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【中文对对说】是“打钩（钩）”，还是“打勾”？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）我们知道√表示正确，那“打钩”“打勾”，哪个正确呢？一、“勾”“钩”=“句”的后起字 ❶《说文》：“句，曲也。” ❷ 金文“句”字形 = 其上部为钓钩形，下部为鱼口形（会鱼口吞钩之意）。 →“句”首次裂变，演变出“勾”，“句”“勾”各分义项。 ❸《说文》：“钩，曲钩也。” →“句”次回分裂成“钩”，分担“勾”义项。 ❹“句”（勾）与“钩”于古文具“曲”义，表形状弯曲，故长期以来纠缠不清，留下一批异形词。 ❺现代汉语“钩”“勾”义项分工：㈠【钩】= 名词、动词。㈡【勾】= 形容词、动词。二、【钩】[名] 及【勾】[形] 用法说明 ❶【钩】→ 名词 ① 指弯曲钩状物。 ·钩子、鱼钩、挂钩、衣钩、吊钩。 ·“钩”作名词多读成儿化词（例：鱼钩儿）。 ② 汉字笔画。 ·横钩、竖弯钩。 ③ 指钩形符号。 ·对钩儿或钩儿（即：√）。 ❷【勾】→ 形容词 ① 像钩子弯曲。 ·鹰勾爪。三、【钩】【勾】作动词时的用法差异 ❶【钩】㈠具体动作： ·表钩挂、探取等动作（用手钩住树杈、用藤条把床底的鞋钩出来）。 ❷【勾】㈠具体动作： ·指用钩形符号标示或删除（勾出重点、勾掉多余字词、勾选午餐选项）。 ·指描画出形象（几笔勾画出孔雀的样子、勾勒远山的轮廓）。㈡抽象比喻： ·表引出（勾起回忆）。 ·表结合在一起（勾搭、勾结、勾连）。 ·表牵引、诱惑（勾通、勾引）。四、俩词儿具体动作区别细分法 ❶【钩】 ·钩而取之实施的动作。 ·实物 +（挂着／取得）+ 实物 = 用“钩”。 → 用脚 +（取得）+ 绳子 → 用脚（钩）绳子。 ❷【勾】 ·实物 +（标示／删除）+ 非实物 = 用“勾”。 → 用笔 +（标示）+ 优美词汇 → 用笔（勾出）优美词汇。五、打“√”= 打（钩／勾）？ ❶ 词典没收【打勾】词条㈠《现汉 7》 ·【打钩】（～儿）在公文、试题等上面画“√ ”，表示认可、肯定或正确。㈡《现规 3》 ·【打钩】在文字材料上画“√”，用来表示正确或认可。 ❷ 打“√ ” = 画“√ ” → 表“√ ”必须是名词。 → 【勾】没名词义项，故【打钩】才是正确用词。相关文章：【中文对对说】何时露（lù）来何时露（lòu）？【中文对对说】人生绝不容易，我决不放弃 ——“决不”“绝不”怎么用？【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

3星期前

独家|乱丢垃圾有“美好的RM500”？市议会告示牌被讥笑

不要乱丢垃圾 “美好的”500令吉？

4月前

【中文对对说】颁发？颁赠？颁予意义是关键

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “颁发”“颁赠”是及物动词，随在俩词之后的，必须是宾语（名词）。两者表义存在微差，对及物词并非来者不拒。一、释义 ⑴【颁发】 ❶ 授予（勋章、奖状、证书等）。 ⑵【颁赠】 ❶ 犹颁赐。 ·颁赐 = 赏赐；分赏。 ·赠 = 东西无条件送人。 ❷ 授予（名誉学位或贵族称号）。二、释义对比 ⑴ 共同点 ❶ 都有“授予”义： ·勋章、奖状、证书 = 颁发。 ·名誉学位或贵族称号 = 颁赠。 ⑵ 不同点 ❶“颁赠”具“分赏”义。 ·赏金、赠物类 = 颁赠。 ❷ 财物无条件赠予 = 颁赠。 ❸ 以钱财物品作奖励（授予义）： ·奖金、奖品类 = 颁发。三、用法对照 ⑴【颁发】 ❶ 证书、奖章、文凭类。 √奖状 √参赛证书 √奖牌 √毕业文凭 ❷ 钱财、物品类。 √奖品 √奖杯 √奖金 √奖励金 ⑵【颁赠】 ❶ 钱财、物品类。 √贺礼 √纪念品 √礼品 √援助金四、“授予”义→多不用“颁赠” ⑴ 授予方得之 ·需专业认证，确实表现达标，或鉴定符合资格（证书、奖章、文凭、奖励金），只能用“颁发”。 → 颁发√ 颁赠X ⑵ 学位、荣誉学位 ·需考试与论文答辩，择优审定。 → 颁发√ 颁授√ 颁赠X ⑶ 名誉博士 ·某大学对某领域巨大贡献者授予终身荣誉。 → 颁发√ 颁授颁赠 ⑷ 勋章、勋衔 ·国家 / 王室册封的荣誉。 → 颁发颁授颁赠【小注】 ❶ ⑶ ⑷ ：本区新闻界用词 = 颁授名誉学位。 ❷具“名誉博士”名衔贵宾赏光莅临盛会，莫尊称之“博士”。两者蕴义差异大。五、时而“颁发”，时而“颁赠” ⑴ 开学援助金、救济物资 ·政府规定有权享有→颁发。 ·由社区捐助→颁赠。 ⑵ 奖品、礼物 ·以能力排名 = 授予→颁发。 ·无审核条件 = 赠予→颁赠。 ⑶ 奖励金、奖学金 ·依简章提出申请 →颁发。 ·人人能申请→颁赠。六、结语 ❶ 运用前提：上级“颁发”/“颁赠”给下级。 ❷ 授予用“颁发”；赠予用“颁赠”。更多文章：【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

