【校园霸凌/03】营造友善校园 守护孩子远离霸凌

反霸凌教育纳入辅导课

课程设计也围绕其教育理念展开。除了常规学科课程，学校还推行校本课程（即校园文化课程），并将反霸凌教育纳入辅导课。负责辅导处的坤成中学副校长陈永净指出，从初一到高三，每个班级每周都有一节辅导课，涵盖生命教育、情绪管理、人际关系与生涯规划等内容，例如初一的课程会让学生认识霸凌的定义和类型，学习分辨玩笑与霸凌的差别、了解网络霸凌与处理等等；高中的课程则会更深入，带领学生认识心理疾病和塑造个人价值观。

此外，学校会推行跨学科的项目学习，让学生通过与盲人协会合作，体验视障人士的生活，从而培养同理心和社会责任感。学校也推动感恩月，让学生写信感谢校内外的人，往往会看到他们自发地去感谢学校的清洁工人、食堂阿姨和校车司机，从中学习尊重和感恩。陈永净认为，这些都是反霸凌的基础，“如果他们学会尊重和关怀他人，就不容易变成一个霸凌者”。

师长共学识别霸凌

蔡莉莉表示，教育工作者和家长的认知是预防和处理霸凌事件的关键。“老师要对很多东西先有认知和厘清概念。”因此，校方建立了完善的师长培训和家校合作机制。

在教师培训方面，行政团队每周会议前都会进行学习分享会，通过共读相关书籍如《如何防止校园霸凌》的篇章来深化认知。同时，学校每个月设有“教师成长日”，为全体教师提供涵盖校园法律、危机处理等主题的培训。班导师作为一线人员也会接受专门培训，学习如何识别霸凌的初期迹象和处理学生冲突，以便能及早发现班上霸凌的苗头，并且适当地解决。

陈永净表示，由于辅导老师每周才进班一次，因此委任了“班辅员”协助辅导老师观察班上同学的情况，若发现哪些学生经常被孤立、排挤，便能及时向辅导老师反馈。此外，学生也会向辅导老师预约个人谘商，而大部分的个案是学生主动寻求帮助，只有少部分是由训导处转介。

在家校合作上，校方每个学期会举办亲子教育讲座和线上共学平台，让家长和孩子一起学习。自2022年起，校方更在Telegram设立了“父母成长频道”，每周六为家长提供线上课堂分享。蔡莉莉也指出，学校、家长和孩子是重要的“铁三角”关系，若家长能及早发现孩子的异常情况并告知校方，学校就能更快介入处理。

建立处理机制SOP

尽管校方注重预防，但也建立了一套清晰、公正的霸凌事件处理流程（SOP）。流程包括接获投报、初步调查、由训导处成立调查小组搜集证据、进行裁决和给予相应的处分、安排家长、学生和校方会面和后续辅导与追踪。蔡莉莉表示: “学校的立场是公正、中立的，绝不偏袒任何一方。”

而后续辅导是处理机制中极为重要的一环。陈永净说，辅导处会陪伴及安抚受害者的情绪，协助其重建自信和人际关系；对于施暴者，除了承担相应的纪律处分，辅导处也会介入了解其行为背后的成长脉络，并提供心理支持。“部分施暴者可能曾经是受害者，或成长在高压的家庭环境下，因此更需要长期观察和辅导。”

谈到旁观者的角色，陈永净表示校方积极推行培养学生同理心的活动和课程正是引导学生理解自身角色，以建立勇敢举报的意识，共同维护班级的友善氛围。“如果旁观者勇敢站出来，霸凌就能及时遏止。”

得益于这套完整的体系，蔡莉莉表示，校方面对的多是学生之间初期的冲突，而非严格意义上的霸凌事件。她总结道：“营造友善校园并非一朝一夕之事，而是全校师生和家长长期共同努力的成果。”

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