宋明家.“反疫苗老师”的严重后果

这种“反冠病疫苗”运动的影响力，全世界都存在。

本栏2019年拙作〈家长抗拒疫苗的迷思〉（3月14日）以及〈反疫苗的反科学思维〉（4月4日），提到世界各地都有不少抗拒疫苗、不让孩子接受疫苗接种的父母。

那是疫情还没开始的时候。

卫生部其实一直都知道，本地反疫苗运动向来都潜伏在小部分群众里，默默滚动着，逐年越滚越大，大到这几年内越来越多父母因为误信网络谣言，拒绝为孩子注射疫苗，导致白喉病、麻疹、百日咳病例猛增，甚至发生多个死亡病例。

冠病疫情在去年初开始蔓延，全球各国政府开始部署冠病疫苗接种时，我国政府其实早就该知道，在启动疫苗接种计划之前，各大相关机构应该主动出击，通过种种媒体灌输、加强民众对疫苗的正确认知。新加坡是个好榜样，充分使用在地明星效应，以各类语言的搞笑、歌唱、短片公益视频，在宣传疫苗接种做的很好。

但马来西亚这种民众教育的低效率、低涵盖率的施行，加上伪科学资讯在过去一年里铺天盖地的在社交媒体肆虐，进一步影响了“中间摇摆”群体。一旦有了主观成见，就如戴上有色眼镜，看什么都是有色的，要拿下“反疫苗”眼镜，目前没有法律可用，教育也近乎无效。似乎就是别无他法。

与此同时，柔佛州王储的做法，应该值得其他州王室效仿：主动召见州教育局局长和779位反疫苗老师（8月22日媒体报道）。王储说到做到，并随后在27日宣布只有396老师是因为“怀疑疫苗的有效性”（vaccine hesitancy），其他一半的原因包括健康因素（怀孕、过敏）。其中那近一半突然给出理由、从“不愿意”改成“不能”接种的老师，很大可能是王储“恩威并施”的功效。

对另一半坚持反到底、冥顽不灵的反疫苗老师，“恩威”应该也是没辙了。

我所担心的，其实是更长远的教育后果：

这些科学素养低落的老师，会培养出什么样理性思维的学生？

这些公民意识薄弱的老师，会教导出什么样身分认同的学生？

这些猜忌疑虑心重的老师，会渲染出什么样心理状态的学生？

马来西亚公立学校系统里，有这些和科学反其道而行的老师，培养出非理性、非科学的教育文化，长年制造一批又一批，缺乏独立批判性思考能力、公民意识薄弱、科学素养低落的民众；这些人当中又有部分进入公务机关，成了主管级高官，甚至当了国会议员、部长或首相。

这几十年里，好多内阁团队成员，都是好例子。