陈树楷.关于中六华文新课纲的一点想法

中学华文课程中有关文学的部分已经欠缺，现在连作为连接每个文体发展的中国文学史将在中六华文中移除。试问碎片化下的华文还剩什么？

日前有关中六华文新课纲的报道吸引了笔者的眼球，不禁让笔者想起当年中六自修华文的往事。当年的华文分两个试卷，其中试卷一里有作文和诗歌赏析。试卷二则为专书，有刘大杰的《中国文学发展史》、《文选》、《寒夜》、《小城故事》和《三国志》。然而报道提及中国文学史将被移除，这是笔者不认同也无法理解的决定。笔者尝试从中国文学史的功用、中六华文的本质、中国文学史的普及化及自修生的帮助来谈。

先谈中国文学史的功用。中国文学史为学生提供了文学的发展脉络及文学作品的写作背景和时代面貌，这有助于学生了解一种文体的出现与更迭。我们常说唐诗宋词。难道只有唐朝才有诗歌？宋朝只有词而已？非也。通过中国文学史，学生可以理解诗如何在唐朝达到顶峰，为何在宋朝时则是词的兴盛期。这些知识有助于学生对作品的理解及进行赏析。一首好的诗歌或词不是由华丽辞藻堆砌而成，它具有时代性的。缺乏中国文学史知识支撑的赏析最终将沦为考试工具而已。

再看中六华文的本质。笔者肯定中六华文课是大学中文系的预备课。既然是预备课，那么它就不是单纯的一门语文课而已，它也必须包括了文学与文化学习，为大学的中文系课程做好准备工作。虽然我们一直以完整的华文教育体系为傲，但是，现实的中学华文课是语文有余，文学不足。在这先天不足的情况下，中六华文作为预备课，它就必须负起加强学生文学知识的基础的责任。如前文所述中国文学史是了解中国文学脉络的主要途径，掌握基本中国文学史知识是不可或缺的。因此移除中国文学史的决定将导致学生的文学知识碎片化。

接着是中国文学史的普及化。既然有人提出在大学时教中国文学史的建议，那么笔者有必要给大家提个醒。虽然中六华文课是大学中文系的预备课，但不是所有报考中六华文的考生都会在上大学时选修中文系。而且我国的大学也不会把中国文学列为通识课。现在把中国文学史移除后，未来的中六生就失去学习中国文学史的机会了，无形中阻碍了中国文学史的普及化。大家可要注意的是这些中六生极可能是华小和中学华文教师的生力军。这时候的基础学习对他们的未来帮助是无可估计的，对中国文学知识的普及化也帮助很大。

最后是对自修生的帮助。虽然中学华文班面对师资不足的问题挑战，但是，在生源足够下还是可以开班。中六华文的开班挑战更大，师资肯定是问题，生源更是买少见少。有兴趣报考华文的考生只能选择自修。笔者在自修的情况下报考中六华文，专书部分学习挑战不大。也是通过专书吸收了中学时代欠缺的知识，特别在文学史部分。赏析是笔者的软肋，庆幸的是当时获得到一位中学华文老师的义务指点，让笔者成功考获A。但是，不是每个自修生都能如此幸运。

笔者理解，随着大马高级学校文凭考试（STPM）从学年制改为学期制后课程编排上会有些不同。作为预备课，课程编排需要考量课程的本质及需求。中学华文课程中有关文学的部分已经欠缺，现在连作为连接每个文体发展的中国文学史将在中六华文中移除。试问碎片化下的华文还剩什么？