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马林学者

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发布: 7:10am 24/11/2023

学生

陈伟豪

马林学者

教育

AI

元思维

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陈伟豪

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教育

AI

元思维

陈伟豪.元思维是应对AI浪潮的利器

可以提供辅助和增强能力,而非完全取代人类智慧。

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日前我参与了优理大学(UNITAR)举办的线上3.0国际会议。我们讨论了全球公民教育的可持续发展,以及所面临的挑战和机遇。

教育与人文学院院长玛莉卡教授分享了她在近期的大学英语教学中的观察:提交的作业文笔流畅,几乎没有错别字词和语法问题,堪比专业作家的水平。

这一现象显然得益于各种人工智能(AI)辅助写作工具的帮助,学生们通过简单指令就能获得完美的文本输出。但这引发了一个关键问题:这种AI辅助生成的作品会否影响学生的综合素质?讲师们该如何辨别学生们该有的创意与批评思维呢?

其实,AI工具的普及使得对创造性思维和批判性思维技能的需求变得更为迫切。在这个逐渐由AI主导的时代,学生和教师在评估AI提供的数据和信息真实性时,都需要展现出创造力和批判性。这意味着,现在我们面对的挑战不仅仅是如何使用AI工具,更重要的是如何评估和理解这些工具提供的信息。

在这样的背景下,个体学习者应该开始发展算法思维,这是技能的一种表现形式。算法思维使学习者能够在大多数情况下,甚至在所有AI工具之前,展现出创造性和批判性。除算法思维外,其他元思维技能还包括反思性思维和反射性思维。

反思性思维使我们能够回顾和分析过去的事件和活动,而反射性思维则使我们能够根据当前的刺激和情境作出反应。这些思维方式的综合体构成了元思维能力,即对个人思考过程的认知和调控能力。这种能力可以帮助人们更好地理解、分析、计划、监控和评估自己的学习过程。

马来西亚资格鉴定机构(MQA)在今年3月底也对生成式AI在高等教育中的应用发出了官方忠告。虽然MQA认可AI在提升创意、创新和竞争力方面的作用,但同时也提出了过度依赖AI可能带来的风险,包括学生可能失去写作、总结、评估、解决问题以及批判性思维的能力。此外,对AI数据和信息的过度依赖还可能导致学生误用并传播不准确的信息。

当前,关于在学术环境中使用AI工具的政策分为两大阵营:支持使用和禁止使用。但从人类技术发展的历史来看,我们可以预见,受监管的AI使用将成为未来的发展趋势。

在这个趋势下,我们需要认识到元思维在应对AI挑战中的重要性,以及如何有效培养和利用这种能力来确保学生的全面发展。

玛莉卡教授在总结会议时提出了一个引人深思的比喻,将AI在文本处理上的作用比作手机自带的美图美颜功能。美颜功能可以瞬间改善照片的质量,消除瑕疵,AI在文本创作和编辑中的作用也类似。

这一比喻深刻地揭示了AI在现代教育和写作领域的重要性。AI可以提供辅助和增强能力,而非完全取代人类智慧。

教育领域需要平衡AI技术的应用,确保它既能提升学习效率,又不会削弱学生的元思维能力。

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