4月前

【中文对对说】“颁发”与“颁赠”是对嘉宾不敬的用词

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）在赛会或庆典仪式中，司仪请大会主席“颁发感谢状”或“颁赠纪念品”予嘉宾。其实，“颁发”“颁赠”蕴义居高临下，是对嘉宾失敬的用词。一、“颁”“颁发”“颁赠”释义 ❶【颁】 ·《说文》：颁，大头也。 ·假借为“攽”：颁发，分赏。 ·又如“颁诏”= 皇帝发布命令。 ❷【颁发】 ·发布（命令、指示、政策等）。 ·授予（勋章、奖状、证书等）。 ❸【颁赠】 ·犹颁赐。 ·授予，尤指在公开典礼中的授予。二、剖析蕴义 ❶【颁发】 ·命令、指示 → 下级按上级指示去办。 ·勋章 → 政府王室颁授。 ·奖状、证书 → 权威机构授予。 ❷【颁赠】 ·“颁赐”= 赏赐；分赏。（帝王将财物分赏臣下）。 ·“赐”= 赏给。（古用于上级对下级）。三、用得其法（一）概念 ·“上对下”的考量：辈分、身分、社会地位或官职阶级。 ·授予：上级／高层／长辈。 ·接收：下级／低层／晚辈。（二）举例 ❶ 校长颁发杰出表现奖状予老师。 ❷ 闭幕人颁赠奖品予优胜者。 ❸ YAB部长颁赠政府拨款金予董事长。四、错用实例 ❶ 颁发感谢状予主讲人。 ·双方非上下级关系。 ❷ 校长颁赠纪念品予开幕人YB。 ·YB 高官显赫，社会地位高。其他错例： ❸ 颁赠水果礼篮予赛题揭封人。 ❹ 颁发表扬状予建校基金晚宴鸣锣人。 ❺ 学生颁赠礼品予荣休教师。五、替代词参考（一）主席 ⇌ 嘉宾仪式上对嘉宾规避“颁发”“颁赠”的说词，彰显大会主席居高自卑，不以高姿态待客。【建议】 ·“赠送”“发予”“赠与”等。【举例】 ❶ 将感谢状发予主讲人。 ❷ 赠送纪念品予闭幕人。 ❸ 将贺礼赠与荣休老师。（二）下级 → 上级【建议】 ·“奉上”“献予”“呈交”等。 → 奉 = 双手恭敬地捧着。 → 献 = 恭敬庄重地送上。【举例】 ❶ 将毕业献金呈交家教协会主席。 ❷ 学生代表将礼品奉上。六、结语司仪措辞需谨慎，莫让“颁发”“颁赠”去贬低了盛会上嘉宾的身分。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

