练珊恩.成为教师还真难

教育部今年初师训班华小组首轮招生的结果不达标，招生目标是1400人，但是在首轮的过程中只录取了500人。这也不是首次发生的事，过往招生成果不佳，造成后来严重的师资短缺问题，所以近两年都开放第二轮招生，希望能尽量增加最终被录取的人数。去年在两轮的招生活动下，教育部录取了1054人，虽然比前年录取的424人多了一倍有余，但是距离原本要招1460人的目标仍少了约400人。

在教育部录取教师的程序中，最常引起人们议论的就是笔试或教师资格测试的部分。根据教总的资料，这项心理测试主要是衡量申请者的个性特征和能力倾向，以及是否具备当教师素质。这是为了测试申请者是否适合当一名教师，而不是评估他们的心理是否健康，或者在测试中的答案是对或错。这个环节往往刷掉不少人，就以今年初的首轮招生为例，有800人参与教师资格测试和面试，但是最终被录取的只有500人，这等于刷掉约38%的人，而这300人在学术资格上都符合标准与要求，只是经过测试，他们不适合当教师。

根据一些申请者的分享，过往测试中的一些问题包括了你想过自杀吗？你见过鬼吗？你想过离家出走吗？你成天都觉得快乐吗？你会为了避免被看不起，所以事事要求完美吗？你总是想着要赢吗？呃……我想，做这份测试最难的部分，是要决定自己要如实回答，还是要想一想哪个答案比较符合当教师的素质或标准？从把关者的角度而言，当然希望申请者能诚实作答，那样才能真实筛选出具备教师素质的未来教师，这样好像也才能确保这些未来教师拥有所测试出来的正确观念与心态。

从教育部遴选师范学生的程序来看，要当一名教师还真是不容易。根据教育发展蓝图，学术成绩除了要是最优秀的30%，还要经过心理测验与面试，证明具备当教师的素质。感谢教育部如此严厉把关，以确保未来的教师们不仅能传授知识，还能从心灵、心理和态度上正确地引导学生。我们常说“言教不如身教”，教师作为榜样对学生的影响深远且重要，我们也说“上梁不正下梁歪”，若教师心态不正，那么年幼的学生所习得的心态与观念也不会正确。

根据自己与小学教师相处的经验，教师的一言一行确实影响了自己，所以在一份以生命影响生命的职业上，这些把关不是全然没有必要，只是如此严厉与缜密的重重关卡，在各源流学校都面对师资短缺的问题下，又引发了究竟要宁缺勿滥，还是要“先求有，再求好”的争议。

当师资缺乏，教师在背负更大的教学压力下，教学与心理素质又是否符合当局的期望？在心理测试中，要如何证明“想过自杀”或“从没想过自杀”的选项，哪个更符合教师素质？我相信这份心理测验拥有一定的专业支持，但是观念与心态会随着时间与经历而改变，想过自杀却没有自杀，或曾经自杀现在却活得很好的人，不适合当教师吗？他们或许在面对思想偏激或陷入低潮的学生时，会有更多同理心，能引导学生走出迷茫。