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报考华文

3月前
4月前
5月前
5月前
5月前
6月前
怎样才算不爱华文? 我真正遇见一个不爱华文的人是上学期的事,由于她和我仍有联系,姑且称为J,容我先带入一点她学习华文的始末,并由此说回我自己。新年期间刚听过〈你说蛇〉,以为会是现代流行曲风,谁知除了背景乐节拍和这几年新年歌的经典桥段:舞到一半必有饶舌,〈蛇〉整体上走传统路线,没有电音,没有太过嘈杂的人声。熟悉的新年旋律让我想起华文学会、一日营现场等等的热闹画面,会员、营员就像一个村的家人,而我的主要目的是把脱队的J拉回去。 【起源】 J当然不会对着我问“你说啥”,或者评价〈蛇〉究竟有没有电音。从各方面看,她和一般女同学没有差别,不矮也不太高,扎起全级泛滥好几年的不长不短的马尾,笑声像鹅,她应该不知道那是比喻修辞手法。我在她身上初次意识到自己不适用长句对话,这样只会换来她以另一种类似“你说啥”的形式向我确认刚说过什么,有时我得即刻思考一个英文词。 她自嘲地称自己为Banana,虽然真正的香蕉人要西化更多,而她还能与同样在中四报考华文的我们以华文沟通。我们坐在午后三点闷热的舱室,阳光自西面操场毫无保留地照到课桌上。华文班课时一向长气,我相信这不是授课老师的问题,而是J解读课文的速率实在需要时间。有一堂〈醉翁亭记〉,开头好几大段的景物描写就让她卡在原地。 忘了是不是第一堂华文课,老师把我推到这样一位女生面前,善意地希望我能搭把手。作为J的前座,仅仅转个身的工夫,我想我确实有该尽的责任,理所当然幻想将她的分数拉过及格线。 【结局】 我参与红蜻蜓出版社的征文活动,得以为J带来最新一期《读一点》。等到大段空节取出,翻到长篇小说,我的初步想法是一页页教她认识更多词汇,否则以J的情况,只是写两三段不含注音的作文也实在困难。华文课漫长的四节,唯有老师们心照不宣创造的课间可以让授课老师询问进度,以大家平均水平推进的时候,就不得不暂时忽略J。 J犹疑着开口,读完一整句“什么,什么和什么”后停下,望向虚空,我迫切用更多英文词汇完整她脑中的想像。那是龙族的故事,管理员倾力呵护,只为几个脆弱的个体存续。J手中捧着的华文课本也和快要解体成一堆部首和笔画的易碎物没什么两样,她需要一个能重构零件的帮手。 对J而言,这只是一个缓慢下落,终将触底的过程。初升高,她错过弃考华文的日期,似懂非懂的点头成为她面对华文老师的保护色。有很长一段时间,我都在进退中尝试了解她的学习背景和家庭环境。J的确透露很多:在家人口操英文的环境下长大,虽然就读华小,华文成绩也曾经过得去,却面临小升初仅针对华文的适应不良。于是J任由华文科分数跌到及格线以下,老师的过度反应、亲人的逼迫,我们屡见不鲜的弃考原因组合在一起。 母亲对扶持J的计划既想支持又抱有忧虑。其一,J的华文水平倒退实在厉害,其二,年终考临近,我没有足够时间摸索一条辅导J的路。母亲果真一语成谶,我只能在考试前一晚结合个人经验和恩师提点,连夜敲出三四页浓缩笔记,建议J专答试卷一的应用文,试卷二的概述、韵文,即我认为还可能存在套路的地方。余下的一点乐观萦绕在梦境边缘:如果她兑现承诺打印笔记,再利用考前最后半小时读过一遍,一切应该水到渠成。我即便不完全承认她的能力,也理应相信我自己。 无法替代的文化内核 我却是没想到J会临场“罢工”。星期五作为年终考第一天笔试,只考华文等几个选修科,开考时间早,我们不必面对午后毒辣的太阳。但太阳尚未升起的时候,J弱弱地问了一句:“反正我明年不考了……可以不读吗?” 我把“你说啥?!”憋回,换成“你确定?”,问号末尾她点了头。我收起笔记,发现一场考试竟能把艰难经营的链条拉得那么远。