4月前

【中文对对说】你必须与“不知所踪”绝交

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “不知所踪” “不知所终”——有个你必须与它绝交！日前读到有关一孩童疑掉入1尺深沟而失踪的新闻报道。一如既往一如预期，我又与“不知所踪”一词相遇了。而“不知所踪”，其实是“不知所终”的误写。一、“踪”“终”本义 ❶ 【终】 ·甲骨文：会意一束丝，两头末端结扎。 ·引申义：终了、结束。 ❷【踪】 ·《说文》：未收。 ·后起字，形声兼会意字。 ·据史记，“踪”本义足印、踪迹。如柳宗元〈江雪〉：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 二、出处与含义（一）出处 ❶【不知所终】 ·《庄子·田子方》：“日夜无隙，而不知其所终。” ❷【不知所踪】 ·无案可稽。（二）含义 ❶【不知所终】 ·终 = 最后，结局。 ·表示不知结局或下落。 ❷【不知所踪】 ·辞典、工具书均未收录。 ·非成语或固定词。三、“不知所踪”=文法不通（一）“所”构词原则 ·汉语中，“所”是助词。“所”字支配动词，则构成名词性词语，可充当句子中的宾语或主语。简而言之：【所 + X （动词）】→名词例子 ❶ = 所 + 见（动） → 所见（所看见的 = 名词）例子 ❷ = 所 +闻（动） → 所闻（所听闻的 = 名词）（二） “不知所~” 结构式词语举例例子 ❸ 【不知所措】 ·“措” = 安置、处理。 ·“所”的及词 = 措（动）。 ·不知怎么做才好。例子 ❹ 【不知所云】 ·“云” = 说。 ·所”的及词 = 云（动）。 ·不知说什么才好。（三）回到讨论点 ❶【不知所终】 ·“终” = 终止、结束。 ·“所”及词语 = 终（动）。 · 不知何以终结（结束）。 ❷【不知所踪】 ·“踪” = 足印、踪迹。 ·“所”及词语 = 踪（名）。 · 不知如何“足印”/“踪影”才好。 → 文法不通，畸义。 → 踪 = 名词，“所”无法对“踪”进行修饰，以作明确诠释。 → 无法表 “不知其踪” 之义。四、结语 ❶“不见踪影” “失去踪迹” “失联失踪”……“踪”影来去，不意味着“不知所踪”写法正确。 ❷ 应当致力歼灭畸义词 “不知所踪”，扶正“不知所终”！更多文章：【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既” 【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

5月前

【中文对对说】林智勇 / 巧妙窍门分清“即”与“既”

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “即”“既”难分辨？不难。真的不难分？真的。 “即”“既”是左右结构的汉字，左边写法同是“艮”（gěn），右边一带“卩”（jié），另一带“旡”（jì）。凭借“卩”与“旡”，就能明确区分“即”“既”各别音义了。（一）以古文字写法区分 “即”“既”相像，在甲骨文中，写法与含义与进食相关： ❶ 【即】 ·艮 +卩= 食具 + 跪坐面向食具的人。 ·会意正准备用膳 / 享用美食。 ·本义：我就食。 ❷ 【既】 ·艮 + 旡 = 食具 + 跪坐背向食具的人。 ·会意对食具转头，准备离去。 ·本义：我食毕。 → “即”“既”左边写法同表食具，右边“卩”“旡”表形态各异的人，义项由此区分。（二）本义对比 ❶ 【即】 ·《说文解字》：即，就食也。 ·就食 = 将要吃、正在吃。 → 表意 = 将、正要、就在、靠近、开始、当下等义。 → 引申义多是未然义（与正进行和尚未完成的事有关）。 ❷【既】 ·《说文解字》：既，小食也。 ·食毕 = 已吃完。 → 表意 = 尽、完、已经。 →引申义多是已然义（与已发生和既定事实有关）。（三）辨读巧妙法 → 右侧字笔画总数 = 该字声调。 ❶【即】 ·“卩” = 2 画 = 读 2 声（ jí ） ❷【既】 ·“旡” = 4 画 = 读 4 声（ jì ）（四）引申义项 ❶ 【即】“近食具正要吃”引申义项： ① 当下；目前。 ·立即、即刻。 ② 马上；就要。 ·即日、即将、在即。 ③ 那就是。 ·即是、非此即彼、知识即力量。 ④ 靠近。 ·若即若离、可望不可即。 ⑤ 登王位。 ·即位。 ⑥ 就着。 ·即席、即兴。 ⑦ 假定（就算是）；常与“也”连用，表假设。 ·即使、即便。 ❷【既】“食毕就绪离席”引申义项： ① 已经。 ·既定、既往不咎、一如既往。 ② 既然，常跟“就、则”连用，表已然事。 ·既来之，则安之；既要干，就干好。 ③ 与“且、又、也、更”成对，表两方同存。 ·既快且好、既勇敢又机智。（五）结语 “即”“既”形音义妙趣对照： ❶【即】卩（丨）= 腹部扁平，还没吃饱读二（饿）声。表未然事。 ❷【既】旡（乚）= 腹部鼓胀，吃饱不饿读四声。表已然事。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

