 当哥哥把故事说到这里,弟弟问:为什么不拿?对哦,为什么不拿?阿伯在心里回答:拿了妈妈的钱就变少了。结果弟弟被哥哥骂:拿了妈妈的钱就变少了。 看到吗,阿伯的回答和哥哥一个字也没差。阿伯对自己会答这道题而自豪。可是,后来阿伯意识到,妈妈去世时,阿伯17岁,哥哥19岁。也就是说,哥哥在19岁就会这道题了。阿伯要在二十多岁工作后,才会答这道题。那时弟弟要阿伯买一辆摩托给他。阿伯用分期付款买,阿伯的钱变少了。 阿伯知道,这道题对还没工作的学生难了些。所以阿伯拿这道题考人时,对方都是已经出来社会工作的人。很惊讶,他们都不会答。他们为自己的错误答案给了许多理由。但阿伯始终认为,正确答案只有一个。 在那次拜年聚会里,大堂姐的女儿问:钱后来怎样了?哥哥不拿这笔钱,妈妈也没把钱收回。钱被风吹走了。如果知道钱会被吹走,阿伯还是一样不拿。要钱,自己赚。
4年前