傅文耀.AI时代，性教育与伦理教育不能再等

在人工智能高速发展的今天，性别意识、隐私权利与网络伦理，早已成为学生必须掌握的基本素养。

身为一名前独中教师与毕业生，看到柔佛古来宽中发生学生利用人工智能（AI）技术伪造并散布同学不雅照的新闻，我感到震惊与痛心。这类事件本身已足够严重，但更令人遗憾的是，事情发生后，学校并未在第一时间作出妥善应对，不仅辜负了受害者，也等同于放弃了教育者应有的责任与担当。

教育的核心，不应只是传授知识或维持表面秩序，而是培养学生成为具备判断力与责任感的公民。然而在此次事件中，涉事学生通过深度伪造技术进行图像合成并传播，已对受害者造成实质且长远的心理创伤。这不再是所谓的“恶作剧”，而是一种具高度伤害性的网络犯罪。涉事学生最终被警方扣查，可能面临法律制裁，其个人前途亦因此蒙上阴影。

更令人担忧的是，一些学校在面对敏感事件时，依然习惯将“校誉”置于首位。他们担心媒体曝光、社会舆论甚至影响招生，然而真正值得守护的，不是表面的声誉，而是每一位学生的身心安全与健康成长。当问题发生时选择沉默，不但无法真正保护学校形象，更不利于问题的解决，反而令受害者再度受伤，也使加害者错失反思与悔改的机会。

从更根本的角度来看，我们的校园长期以来普遍缺乏系统性的性教育。在人工智能高速发展的今天，性别意识、隐私权利与网络伦理，早已成为学生必须掌握的基本素养。性教育不仅关乎生理知识，更应涵盖对他人身体与人格的尊重、对个人行为后果的理解，以及在数码环境中如何自律与负责任地行事。

如果学校、家庭与社会始终对“性”字讳莫如深，将性教育视为“难以启齿”的议题，那么学生只会通过网络或同侪之间片面甚至扭曲的认知建立自己的价值观。这正是酿成此类事件的温床。当学生掌握使用人工智能合成图像的技术，

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却缺乏相应的道德判断与法律意识，其后果可想而知。

在事件引发的舆论中，不乏为施害者担忧的声音，认为他年纪尚轻，不应因一时过失而断送前途。然而，我们是否也应同样关注受害者们的未来？她们所承受的羞辱、伤害与恐惧，可能将伴随她成长的每一个阶段。如果我们只看见加害者的未来，却忽略受害者所失去的一切，那将是一种极为片面的道德判断。

笔者撰写此文，既非为指责华教工作者，也不在于单纯谴责一名学生的行为，而是希望再度提醒大众反思：独中教育走到今天，靠的是坚持、担当与以人为本的精神。如果我们为了避免批评而选择沉默，为了表面的“校誉”而牺牲对学生的真正关怀，那么我们将失去的不只是声誉，更是教育的根本价值。

我们必须勇敢面对两个看似棘手却不得不谈的问题——性别教育的缺口与网络色情内容的泛滥。我们要培养的下一代，不只是知道“什么不能做”，更要明白“为什么不能做”。而这一切，必须由我们大人开始，给予他们清晰而坚定的引导与回应。