5月前

【中文对对说】林智勇 / 去消夜，吃宵夜？吃夜宵！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “走，吃夜宵去！” “今晚吃宵夜吗？” 咦，是“夜宵”，还是“宵夜”？还有“消夜”“夜消”的写法哦！到底哪个才正确？真叫人傻傻分不清楚！（敲黑板！！！）（一）【消夜】由来 ❶ 据诗词记载，先有“消夜”一词。 ·唐·方干《冬夜泊僧舍》：“无酒能消夜，随僧早闭门。” → 消夜 = 用酒食消磨夜晚。 ❷ 尔后，“消夜”常见于古诗词中。 ·宋·周邦彦《关河令》：“酒已都醒，如何消夜永。” ·宋·薛泳《青玉案·守岁》：“一盘消夜江南果，吃果看书只清坐 ❸ 古人不嗜夤夜进食，吃食消磨夜晚在唐代才盛行，“消夜”说法才流传开来。（二）【夜宵】由来 ❶ 古汉语无“夜宵”一词。 ❷ 从清代开始，“消夜”一词有时又写作“夜消“： ·吴敬梓《儒林外史》：“三人点起灯来，打点夜消。” → 夜消 = 夜里吃的酒食点心。 ❸“夜消”一词随之偶见于其他文学作品中。 ❹ 可能受“元宵指汤圆”影响，夜消又是深宵小吃，近代中国小食也以“宵”为名（如宵米），故现代又有“宵夜”及“夜宵”的俗写。（三）各词条含义对比 ❶ 翻查《现汉 7》： ⑴【夜宵】（夜消） ·[名] 夜里吃的酒食、点心等。 ⑵【宵夜】 ·同“消夜”。 ⑶【消夜】 ·[名] 夜宵。 ·[动] 吃夜宵。也作宵夜。（呵呵，词典里同时出现“夜宵” “夜消” “宵夜” “消夜”，晕了呗？！） ❷ 小结： → 【消夜】=【夜宵】=【宵夜】 ·夜里吃的酒食、点心等。 → 【消夜】 ·吃夜宵、夜里吃点心。 → 词典已弃用“夜消”一词。（四）怎么用才对？ ❶ 根据词性归类： ·[名] 消夜、夜宵、宵夜。 ·[动] 消夜。 ❷【夜宵】是名词 ·指夜里吃的酒食、点心等。 ·夜宵（首选词） = 消夜 = 宵夜。 ·故：吃 ~~ 夜宵√ 消夜√ 宵夜√ ❸【消夜】也是动词 ·《桃花扇》：“世兄有福，消此尤物。” 故“消”可指享用（动词）。 ·“消夜”是名词（深宵小食），也是动词（吃 + 深宵小食）。 ·“夜宵” “宵夜”是名词，非动词。 ·故：去～～消夜√ 夜宵 X 宵夜 X （五）结论 “走，咱去消夜吧！”√ “今晚吃夜宵（宵夜）吗？”√ 更多文章：【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

5月前

【中文对对说】林智勇 / 榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——不是错别字！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）榴梿、波罗蜜、阳桃、杧果——你可知这些词才是有关水果的正名？大家较为熟悉的榴莲、菠萝蜜、杨桃、芒果，实则非首要推荐规范用词。一、【榴梿】 ❶《现汉》前期版本，收录词条是䒑部“莲”的“榴莲”。《现汉6》开始，已把“榴梿”（梿 = 木部）推荐为首选规范词，“榴莲”位于次选。 ❷《辞海7》也已将首选词易主：榴莲→榴梿。 ❸榴梿 = 木本植物，非草本植物。首选“梿”字，有理有据。二、【波罗蜜】 ❶原产于印度、马来西亚一带，深受喜爱。 ❷常以“菠萝蜜”名堂出现。《现汉》《辞海》为准：首选词 =【波罗蜜】次选词 =【菠萝蜜】三、【阳桃】 ❶出处：五敛子出岭南及闽中，闽人呼为阳桃。——李时珍《本草纲目》岭表离支外，阳桃品最良。精原曾降日，名莫误称洋。——清朝诗人罗珊〈阳桃〉 ❷《现汉5》《辞海6》开始：首选词 =【阳桃】次选词 =【杨桃】四、【杧果】 ❶因常见“芒果”，未见过“杧果”写法，多数人会误认“杧果”为错别字。 ❷经查实：《现汉5》开始未对“芒果”作释义表述，“杧果”是首选词。《辞海6》开始以“杧果”为主词条。 ❸杧果 = 常绿大乔木。按汉字部首，当从“木”旁，“杧”比“芒”更符合植物特征。五、何谓“首选词” “次选词” ？ ❶首选词词典首推使用词条。拥有独立词义阐释。 ❷次选词词典里某词条的异形词，也称副词条。没独立释义说明。 ❸异同点（一）共同点：同属规范词。（二）不同点：词典里有词义阐释 = 首选规范词，别将之当错别字论！何以论断词条为词典次选词？ ①【榴莲】同 “榴梿”。 ②【菠萝蜜】同 “波罗蜜”。 ③【杨桃】同 “阳桃”。 ④【芒果】同 “杧果”。【结语】 ❶“榴莲”“菠萝蜜”“杨桃”“芒果”是错别字？不是。词典收录词条 = 规范用词。 ❷为何该学习“榴梿”“波罗蜜”“阳桃”“杧果”的写法？避免将之当错别字论。这些词是词典首要推荐的水果名称规范用词。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

