郑咏介.当学校出现性骚扰

“受害者有罪”的态度会让受害者普遍不敢将自己所受到的剥削告诉身边的人，甚至会责怪自己没有保护好自己，而加害者也会因此而可以更轻易地控制和剥削受害者，甚至还能安全脱身，逍遥法外。

而性骚扰之所以猖獗的背后，也涉及了权力不对等的问题。在我国，妇女所受到的保护始终是有所不足，社会对女性地位和待遇的观点也依旧偏向比较保守的观念。这不仅进一步限制女性受害者发声的机会，也助长性别剥削，让男性能一直掌控权力，以至于可以在公开场合说黄色笑话、开性别玩笑，通过取笑异性来让自己获得“自我扩增”的快感。

笔者身为教育工作者，便经常在教育现场遇到一些通过不断开黄腔吸引注意力来取乐的男生，其本质便是将快乐建立在羞辱女生之上。

通过羞辱和排挤他人来获得快感甚至权力感的行为，绝对不应是一个健全的公民社会可以纵容的行为，也不是政府可以忽略的歪风。

但政府和社会不应认为只要采取严加管制的手段便可以解决问题，毕竟在如今各种真真假假的性资讯唾手可得的情况下，对儿童和青少年采取避而不谈、严加管制的做法尽管能带来一定程度的限制，但同时也会滋养更多好奇与迷思。

因此当我们采取严厉的手段来防止踩过界的事件发生的同时，更积极开明的性教育也有其必要性。

时至今日，许多人仍然对性教育抱持一种怀疑和排斥的态度。但性教育并不是为了要过早灌输那些令人害羞的性知识，而是让孩子可以对两性的发育过程有更正确的认识，减少迷思与好奇，并从中学会拿捏相处的界线和避免不必要的骚扰，学会尊重和同理彼此。

社会对性教育采取更开明的态度也能让这些入世未深的受害者意识到自己受到性骚扰，并且能更勇敢地站出来表明自己受害，也更能期待获得社会的帮助与扶持。

在许多社会问题面前，我们总会纠结于要收紧还是放松管制的力度，但却忽略问题的症结总是在于人与人之间正在逐渐流失的互相尊重和同理。约束只需要强权和律令，尊重和同理却是需要人文与教育潜移默化的熏陶。

我们必须改变我们的思维和社会风气，否则我们的校园还会出现无数沉默的受害者，以及无数勇于发声却被打压的艾因。这是社会的不幸，也是我们这一代人的失能。

在性骚扰面前，避而不谈只是将问题扫进地毯下，纵容权力霸凌，而直面与讨论问题，才能重建人与人之间的尊重和信任。