事后想到最贴切的形容:J的成长曲线如蛇一般迂回曲折,最后头尾断开,〈你说蛇〉歌词中描绘的“我家最热闹”忽然显得不怎么有人气——我们常说学华文、报考华文的学生就是一个大家庭,而从华小与国际学校的分水岭开始,一次又一次洗礼和筛分,历经磨练的被公认更成熟,完好无损的朝另一个赛道疾驰而去。受伤的蛇无力化龙,剥落的鳞片里,一个体无完肤的弃子居于中央,无数个鳞片里有无数个弃子。 J的最后一舞明显高于她的平均表现,但我不能确定自己有无起到作用。龙年的尾巴带来最后一点好运,不止她,所有同学的分数都偏高,老师说这次题目简单得多。成绩发回那天,我抽出空档瞄到她两张卷子的平均分,不知该感到惋惜还是安慰。 【结局以后】 读理科却更像文科生的我,养成生活中处处皆是艺术成像的错觉,失败是跌落谷底,成功是敲开天堂之门。从古至今的文人都带有一点超脱世俗的疯癫,就是因为感受到文字之美,却难以共享的缘故吧。J主动缴械是一次宏观和微观上的完败:宏观上,对华文教育如此;微观上,对我本身亦然。 J的例子让我思考,除了中国的庞大市场和传承中华民族命脉这类对新一代几近免疫的说法以外,我们究竟为什么要学华文、报考华文、爱华文?答案或许还有一个。 蛇会为了进一步成长蜕皮,底下的新皮再逐渐长成蛇原本的样子,代表我们坚忍的文化内核,而新事物是外界一层层套上的涂层,即便能待一段时间也无法替代原有底色。追求涂层而舍弃皮的蛇,就像失去脸谱,在其他生物眼中便是一个没有灵魂的空壳。 另一次空节,我把〈赵子龙长坂坡救幼主〉简化成“这人死了,然后那人也死了”的快节奏短文,哪怕只换来J迸出几声鹅叫——这是借代修辞手法,我也愿意在进退中尝试。J需要的是足够的时间、足够的推力、足够优秀的人。 “你说啥”的故事不太有正能量,但胜在真实,且离身处华文教育中心的我们足够近。蛇年来到,不是龙,却有龙的影子,我借这份得来不易的喜气,希望不再听到“你说啥”,而是热闹的〈你说蛇〉。
7月前
SPM华文科报考人数逐年下滑,已经不是什么新鲜事。究其原因,有些想报考的学生却没有华文老师教导,有者则担心SPM华文科难以考获A等影响成绩。 于是在2023年,全国SPM乐学华文班应运而生,且沿办至今,希望每年能给予报考SPM华文科的同学一些实质的支持和帮助,同时引导莘莘学子们爱上华文,不以考华文为苦,而以学华文为乐。 【全国SPM乐学华文班课程策划与师资负责人】李淑君:秉持“以学生为中心”理念 身为一名中学老师,我深感荣幸能与同学们走过这段充满意义的学习旅程。从2023年至2024年,我们共举办了七十多堂课,每一次课堂都是思想的交流、知识的积累与成长的见证。这段时光不仅让我感受到教育的魅力,也让我更加坚定了推广华文教育的使命。 在乐学华文班的课程策划中,我们始终秉持着“以学生为中心”的理念,致力于为学生们提供优质的学习体验。 无论是课程内容的编排,还是教学方式的设计,我们都力求贴近学生的需求,激发他们对华文学习的兴趣。 作为主讲老师与主持老师,我深知每一堂课都是一次与学生心灵对话的机会。因此,我不断调整教学方法,结合生动有趣的案例和互动环节,让课堂充满活力与温度。 来自砂拉越罗东中学的詹萃芬同学在学员心得所说:“感谢李淑君老师在课堂上与我们的互动,让整堂课变得不只是单一的老师在输出,而是老师和同学间有互动的双向学习,让课堂变得更加有趣以及生动。” 这正是我们希望打造的课堂氛围——让学习不再是单向灌输,而是师生之间的交流与思维的碰撞,让每一堂课都充满活力与启发。作为老师,最大的成就感莫过于看到学生们在知识的海洋中找到方向,并在学习中不断突破自我。这些进步让我深感欣慰,也促使我继续优化课程,为更多学子提供优质的学习资源。 当然,这段旅程的顺利开展离不开各方的支持与协作。