7月前

【中文对对说】林智勇 / 唤人“小编”，是你失礼了！

有桩小事，搁置在心，基于礼仪，务必一提：你可知晓？唤人“小编” 是彰显你的社交礼节匮乏！那是对编辑的失礼与失敬！一、小编 = 网络编辑自称词 ·上世纪 90年代，互联网兴起，社群随之趋向网媒社交平台互动交流。传统媒体创建的网络社交平台，衍生了新工作项目：网媒编辑。 ·年轻网媒编辑发帖时，在帖文抬头留下导读短句，以“小编”自称，继而引起跟风热潮，成了网络文化。 ·网络编辑自此多以“小编”自称。二、以“小”自称是谦逊 ❶ 小编 vs 编辑其他自称词 ·网络编辑对外自称 “我” “本编”，显得个人化。 ·以“作者” “笔者”自称，略嫌老派、生分。 ·自称“小编”，谦恭有礼，亲和力满溢，深获网民认可。 ❷ 古今自称对照 ·古人登高自卑，与人交涉多以谦词自称，如愚兄、晚生、不才等。 ·年纪轻、资历浅，会自降身分，以“小”自称，如小生、小子、小女子等。 ❸ “小编”是谦词 ·以“小”自居，具备谦和要素，契合中华礼仪文化。 ·故，其词性可归类“自谦之词”范畴。三、唤编辑“小编” = 不敬 ❶ 谦词 ≠ 称呼 ·谦词 = 表现谦虚的字词，用以自称而已，一般含自我嘲讽、揶揄、矮化的成分。 ·以他人谦词称呼他人 = 嘲讽、揶揄、矮化他人。 ❷ 以古鉴今 ·古代，他人自称“愚兄” = 谦词。称呼他人“愚兄” = 不敬！ ·现代，他人自称“小弟” = 谦词。称呼他人“小弟” = 不敬！ ·网络里，编辑自称“小编” = 谦词。称呼编辑“小编” = 不敬！ ❸ 唤资深编辑记者“小编” = 失敬 ·编辑年纪轻，自称或被唤“小编”，无可厚非。 ·唤资深编辑作“小编”，有欠尊重。 ·有记者兼任网络编辑。记者撰写新闻，被封“无冕之王”。读者唤兼任编辑的记者为“小编”，是对“皇帝”大不敬。四、编辑读者宜两相尊重何以称呼之才得体合宜？编辑无特定敬语，可称之：编辑、编辑先生、编辑老师。更多文章：【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

7月前

【中文对对说】林智勇 / 涨知识？长知识！

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）近年来，“涨（长）知识”成了网络热词。“长”“涨”皆为多音多义字，恰巧俩词其中读音都念作zhǎng，且高频出现，让人把她俩当孪生姐妹花了。这俩词的释义与用法有啥差异呢？“涨知识”会是“长知识”的冒牌货吗？一、“长（涨）知识”从何而来？（一）【长知识】长（zhǎng） = 增长。长知识 = 增长知识。（二）【涨知识】因网络用语“涨姿势”（“长知识”的谐音）而成词。涨姿势 + 长知识 → 涨知识。流行于网络社交平台，意喻让人长见识，开眼界。二、网民赋予俩词的定义（一）【长知识】 ❶开拓了不曾接触的新知识。 ❷解锁了未掌握的新技能。（二）【涨知识】 ❶在旧有知识基础上，拓宽视野，更深层去了解。 ❷对某技能掌握更趋全方位。三、“长”“涨”的含义（一）【长】zhǎng ❶《说文》：（长）久者，不暂也。远者，不近也。引伸之为滋长，长幼之长。 →本义：长（cháng），空间 / 时间距离大、深远。 ❷引申释义：【长】zhǎng ①生长，成长。 ②增加（～知识）。 ③排行第一的。 ④辈分高 / 年纪大。 ⑤领导人；负责人。（二）【涨】zhǎng ❶《广韵．漾韵》：涨，大水。 →本义：水位升高。 ❷引申释义：【涨】zhǎng ①表示水位上升。 ②表示物价上涨。（三） “长”“涨”释义对比长（zhǎng）其中义项是增加。增加知识 = 增长知识。涨（zhǎng）用于水位及物价。 →长知识 = （生 + 增加）知识。 →“涨知识”纯粹网民捣乱，用法不靠谱。四、辞书中的规范用法（一）【长知识】 ❶《中国大百科全书》【学校体育】说明：“……学生正处在长身体、#长知识的时期……” ❷《现汉》【广角镜】例句：这部百科全书是开阔眼界、#增长知识的～。（二）【涨知识】目前，未有辞书收入“涨知识”“增涨知识”。五、结语 ❶“长知识”才是正规用词。 ❷“涨姿势”“涨知识”是网民搞怪用词， →网络上随处可见俩词，却无法撼动“长知识”的规范地位。更多文章：【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

