练珊恩.线上教学非长远之计

政府至今对疫情“新常态”下的各阶段教育，还未有更进一步的说明。我们只知道政府会在学校复课的两个星期前做出宣布，并且会优先让应考SPM和STPM等的学生重返校园，而复课后的课室一班只能有约20人，校园也会迎来新常态，确保安全的社交距离。其他年级的学生则将继续待在家里，根据家里的资源和教师的安排进行网课，或透过电视教育类节目进行学习。

这是在疫情之下没有办法中的办法。为了不为教师带来更多教学压力，不让家中缺乏线上学习资源的学生与家长造成心理压力，教育部只是“鼓励”教师们进行网课，同时也给予他们空间，以便能运用有限的资源，尽量做到停课不停学。在“鼓励”而非“指示”的情况下，大家进行网课的素质与效果参差不齐。

我国在3月18日落实行管令之前，全国各校对线上教学都是毫无准备的。尽管教育部从去年底开始推动谷歌教室的使用，但是整体教学仍是以实体的面对面教学为主，线上或多媒体资源为辅。因此，我国在行管令之前的所有科目的课程标准、学习框架、学习目的，甚至是评估标准，都建立在面对面教学的基础上。

这不同于其他在关闭学校之前，就已经落实实体教学与面对面教学混合模式的国家。以我国目前的情况看来，除了应考的学生能率先回到学校上课，其他年级的学生估计将持续居家学习，也不排除在下半年能以实体教学和线上教学的混合模式学习，但是无论是怎样的做法，我们都迫切需要政府尽快探讨、研究、制定，并宣布一个可行，且符合目前情况与需求的课程与学习框架，以便师生和家长对今年的教育与学习更有方向。

今年教师节的主题是“师者传道，育新生代”，然而，在现今的时代，教师最重要、最主要的角色，已经不再是“传道”，因为网络上有海量的知识，图书馆里有无穷无尽的书籍，但是要如何把知识转换为智慧，要如何分辨网络上的“伪知识”和“真知识”，要如何确保学生具备品德、操守，将来不滥用知识等，这当中所需要的引导和指正，才是受过专业训练的教师在当今的教育体系中最不可或缺的角色。

在无法进行面对面教学的情况下，我们只能依赖网络设备，希望学生能不间断学习，但是这其中有太多的变数，使学习效果与实体面对面的教学产生一定的差距。除了网络覆盖率、学生家中不具备进行网课的设备等这些无法在短时间内解决的问题，还有其他人为因素，例如老师不积极、学生不积极、老师解释不清楚、学生没有实体教学吸收不了等，这些都影响着学习素质。就连在美国一些知名的大学，也有学生因网课内容与学校当初所承诺的教育素质不符而起诉学校，我国基础教育阶段下的网络教学效果更是与实体教学的效果大有径庭，因此长久下去不是办法。

政府在面对媒体时，总是希望媒体能关注好的一面，例如老师很创新、很努力，他们想尽办法让学生的学习不中断，尽可能地布置作业，督促学生学习。我也认同许多老师都很用心，但是这也不能对不足之处视而不见，我们都希望尽可能地变得更好不是吗？我们也知道教部在行管令期间从未停下工作，积极为各种可能发生的情况准备了许多方案，也策划了将来重开学校后的各种执行细节，但是碍于疫情的多变，还未能拍板定案并对外宣布，只希望在教部所策划的众多方案里头，也涵括了更符合目前情况的课程与学习框架，以及若学生被迫持续居家学习直到年底或更久，教部将如何确保线上教学的素质。