衷心感谢主办单位:新纪元大学学院、星洲日报、《学海》、《爱华文》工委会;主催单位:教育部副部长部门;协办单位:马来西亚中学华文教师联谊会、雪州中学华文教师联谊会、艺青出版社,以及赞助单位的全力支持。 正是因为有你们的助力,乐学华文班才能为学生们提供如此丰富的学习资源与平台。同时,我也要感谢每一位参与课程的老师与工作人员,正是大家的共同努力,才让这段学习旅程充满了温暖与感动。 乐学华文班今年迈入第三个年头,我们将继续秉持“乐学”的宗旨,继续为更多学生提供优质的华文教育。作为课程策划与师资负责人,我将继续努力,不断优化课程内容,提升教学质量,为学生们创造更多难忘的学习体验。 最后我想对所有的同学们说:学习是一条漫长的道路,但只要保持热情与坚持,就一定能收获属于自己的成功。愿你们在未来的学习中,勇敢追梦,书写自己的精彩篇章! 【2023、2024全国SPM乐学华文班学生】林展邦:教学课兴趣课交替进行 2025年,我17岁。对比中三时初入虚拟课室,我已经习惯利用好每星期五的晚上——等到乐学华文班开课,当天的精力安排便会因此大幅度倾斜向那里。 自第一届起,乐学华文班就是一个多方合作下衍生的壮大语言课程,为达到真正的“快乐学习”,教学课和兴趣课会交替进行,由各校老师和专业人士充当主讲人,教授不同的内容。去年第一堂课开始前,我已经养成先看师资阵容影片的习惯,获悉某华文科主任续约、新主讲人惊喜加盟的信息,有了更多期待。 教学课基本覆盖所有华文考试内容,每个部分都会分成好几堂课,把所有注意事项都说清楚。兴趣班则每年都有新花样,从手作课到分享会,学员借此学到更丰富的课外知识。我印象最深的应该是第二堂音乐课,修捷和国刚老师老友闲谈,讲到妙处轻唱几句的氛围。 课程末尾,终极集训代表一年的总结和大马教育文凭应届考生的最后冲刺,为华文拼一把的内核通过跨州而来的主讲老师们维系着。 今年我如常报名乐学华文班,学华文的华容道上暗藏玄机,不仅是我,我们都有机会借此找到新的出路。 【2023、2024全国SPM乐学华文班学生】锺凯清:参与乐学华文突破自己 大家好,我是锺凯清,就读霹雳江沙崇华国民型华文中学,是2024年SPM考生。 从小学过渡到了中学后真想放弃华文,因为升上中学后,我的华文科就不曾及格,一度把我逼到了崩溃边缘。很幸运地,我在新纪元大学学院的脸书页面,看见乐学华文班的招生贴文,让我有机会重新热爱华文。 我参与了校内许多华文相关的比赛,包括校内演讲比赛、写作比赛、笔试比赛。在比赛中获得卓越成绩的同时,我也被校方挑选为即席演讲比赛代表。虽然没有得奖,但不失为一个好的开始。 坦白说,还没开始上乐学华文班的课以前,很担心课程会像学校上课一样无聊而沉闷,但经过第一堂课后,就马上改观了,因为一点都不无聊,而且非常期待接下来的每一堂课。就这样,一眨眼就迎来2025年,我非常期待SPM华文乐学班再次开放报名。当年华文科不及格的我,给了自己一个尝试的机会去突破,如今在高中,我的华文科不仅保持及格,还得到优等的成绩。希望各位学弟学妹,也能给自己一个突破的机会,积极参与全国SPM乐学华文班。 【柏林本国中华文科主任】陈晓伟:凝聚力量捍卫华教 衷心感谢星洲日报爱华文工委,首次破天荒的在今年2月22日举办了乌冷县国中2023年SPM华文卓越表现颁奖礼,凝聚了乌冷县各国中华文老师及SPM考取优异成绩华文班学生。 这项活动除了表扬坚持报考华文且成绩优异的学生,同时也向默默耕耘与付出的国中华文老师致谢。 国中华文班就像是一座荒芜贫瘠的沙漠,偶尔需要到处流浪才能找到水源,才能拥有可以栖息的一方天地。分数与人数之间的拉扯,一直是国中华文班面对平衡取舍的立足点,上面要的是分数,只有成绩至上,获取佳绩才能有诉求的底气,争取固定的语文室上课,伸缩性的华文上课时间表等。对下人数方面,人太少就不能成班级,人太多则很难找到可以容纳学生的课室,而往往有人数的同时,又要确保成绩保持在最佳的绩效里。 