7月前

【中文对对说】林智勇 / “以至”“以致”，用时有点乱？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “以至”“以致”这两个连词，大家都曾有过疑惑：究竟它们有啥异同？只是大家都不曾认真去分辨之，以致常常混淆使用，更不知何时用对，何时用错。一、《现汉 7》中俩词释义（一）【以至】 ①直到。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。 ②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。也说【以至于】。（二）【以致】用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。二、剖析俩词含义（一）共同点皆为连词。表示：由于上句所表情况，引出下句的结果。（二）不同点 ❶【以至】【以至于】前句是程度，后句是结果。表示某情况程度“一直到”……（从小到大，从少到多，从浅到深）。 ❷【以致】前句是事因，后句是坏结果。前句某事因而造成后果。三、剖析俩词句式结构（一）【以至】（前句）某情况程度（后句）以至引发形成的结果例句： ❶他非常专心地写生，以至刮起大风也不理会。 ❷现代科技发展得这样快，以至许多知识都需要更新。 ❸她埋头思索业务，以至忘了下班。 →例句❶至❸中： “以至”之后的句义（后句），都在表达前句引起的具体结果，以说明前句某事的程度之深。（二）【以致】（前句）某事导因（后句）以致造成某种坏结果例句： ❹由于他没克服小缺点，以致犯了严重错误。 ❺司机酒后开车，以致酿成车祸。 ❻他做事粗心大意，以致产生许多错误。 →例句❹至❻中： “以致”之后的句义（后句），都揭示出：由于前句提及某事，促使了某种坏结果。四、小结 ❶说明某事程度之深 →宜用“以至”“以至于”。 ❷表示某种原因造成了后果 →宜用“以致”。 ❸有“以至”及“以至于”。 ❹有“以致”，没有“以致于”。更多文章：【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

7月前

【中文对对说】林智勇 / 便宜了一倍？就是免费！（1倍的迷思2.0）

上一篇：【中文对对说】林智勇 / 1的一倍，是2？（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “J超市正大减价，很多物品半价促销，便宜了一倍！你不去抢购吗？” “这不可能吧？” 一、“倍”涉及数学的含义（一）汉语“倍”的含义 ❶《现汉 7》跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘某数。 ❷《说文解字》增加跟原数相等的数。 ❸《汉语大字典》照原数等加。（二）解析“倍”的释义依据辞书释义，“倍”用于增加，不用于减少。举例：2 增加三倍 → 2 +（2 + 2 + 2） = 4 个 2 → 4 X 2 = 8 二、“倍”不能用于减少 / 下降某数减少一倍，结果是零。举例：2 减少一倍 → 2 -（原数相等的数） → 2 – 2 = 0 三、半价出售 ≠ 便宜一倍（一）物价“便宜一倍” 以“倍”表示减价，售价会变荒唐。举例：物品原价RM10，便宜一倍，售价卖多少钱？ → 原价 – 与原价相同的数 → RM10 – RM10 = RM0 → 物价便宜一倍 = 免费了！（二）物价下跌不宜以“倍”表示举例：物品原价RM10，售价下跌三倍，卖多少钱？ → 原价 -（原价 X 3） → RM10 -（RM10 X 3） → RM10 – RM30 = 负RM20 → 商家亏本了！顾客可免费带走物品，商家还欠顾客 RM20。四、物价下降幅度的正确说法（一）汉语以较小数对较大数的数量比率说明减少，即：先把原数分成等份，后把减少或降低部分，以成数、分数或百分比来表示。（二）举例：某物品原价 RM100 ❶ 以成数表示折扣价 RM30 → 便宜三成（十分之三）。 → 打七折。 ❷ 以分数表示折扣价 RM50 → 折扣二分之一。 → 便宜一半。 → 半价。 ❸ 以百分比表示折扣价 RM20 → 减价百分之二十。 → 折扣 20%。五、凡“减” “降”同等意义，以“倍”表达都欠逻辑得分下降一倍 = 0 % 车速减一倍 = 0 km/h 要求降低一倍 = 没有要求 “那些打着 ‘便宜一倍’ 幌子的商家不就是在欺骗消费者吗？我要提出控告！” “法律，你得问律师了。” 更多文章：【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

