温思拯.透过服务学习来改变社会

教育是改变社会最有效的途径，让我们透过教育来打造一份新的社会契约，以修复过去所留下的裂痕。

服务学习（Service-learning）是一种将学习目标与社区服务相结合的教育方法，旨在提供务实、进步的学习体验，同时满足社会需求。服务学习在20世纪80年代末在美国开始流行，并在911袭击事件后得到推动。

早在1909年，来自美国的哲学家、心理学家和教育改革家杜威就写道：“我们必须将儿童视为最广泛意义上的社会成员，并向学校提出一切必要的要求，好让儿童能够明智地认识到他们所有的社会关系（在不同层面和与不同群体间），并且参与维持这些关系”。这样的观点提倡教育不仅是个人得到知识的学习过程，因为我们是群体关系，所以教育也包含了维持社区或共赢的概念。

每一个理念都会有支持和反对的声音。支持者指出，当小孩和青年了解社区的需求并参与服务社会时，他们会受益匪浅。然而，批评者指出，服务学习在学校层面可能导致学生被一些主流的政治理念影响。再者，有一些研究也指出，若要很好的实行服务学习需要大量的资源和培训。

虽然也有一些批评者认为服务学习会矮化和个人化社会的问题，只看个人的需要而忽略了制度的问题；可是，对服务学习项目评估的一些元分析（Meta-analysis）表明，若好好的执行服务学习，它不仅可以有效提高学生对问题的认识与对文化差异的敏感性，还可以促进认知发展、学业成绩和学生对社会问题的个人见解（包括人际交往与社会能力）。

今天的美国面对种族主义和社会分裂的种种问题，所以近来很多学者意识到只强调个人成就的常规教育不能改善人们的社会意识。反之，服务学习能够更好地发挥干预措施的作用，以改善社会分裂的问题。