这种鱼与熊掌都要同时兼得的大环境下,日子久了自然一笑置之,因为不管分数与人数,我相信对华文老师而言,最重要还是学生本身对华文的热爱。因此,华文老师与华文班学生就像命运共同体,唯有凝聚力量,才能逆水行舟,既然我们无法改变大环境,但我们可以创造属于自己的小天地,只要走进了华文课堂,那个地方,那个时段都是属于我们专属的美好时光。 依稀记得当年初来这所国中,只有仅仅20人报考SPM华文,如今近60人坐满整个礼堂的壮观场面真的始料未及。石在,火种是不会灭的,哪怕是一颗种子被扔进海里也能变成一座岛;被放在陆地上亦能变成一座山,即使是被抛上空中,我们也能找到属于自己的一片蓝天。 这种凝聚的力量,看似微不足道,但却可以让我们在学习华文路上,一路生花,即使道路崎岖,也能潇洒走一回,有些时候,不是看到希望才坚持而是坚持了才看到希望。华文路上,我们可以将掌声送给自己,致华文,已读不悔。 2025全国SPM乐学华文班招生! 师资阵容 李淑君老师:雪州班丹英达国中华文科主任 张俊荣老师:利民济达哈国中华文科主任 叶凤梅老师:吉隆坡尊孔华中华文科主任 叶丽妙老师:古晋马当溪流国中华文科主任 谢梅云老师:马六甲圣母女中行政副校长 姚毅勋老师:文西亚都拉国中华文科主任 【宗旨】 协助舒缓华文学习资源不足的问题。 鼓励有兴趣学习及报考华文的中学生加入华文班,建立共学互助氛围。 强化全国中学生华文水平。 鼓励中学生爱华文、考华文。 使学生从中领略中文之实用、趣味与美。 【模式】 平台:Zoom线上会议室、Facebook群组 课程内容:涵盖SPM华文应考及趣味学习 课堂总数:37堂 上课时间:2025年3月21日- 2025年11月29日,每星期五,8pm-10pm 【对象】 免费公开予全马高中生 【报名方式】 有意参加者可点击报名链接或扫描二维码填写完整信息,报名链接为:https://forms.gle/pg71iG5wvEYZJA1y8 。 报名二维码: 请同学们在提交前确保所填资讯无误。负责老师将通过电邮/联系号码发送录取通知,请注意查收,并留意录取通知邮件是否误被归类进垃圾邮件。 2025年课程亮点  ✅ SPM备考课程——解析华文试卷一、二、三,掌握答题技巧,提高考试能力 ✅ 诗歌朗诵——提升朗读技巧,培养语感 ✅ 辩论与相声(新增)——训练思维逻辑,锻炼口才表达 ✅ 音乐课(乐学主题曲创作比赛)——结合华文与音乐创作,激发创意 ✅ 文学创作(诗歌/散文/小说)——鼓励学生尝试写作,培养文学素养 ✅ 谈马华文学——了解马华文学的特色与发展 ✅ “华文的实用价值” 讲座——探讨华文在现代社会的应用与重要性 ✅ 籍贯文化——探寻自身祖籍文化,认识中华传统文化的深厚底蕴 【规则】 允许主办方设群 (Telegram 与 Facebook Group)方便作业。Telegram 群仅限主办方发布消息及通知(学生若有任何疑问可电邮至 [email protected])。Facebook 群组则用以师生友朋之间的相互交流,以及同步观看Zoom直播上课。 守时。 共37堂课,分四阶段进行,第一至第三阶段分别为10堂课,第四阶段共7堂课。为了全国SPM乐学华文班的永续经营,鼓励学生每阶段的出席率维持在70%或以上,方能获得结业证书。 【奖励】 凡完成四个阶段学习的学生,主办方予以证书,优惠或免费参与由新纪元大学学院主办的学术课程体验营及工作坊等活动。 主催单位 教育部副部长部门 主办单位 新纪元大学学院、星洲日报、学海、《爱华文》工委会 协办单位 马来西亚中学华文教师联谊会、雪州中学华文教师联谊会、艺青出版社
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