8月前

【中文对对说】林智勇 / 1的一倍，是2？

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）来道简单数学题：1的一倍是多少？也许“很多人”会不假思索地回答：2！如果你的答案也是2，你就是“很多人”——答错了！生活中，我们在表达“自己拥有的，比别人的多一倍”时，惯于说成“我是你的一倍”——这是错的说法！一、汉语“倍”的含义（一）《现汉 7》【倍】的释义： ·跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘某数。（二）文字转化演算式 ·“倍”的释义（某数的几倍就是用几乘某数），转换成数学演算式： →某数的几倍 = 几（倍） X 某数（三）以“倍”演算式计算倍数 ❶“3的两倍”演算式： →3 的两倍 = 2（倍） X 3 （某数） = 6 ❷“5 的三倍”演算式： →5 的三倍 = 3 X 5= 15 二、某数的一倍是多少？（一）以“倍”概念演算某数的一倍。 ❶1的一倍 ·某数的几倍 = 几（倍） X 某数 →1的一倍 = 1（倍）X 1= 1 ❷你有3个苹果，我是你的一倍，我有多少个苹果？ ·你的一倍 = 我 ·1（倍）X 3 = 我 →1 X 3 = 3 →演算结果：我有3个苹果。（二）小结 ❶根据数学原理，倍是乘法关系（几的几倍 = 几（倍）乘几）。 ❷一倍 = 1（倍）X某数。 ·1 的一倍 = 1 X 1 ·1 的一倍还是 1 →原数的一倍 = 原数 ❸“我是你的一倍”是“你 = 我”（数量相等）。三、 “倍”的正确说法以下“你的”“原来的”=1 （一）我是你的两倍 ·你的两倍 = 我 →2（倍） X 1 = 2 （二）我是你的多一倍 ·你的多一倍 = 我 →1 + 1（多一倍） = 2 →倍的演算式： 2 X 1 = 2 （三）原来的一倍 ≠ 原来的增加一倍 ❶原来的一倍： →1（倍） X 1 = 1 ❷增加了一倍： →1 + 1 （增加一倍） = 2 →倍的演算式：2 X 1 = 2 四、结语 “我的=你的加一倍”正确说法是： ❶我是你的两倍。 ❷我是你的多一倍。 ❸我比你增加一倍。下一篇：林智勇 / 便宜了一倍？就是免费！（1倍的迷思2.0）更多文章：【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

8月前

【中文对对说】林智勇 / “享年”与“终年”不宜混用

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）古人各年龄段离世都有特定称谓，如：夭折、得年、享寿、享嵩等。如今语言应用已简化，常见有三：未成年称“年仅”，而成人的“享年” “终年”则易让人混淆用法差异。一、释义对比（一）《现汉 7》 ❶【享年】 ·敬辞，称死去的人活的岁数。 ·多指老人。 ·享年七十四岁。 ❷【终年】 ·指人去世时的年纪。 ·终年八十岁。（二）以释义深究两词用法 ❶共同点： ·活到岁数 = 逝世年纪。 ❷不同点：【享年】 ·用于老人。 ·表达敬意。 →肯定和赞美生命，含敬重情感色彩，具遗憾与不舍之情。【终年】 ·用于所有成年的逝者。 ·中性词（不含褒贬）。 →客观表示离世年龄，不具情感色彩。二、实际生活用法区分（一）年老逝者 ·60岁以上的逝者。（二）与逝者关系 ·情深用“享年”。 ·关系一般用“终年”。（三）贡献论 ·立下丰功伟业，贡献影响世界。（四）表敬意 ·敬意与年龄无关。 ·为表敬意，冰心曾在文中给32岁离世学生选用“享年”一词。（五）陈述者视角 ·第三方（非亲友关系）不好主观臆断而选用“享年”，择“终年”一词符合客观原则。三、不宜用“享年”示例 “享年”含敬意，且常用以对生命结束者最后的赞叹。以下提及对象与语境，用“终年”才贴切：（一）无法表示敬意。 ❶丧尽天良、罪孽深重者。 ❷屡屡犯重大罪案前科者。 ❸生而不养，让子女厌恶的逝者。（二）年纪轻、非自然生命历程离世 ❶青年时期因病离世者。 ❷ 惨遭杀害的亡魂。 ❸遇天灾或意外身亡者。 → 解析： ·以“享年”表离世年龄，对逝者是莫大讽刺，对亲属是二度伤害。 ·“终年”一词，可表对离世者生命短暂的惋惜和悼念。四、结语 “享年”，对逝者表达敬意、叹息与缅怀；“终年”，对逝者不褒贬，以中立表示去世事实。“享年” “终年”，须得宜选用。【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时

