锺嘉怡／在自然中实践生命教育

如何让孩子种下与自然的连结感？

校长笑着分享，前阵子带了一群六十多岁的义工走进自然，一开始大家都热衷于认植物的名字，但后来发现，只要拿出手机用App查一查就好了。自然教育的重点从来都不是记住知识，而是激发感受，是看待世界的方式，是如何与自然对话。

我听了点头，深有同感。“与自然共处，不只是走进森林。我们每天的生活选择，都是在回应自然。”

你吃的食物从哪里来？包装垃圾怎么处理？会不会浪费？会不会污染？这些都不是冷冰冰的环保议题，而是真正的生活教育。

其中一位参与者小燕分享了她和孩子的对话。有天她接孩子放学，路过一片被开发的土地，本来的老树都被砍光了。“我就跟孩子说，这些树在哭……那几天真的很热、很烦躁。”

孩子天真地问：“妈妈，如果地球不见了，我们是不是也不见了？”

那一刻，她说不出话来。面对孩子真诚又无助的问题，那份无力感，很多父母都懂。但我们可以从小事做起，比如陪孩子感受一棵树的消失、参与净滩，或是走进森林。这些看似微小的体验，其实都在慢慢种下他们与自然的连结感。

大自然是最好的老师

这场交流聚集了多位自然教育实践者，如自然教室黄宏进、绿芽帮亲子团庒白祺、Bugs Paradise Farm的Kangkung Man、绿善林导师林佳瑜等，一起分享各自的观察与行动。

“今年3月那场大雨，把我们活动场地都泡坏了，木板屋下都是泥沼。”佳瑜无奈笑说：“这让我们更清楚，极端天气只会越来越常见，孩子不只要理解环境的变化，更要有解决突发状况和生存的能力。”

这种能力不是来自课本或考试，而是来自真实的生活经验。校长补充，“真正的生命力，是当灾难来临，你有没有动手的能力、解决问题的勇气，还有帮助别人的心。”

Kangkung Man接着分享，“我一开始接触自然也觉得很苦。今天播种，明天下大雨就全没了。后来我才明白，我们是自然的一部分，控制它是反自然的。与自然相处，不是为了战胜，而是为了连结。”

白祺也补充：“是啊，大自然是我们最好的老师，不管发生什么，都是学习的机会──接纳、允许、谦卑。当我们带着孩子用这样的角度看世界，就不会是消费自然，而是珍惜自然。”

“我们带孩子走进自然，是希望他们对身边的鸟鸣、落叶、日出晨光、各种动植物、泥土等有感。只要有感，就会自然产生爱和正面的行动。”宏进说到。

校长总结，“自然教育，其实就是生命教育。就像绿善林土妈那样，水灾来了，和孩子一起收拾残局，对自然保持敬畏的心。我们一起面对挑战、感受自然的美，这就是最动人的自然教育。”

生活多一点体贴，就会多一点希望

教育的起点是被感动。会后，我久久没有关掉荧幕。我想起自己最初投入自然教育的原因，那是在荒野保护协会的活动里，第一次真正走进森林，抱着大树、仰望星空、听见虫鸣鸟叫……那些时刻，不是因为学到了什么知识，而是因为我被自然深深触动。

当我们愿意带着孩子走进自然、重新听见万物的声音，其实就是在教会他们一件事：这个世界，是值得珍惜的。而珍惜，不必伟大、不需完整。可能只是少产生一点垃圾、少买一件不必要的东西、节省一点资源，甚至是对路边的大树野草说声“你好”。

当我们的生活多一点体贴，也许孩子的心中，就会多一点希望。

特别感谢计划召集人李汶超与嘉轩出版社的子轩老师、嘉昱老师，以及背后用心的团队，促成了这场充满温度的交流会。接下来，他们也将出版陈校长的自然教育工具书、并举办系列线上讲堂。欢迎追踪他们的社群平台，持续连结自然，共同实践希望。

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