（蕉赖讯）自2022年起，本校仅剩一名华文老师任教。由于师资不足，校方被迫取消华文作为正课，改为通过考试筛选出成绩较佳的学生，安排他们在放学后留校上课。这一安排引发了一些学生的不满。许多学生因不愿在放学后额外留校学习，转而放弃华文课，选择将时间投入于休息或其他补习课程。
华裔学生在小学阶段通常能获得较为完整的华文教育，但进入中学后，情况有所不同。独中和华中能够提供系统性的华文课程，而部分国中的华文教育则受到师资紧张、政策限制等因素的影响，不仅教学时数被压缩，甚至需要通过考试甄选学生方可进入华文班。这一现象逐渐引发学生对华文学习价值的分歧。
部分学生认为，华文只是日常交流的语言，其在课中学习的文言文、文学作品等内容，在实际生活中的应用有限。他们更看重英文和马来文的实用性，尤其是没有计划到中国或台湾升学的学生，普遍认为学习华文是“浪费时间”。
然而，也有学生持相反观点。他们认为，随着中国的经济崛起，掌握华文能为未来职业发展带来竞争优势，尤其是在国际贸易、商务交流及翻译等领域。此外，若有意前往中国或台湾留学，华文能力更是必不可少。整体而言，多掌握一门语言始终是有益的，华文作为全球使用人数众多的语言，仍然具备相当的价值。
雷玉梅（56岁，老师）：因为热爱所以坚持
雷玉梅是本校唯一的华文老师。在受访时她坦言，师资短缺是华文教学面临的最大难题。由于缺乏足够的华文教师，学生在学习过程中难以获得充分的指导，导致学习成效不佳。
针对当前困境，雷玉梅提出了几项建议：她认为，华文应重新被纳入正式课程表中，让学生在精神最集中、效率最高的时间段接受教学，从而提高课堂参与度与学习效果。同时，她也呼吁政府加大对华文师资的培训与招募力度，吸引更多具备专业能力与教育热忱的年轻人加入华文教师行列，提升整体教学质量。
尽管面临诸多挑战，雷玉梅依然对教学工作充满热情。她表示：“作为一名华文教师，我热爱这门学科，并希望通过自己的努力，让学生更好地掌握华文，深入了解中华文化。”她强调，如果没有新教师加入，华文班可能被迫关闭，这对学生而言将是巨大损失。因此，她选择继续坚守岗位，为华文教育贡献自己的力量。
庄萦颖（16岁，学生）：华文价值不容忽视
庄萦颖认为，在全球化趋势下，华文已成为重要的竞争力，尤其是在与中国企业往来或从事国际贸易时，具备良好的华文沟通能力，往往能够脱颖而出。尽管马来西亚主要通用马来文和英文，但华文的价值仍不容忽视。
她指出，国中华文教育面临的主要问题在于资源不足、师资短缺及学生兴趣不高。因此，她建议增加华文教师数量，并鼓励更多年轻人投身华文教育，确保华文教育的质量与延续。“若国中逐渐取消华文课，华裔学生将失去学习母语的重要机会，这不仅影响个人语言能力，更威胁中华文化在本地的延续。”她呼吁相关单位正视此问题，为华文教育的可持续发展创造更良好的环境。
何美仪（17岁，学生）：华文教育须保持
何美仪认为，华文对她个人未来的规划中用途有限，仅用于日常沟通语言，在其他领域的应用较少。然而，她仍支持国中开设华文课，因华文是马来西亚多元文化的一部分，不应被忽视。
她建议学校增设额外华文班，让有兴趣的学生自主学习，这不仅能帮助学生在未来就业时更具竞争力，也能促进华文教育的发展。此外，她希望老师能专注于教授文言文、写作技巧，并提供针对SPM考试的辅导。
此外，她也指出目前国中华文课存在的问题，特别是师资不足导致的教学压力。由于全校仅有一名华文教师，课堂管理难度增加，老师的工作量也因此增加。虽然她认为自己未必需要深入掌握华文，但她仍支持学校保留华文课，并倾向将其设为选修，以便更灵活地安排课程和学习重心。
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