8月前

【中文对对说】林智勇 / 摸清“终身”与“终生”的底蕴

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。） “终身” “终生” 何以分？翻查了词典，却也惹头疼。细处来切分，朦胧出刀痕！一、释义对比（一）【终身】 ❶《现汉 7》 ·一生；一辈子（多就切身的事说）。 ·特指婚姻。 ❷《现规 3》： ·一辈子；一生。 ·指婚姻大事。 ·强调直至生命结束，多指生活事宜。（二）【终生】 ❶《现汉 7》 ·一生。 ❷《现规 3》 ·一辈子；从生到死。 ·多指事业。二、从基义区分用法 ❶【终身】 ·多指婚姻及生活切身事。 →终身大事（婚姻）、终身受益（权益）、终身监禁（权力）、终身不孕（灾祸）等。 ❷【终生】 ·多指事业。 →终生行医（工作）、奋斗终生（使命）、抱恨终生（抱负）、拼尽终生（业绩）等。三、以 “一生” 蕴意区分用法（一）两词的 “一生”，终点同是生命结束，但起点不同： ❶【终身】 ·某身份或某事起始时间为始。 ❷【终生】 ·以出生为始。（二）以起始时间点区分用法 ❶【终身】（具某身份开始） ①一日为师，终身为父。 →师徒关系从 “拜师” 那天起。 ② 终身不娶 / 终身不嫁。 →男女婚姻从适婚年龄说起。 ③终身受保。 →从成为投保人算起。 ❷【终生】（从出生开始） ① 终生信佛 →从小受戒，一辈子信佛。 ②血型终生不变 → 出生到死，血型不会改变。 ③终生胆小怕事 →生性胆小，老了也易被吓到。四、胥视实况，择用其一 ❶学习 ①从某时间点开始→终身学习。 ②从出生开始 →终生学习。 ③一般学习：终身学习。 ❷吃素 ①某年龄开始 → 终身吃素。 ②生下来就吃素→终生吃素。 ❸残疾 ①某年龄才残疾→终身残疾。 ②出生已残疾→终生残疾。五、借 “终生” 含义夸张表达借以强调比某事历时更久，直至结束生命： ❶终生难忘恩师情！（一生忘不了） ❷宣扬佛法，奉献终生。（强调奉献一辈子） ❸没能见妈最后一面，他抱憾终生。（此生最大遗憾）【中文对对说】林智勇 /度vs渡【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）【中文对对说】林智勇 / 曾几何时 vs 曾经何时【中文对对说】林智勇 / 如何用对“曾几何时”？【中文对对说】林智勇 / “蝉联”“卫冕”用法大不同【中文对对说】林智勇 / 连续夺冠三次 ≠ 蝉联冠军三次【中文对对说】林智勇 / “差强人意”其实并不差【中文对对说】林智勇 / 感恩父母 vs 对父母感恩【中文对对说】林智勇 / 见客说：有请；仪式用：恭请【中文对对说】林智勇 / 年轻 vs 年青【中文对对说】林智勇 / “长跪不起”≠长时间跪着不起來【中文对对说】林智勇 / 辛苦 vs 幸福【中文对对说】林智勇 / 原來“文身”是“纹身”的老爸【中文对对说】林智勇老师 / 今天的隔天 ≠ 明天【中文对对说】林智勇老师 / 一路好走≠一路走好【中文对对说】林智勇老师 / 用感恩回应早安，言重了！感谢vs感激vs感恩【中文对对说】林智勇老师 / 元旦、春节、立春，何者为年之始？【中文对对说】林智勇老师 / 必须 vs 必需，各分天下

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【中文对对说】林智勇 / 度时渡水，再度共渡字辨的难关——“度”“渡”用法各有所属（2.0）

（【中文对对说】：对比中文近义词、相似字、生活惯用语，或让成语配成对来对对碰，作原有释义的对照、用法的对校，辨析语文应用上的正误，厘清有关词语的正确用法等等。）度时渡水渡难关，困境时期不彷徨。若是岁月无声，海水无痕， “度”“渡”何以分？（一）【过度时期】X【过渡时期】√ 为何“过dù时期”是时间概念，却用了空间概念的“渡”？ ❶【过度】 ·［形］指超过适当限度。 ·疲劳过度、用脑过度、过度兴奋、过度悲伤。 ❷【过渡】 ·①［动］事物由某阶段逐渐发展转入另一阶段，或指其中间状态。 ·②［动］乘船过河。 ·过渡到对岸、从童年过渡到少年、过渡政府。【解析】过度=形容词，表超越。过度时期=超过的时期。 →表意扭曲，成风马牛不相及之义。（二）【度过难关】X【渡过难关】√ “难关”是难熬的时期吗？ ·难关=难以通过的关口。（比喻不易克服的困难） ·过关口=由此达彼（空间概念）。 →过难关=克服某难点如通过关口。→故，“渡”过难关。（三）【共渡难关】√【共度佳节】√ 其实，《现汉6／7》《现规3》均未收“共渡”，只收“共度”为词条：共度佳节、共度周末。但，“共渡难关”是词条“难关”的句式举例。因“难关”乃空间概念，故“共渡难关”是对的。（四）【渡過危机】X【度過危机】√ 危机，是“时间”，还是“空间／难关”的概念？ ·危机=困难关头。 ·关头=指起决定性作用的时机或转折点。 ·转折点=发生根本变化的时刻。 ·时刻=指时间点或时间段。 →危机=一段遭遇困难的时间。 →故，度过危机。（五）佛教术语多用“度” 佛家的“度”与《现汉》的“度”含义有别。佛学的“度”意指使人出尘俗、超生死、脱离苦难。《佛学大辞典》：“度，（术语）渡也，生死譬海，自渡生死海又渡人，谓之度。” 时下工具书，与佛教有关的词条，多以“度”成格：普度、剃度、度化、超度、度魂、度人、度过劫波、度过劫难…… （六）古代文獻“度”“渡”表意相通 ·古时“度”“渡”皆以“过”为解，俩词相通。成语、谚语、格言等，与“度”或“渡”成格，皆为对。 ·暗渡陈仓、春风不度玉门关。【语结】但愿你我的人生：度时匆匆日月过，渡水潺潺江海流。风雨兼程难关渡，佛心清净自度魂。【中文对对说】林智勇 /度vs渡

9月前