不是每个孩子都适合一个模子一一一名母亲的心声

作为父母，我们真的很无奈：如果为孩子据理力争，可能换来的是更多排斥；但如果选择沉默，孩子就会持续受到伤害。

这段经历让我学到：孩子“不一样”并不是错。真正的问题是，我们的教育体制还没有完全准备好去支持那些在情绪或神经发展上比较特别的孩子。不只是学校和老师，整个系统都需要更多的理解、训练和支持，才能为所有孩子创造一个更安全、更有同理心的学习环境。

马来西亚的华校教育制度，虽然在纪律和学业成绩方面表现优异，但往往缺乏包容，给不了孩子足够的空间去发展情绪智商、创造力、批判性思维，和个人成⾧。这整套制度是建立在一个比较旧的观念上——考试成绩等于成功。但大家也知道，这个世界早就不一样了。随着人工智能，不仅替代了重复性的工作，连医生、律师、设计师等专业领域的工作也正面临被取代的挑战，死记硬背和机械学习已不再合适。我们的孩子真正需要的是生活技能：如何管理情绪、解决实际问题、适应变化、独立思考以及与他人协作。

因此，我认为教育的重点应当转移——90%放在培养孩子的品格、自信和好奇心上，只有 10%关注成绩。虽然不能保证这些品质一定是孩子未来成功的关键，但至少能确保他们有一个快乐且充实的学习过程，无论将来选择什么道路。

我亲眼见证了这其中的差别。儿子完成小学五年级后，转入了一所采用 IGCSE 课程的小型私立学校。那里的环境完全不同——更注重个别关怀，更加有趣，也更灵活地满足每个学生的需求。学习成绩优异的学生可以跳级，而像我儿子这样需要更多支持的学生，则可以以舒适的节奏学习核心课程，同时仍有明确的升学路径。学校活动更多，学生参与度更高，理解也更深。

这对他和我作为家长来说，都是一个转折点。

然而，即使是最初提倡全人教育的私立或国际学校，随着时间推移，也常常会在学业竞争激烈的家长压力下，开始追求成绩，恶性循环又再次开始。

这并不是一件容易的改变，尤其当现有体制已经深深扎根于我们的文化之中。但真正的改变往往始于觉醒——更多的家长站出来，唤醒更多家长和教育体制的人，让大家明白，我们需要改变，打造一个更适合每个孩子的体系。

从个人层面来说，我们可以选择更包容，少一些评判。当孩子的行为与众不同或出现偏差时，别急着贴上“没家教”的标签。每个孩子都是独特的，每个家庭也都在尽力而为，而他们往往缺乏足够的支持。多一点理解与同理心，不仅能帮助孩子，也能让家⾧不再孤单。

作为家⾧，我们也可以学着给孩子无条件的爱——不是只在他们表现好或达到期望时才说“我爱你”。我自己也曾不自觉地说过“你乖我才爱你”，但后来才明白，孩子真正需要的是确信：

无论表现如何，他们都是被爱、被接纳的。只有在这样的安全感下，他们才能建立起自信、自尊，并愿意信任我们。

这是一位有“不一样”孩子的妈妈的心声。