【2025国际数码教育大会最佳论文奖】TikTok如何重塑英语学习？

在短视频深刻影响学生学习与沟通方式的时代，教育者正积极重塑课堂场景，让教学更具吸引力、更容易获取，也更贴近真实世界。在2025国际数码教育大会（International Digital Education Conference，IDEC 2025）上，来自英迪国际大学教育与人文院系的珍泽维尔林（Jane Xavierine）所发表的获奖研究，正是一项将社交媒体与教育深度融合的亮眼示范。

珍泽维尔林此次荣获“最佳论文奖”（Best Track Paper Award）。基于这一研究主题，她将焦点放在短视频平台（如TikTok）如何帮助英语作为第二语言（English as a Second Language 简称 ESL）学习者提升词汇记忆，并从学生的非正式学习习惯出发，探讨声音、视觉、文字与动作的多模态结合如何增强学习投入并深化记忆。

“我注意到学生会在课堂上使用从短视频中学到的新词，”她分享道。“这一观察促使我思考，TikTok的多媒体形式是否能够支持有意识的词汇学习，并将学生的非正式学习习惯与正式教学有效衔接起来。”

TikTok功能有助于强化学习效果

她的研究结果显示，当社交媒体被有目的地使用时，它能够成为正规教育的有力补充。在所分析的TikTok功能中，“屏幕文字”“重复呈现”和“视觉与动作的搭配”对词汇学习最为有效。屏幕文字有助于建立“听到的语言”与“看到的文字”之间的连接，而重复，无论出现在同一支影片中或多支相似影片之间，都能显著增强记忆效果。视觉与动作的结合则提供鲜明的心智线索，使新词更容易被记住与提取。

这些元素共同支撑了“微学习”（microlearning）理念，即将课程拆分为简短且易于吸收的内容。对于语言教师而言，TikTok的呈现方式为打造简洁、聚焦、并可供学生多次回看的小单元课程提供了良好结构。通过精选相关影片或制作目标明确的短视频，教师能够借助真实、生动且具吸引力的媒介进一步强化课堂学习效果。

TikTok是补充，而非替代

珍泽维尔林强调，TikTok并非用来取代传统教学，而是延伸课堂学习触角的重要工具。凭借其高度易用性，学生能够在课后继续接触学习内容，并在结构化教学的基础上逐步培养自主学习的习惯。“TikTok是对课堂教学的补充，而不是替代，”她解释道，“它提供许多真实示例，可用于展示词汇与发音，或作为讨论的引导素材。它非常契合微学习模式，也鼓励学生在课外保持持续学习的动力。”

她的研究指出的其中一个挑战是分心，这是使用社交媒体时常见的自然副作用。为解决这一问题，珍泽维尔林和团队制定了更具结构性的学习流程，包括精心筛选的观看清单以及观看后的反思任务，以确保学习始终保持在正确轨道上。有趣的是，当学生的观看目标变得更清晰后，他们反而更具反思意识，会更主动留意发音模式、字幕内容与词义，将原本随意的滑视频行为转化为更有目的、也更富学习价值的体验。

让TikTok成为优质补充工具的方法

基于研究所得的洞察，珍泽维尔林为希望将社交媒体工具（如 TikTok）融入教学的教育者提出了几项关键建议。首先是“有意图的教学设计”，确保每项学习活动都与清晰的学习成果紧密对应。其次是“引导式反思”，帮助学生主动思考与消化所观看的内容，而不是被动浏览。最后，教育者需要加强学生的数字素养培养，使他们能够更负责任地判断、筛选与应用线上内容。

从学习成果开始设计。”珍泽维尔林建议，“筛选或制作短而目标明确的影片，将其放入学习平台中供学生观看与反思，并加入简短的理解测验。以这种方式运用 TikTok，它便能够成为支持优质教学的有趣补充工具。”

探索与学生建立连结的新方式

除了研究者的角色外，珍泽维尔林亦担任IDEC 2025的共同主席。大会由英迪国际大学教育与人文学院携手哈萨克斯坦纳尔霍兹大学（Narxoz University）共同主办，并以实体结合线上的混合形式举行，吸引来自亚洲、欧洲与非洲共17个国家的教育者、研究者与创新者齐聚一堂，就数字教育与创新展开深入交流与讨论。

大会共发表逾60篇研究论文、主题演讲，以及由来自马来西亚、芬兰与韩国的专家主持的会前工作坊，围绕科技、伦理与教学三者如何协同塑造未来教育展开探讨。工作坊内容涵盖“AI 与伦理学术写作”、“设计本位研究方法”，以及“虚拟现实在变革型课堂中的应用”等主题，为与会者提供多元而深入的专业交流平台。

多位学者因其在人工智能、在线学习与数字素养领域的研究表现出色，荣获最佳论文展示奖与最佳电子海报奖，得奖者包括依扎马峇谷礼、Ah Huai Ah Chan、珍泽维尔林、Li Tao、Rachel Sing-Ee Tan以及罗伊森蒂尔古玛。

IDEC 2025的讨论展现了教学与学习正在迅速演变的趋势。从课堂教学法到以TikTok 为基础的数字化实验，教育者不断探索与学生建立连结的新方式，更重要的是，激发学生持续保持对未来学习的好奇与期待。

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