（吉隆坡24日讯）教育部副部长黄家和表示，截至目前，被发现无法掌握读、写、算（3M）基础能力的12万2062名学生中，已有59.3%，或7万2385名学生通过干预措施已成功掌握这些能力。
他表示，教育部为2024/2025学年制订了5项主要措施，其中一个是识别尚未掌握3M技能的一年级学生，并对他们展开课程干预计划。
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“根据初步统计，共有27.42%，或12万2062名学生被认定需要干预。教育部已在2024年7至9月实施首阶段的介入，结果显示，39.58%的，即4万8308名学生成功掌握了3M能力，而其余60.42%，或7万3754名学生需接受第二阶段干预。
“截至今年1月31日，通过在去年10至12月实施的第二阶段干预，剩余学生中又有32.65%，或2万4077名学生成功掌握基本的3M能力。总体来说，已有59.3%或7万2385名学生成功掌握了3M能力。”
黄家和今日在国会下议院问答环节回应伊党波各先那区国会议员拿督阿未耶也的提问时强调，对于尚未掌握的学生，将在二年级继续接受特别干预。
加强小一识字算数教育
他指出，2026年学前教育课程和2027年小学课程，教育部已决定加强对一年级学生的识字和算数教育。
他指出，确保一年级学生掌握3M能力的挑战不仅限于教学上，还受到社会经济因素、学生阅读能力和家庭环境影响。
他说，针对B40低收入家庭和乡区学生，教育部成立了国家教育基金会，动员社区为学生和教育机构，同时今年拨款7亿9100万令吉为学前教育提供援助，以及8亿6900万令吉用在学校膳食和材料计划。
黄家和说，教育部将扩大学前教育班的数量，截至2月16日，已有130班，未来也会开设更多。
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