穷养还是富养？ 培养逆商最重要

她指出，如今许多人会将“穷养”或“富养”与物质和金钱画上等号，实则不然，与古人所说的“穷养”在于加强意志力，“富养”在于注重教养相去甚远。

只是，无论是“穷养”或是“富养”，来到倡导男女平等的年代已然不适用。

“女性也可能出外工作了，如今的生活水平、生活模式等等需要男女双方共同承担，所以不能如此用性别区分来教导我们的孩子了。”

她认为，且勿论是哪种教育观念，追根究底，其初心不外乎只有一条：为孩子好。

条条大路通罗马，到达“罗马”的路千万条，我们无法确切地说哪条路通或不通，因此不如去思考，所采用的方式或举动是为了什么？而这个做法是否会收获更好的效益？

“为什么我说效益呢？是因为现在我们24小时好像都不够用，然后爸妈也有他们自己要的me time，现在也是一直在鼓吹着爱自己。”

“爱自己，你孩子怎么办呢？他们又说我不能那么自私，我也很想爱自己，但生活逼人我做不到。”

在时间有限，难以分配的情况下，着眼点应落在：
01 我们选的教育方式，其初心是什么？
02 究竟有没有更好的方式达到我们的目的？

比如“穷养”孩子，让孩子吃苦的初心应该是希望他们在遭遇逆境时，可以熬过艰难，具备抗压力，能从打击中重新站起来。

所以，其最终目的是要提升孩子的逆商（Adversity Quotient，简称AQ），而所谓“穷养”不过是一个方式。

富养 = 爱的教育= 培养温室小花？

“你有没有发现一些孩子的心灵强大，有一些却又很脆弱，一碰就碎呢？其实这跟爱的教育息息相关。”

罗苡玲提到，如今已成为父母的80后、90后是在打骂教育为主的时代长大的，于是他们会采用爱的教育方式对待孩子。

当一件事情走向极端的时候，问题就随之而来。

“虽然以前我们没有被称赞，但是我们很坚强。现在爱的教育少不了称赞，为什么称赞变多了，孩子好像变得很脆弱？”
“这是因为爱的教育也需要有AQ和SQ（灵商，Spiritual Intelligence Quotient，简称SQ）。”

实践“爱的教育”的家长回想一下，大家是如何赞美孩子？

左不过是“你很棒！”、“继续加油！”、“你在妈妈心目中是全世界最棒的孩子！”、“Well Done！”、“Good Job！”、“Excellent！”……总有一句是最常挂在嘴边的，对吗？

欸，这有问题吗？有，而且这当中隐藏着很大的问题。

“因为我们的头脑里面有一个部分是储存记忆和情绪的。你想像一下，如果孩子回来说他的数学拿得了80分，家长自然会说他很棒，对吧？”

“那他下次有没有可能性拿到60分？”

长此以往的结果是，孩子的大脑相关部分会将“80分”与“很棒”挂钩，当他获得60分时，就不再是父母心中“很棒”的孩子。
因为每个孩子都想被父母认可，所以他会处于低频情绪，并且将之带回家。而实行“爱的教育”的父母，此时肯定也会给予鼓励，表示“没关系，下次再努力”。

可是，下一次有没有可能再考获60分？

如此一而再再而三，他会认为可能让父母失望，久而久之认定自己在数学这一领域没有天赋，遂开始放弃这一学科，只做能达到“很棒”、“Good Job”等水平的事情，无法得到别人肯定的事情一概不碰。

“在0到3岁期间，父母一直赞美吹捧孩子，但到了幼儿园，一个老师需面对20个小朋友，可能要到几天后才轮得上赞美他，他就不觉得自己很厉害了。”

“于是只有在成功率很高的情况下，他才会去做那件事。因此我们看到很多孩子做不到一件事，就会选择放弃。”

而在简单粗暴的“赞美”环境下成长的孩子，在进入社会工作后，一旦上司、老板没有给予赞赏或遭到批评时，多半选择辞职离开。

“所以我们会觉得现在的孩子特别脆弱，被批评后产生自我否定，或者认为从前爸妈欣赏他，如今上司不会欣赏自己，所以就辞职不干。”

“这导致现在社会的流动性非常大，而且成人也不觉得他的工作给他带来满足感。”

这般“爱的教育”长大的孩子，又怎能应对逆境？

EQ还是AQ？

罗苡玲提到，市面上随处可见的补习中心，各门各类的脑部开发课程以及五花八门的兴趣班主要的是提升孩子的IQ。

可是同时我们也发现“Google先生”、“YouTube小姐”不仅可以回答孩子们提出的疑问，甚至连才艺都能通过视频网站学习。

“那其实IQ还来的重要吗？我觉得它也许是一个非必备，但需要我们去掌握一些的技能，好让我们工作上可以用到。”

着重培养IQ以后，在10年前开始讲究EQ（情商）培养，于是她抛出一个问题：你觉得孩子做一件事情不成功而哭泣、放弃，是EQ问题抑或是AQ问题呢？

“许多家长会认为是EQ问题。”

叮叮，这显然是错误答案。

赞美要有方，善用AEM

她提到，“爱的教育”初衷是希望孩子有往前走的动力，赞美亦有方法。例如她在教育孩子的过程中经常使用的方程式是：A（Appraisal）+ E（Evidence）= M（Motivation）。

“我们赞美孩子的主要目的，就是鼓励孩子让他有动力嘛。”

那要怎么用AEM的方式赞美孩子呢？沿用上述孩子的数学题考获80分的例子，她建议赞美的方式如下：

“你平时做数学题很专注！”

A（Appraisal）对话中没有提到分数，而是赞美孩子专注的价值。
E（Evidence）做了数学题。
M（Motivation）动力是家长们要的效应

由此，孩子的大脑相关部分便将“赞美”和“专注”连接在一起。
“若下次他考到60分，他就会认为是自己不够专注，进而会更专注地去学习，这是不是就处于一个解决问题的思维模式去思考了？”

“当孩子回家，可能妈咪很耐心地问他要怎么办？他可能就会回答他认为需要专注一点，多做数学题，这是不是推动他解决问题呢？”

所谓“逆商”，即是推动孩子走向下一步，培养孩子解决问题的能力，唯有如此，温室小花也有抵抗风雨的能力，方能健康成长，迎难而上。

更多相关文章：
培养孩子理财习惯 从管理红包开始
为女儿筑起后盾 用爱伴特殊一生
特殊的成长之路 以爱守护