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副刊新教育教育专题
4:30pm 16/05/2023
学生的理想校园——你会希望改造成什么样子?
报道:本刊 梁慧颖;摄影:居銮中华中学提供照片

如果你有机会改造的某个角落,你会希望将那里改造成什么样子?

对于理想中的校园,也许学生要求的并不多,他们只希望校园里有更多休闲空间——一个能让他们尽情放松的小天地。

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居銮中华中学2023年领袖训练营的主题是“公共的凝视:空间规划与实务”,学生提出对于校园的设计方案。

一般的训练营,通常都是通过一连串的团建活动培养学生的领袖素质,但柔佛中华中学早前举办的领袖训练营有点不一样,在那三天两夜里,学生讨论空间和理想中的校园,主题就叫“公共的凝视:空间规划与实务”。

学生的提案五花八门,但他们理想中的校园有一个共同点,那就是他们希望有一个真正属于学生的休闲空间。

虽然严格来说,学校食堂和操场这些地方也算是休闲空间,但训练营导师林采郡说,学生觉得这些地方不是人太多就是有点闷热,他们渴望一个有绿植、有树荫的休闲空间,好让他们上了一天的课之后,能有个地方好好放松,不管是要在这里跟同学讨论事情或闲聊都好。

另一位导师郑晖印象深刻的是,有学生说他想要有个地方让他放空,这个地方即使什么都没有也无所谓。

郑晖本身是系毕业,他观察发觉华人普遍有种观念,认为只要是土地就应该物尽其用,比较少有空间留白这样的概念。但学生的想法不一样,他们觉得校园里的每个地方都早已被定义,而他们想要的不过是一个不需要有任何功能的空间,只要能让他们享受片刻宁静就好。

训练营导师有着不同的学术背景,他们从各自的专业角度打开学生对于空间设计的视野。左起郑俊健、张健毅、林采郡和郑晖。
林采郡(左起)、陈建泯和张健毅都是銮中校友,他们担任领袖训练营的导师,引导学弟妹一起关注校园的空间规划。

不同专业校友谈空间规划

这次的领袖训练营总共有4位导师,除了林采郡和郑晖两位在职,还有建筑师张健毅和艺术学院讲师陈建泯,他们4人都是銮中校友。

这4位校友最初想在居銮办些活动,希望吸引当地人更多地参与居銮的建设。林采郡说:“因缘际会,我们知道学校要办领袖训练营,我们就提议不如在学校试试看做校园的空间规划,希望提升学生对学校的情感连结,也希望他们关注学校的空间规划。”

参加领袖训练营的学生包括初中生和高中生,他们都是学校的社团干部,刚开始未必每个人都了解什么是公共空间,什么是空间规划。郑晖说:“在学校这个环境,学生除了他教室那个壁报板以外,其他东西基本上都已经固定成形了。这种情况下,你突然叫他打破框架,对他们来讲比较困难,所以我们在活动前先试玩一遍。”

4位导师各有专长,他们从不同角度打开学生视野,比如政治系出身的林采郡,她在讲座上从公民社会的角度,引领学生思考校园和使用者的关系。从西班牙返马的建筑师张健毅,则跟学生谈什么是过渡空间,然后要学生思考过渡空间该如何设计,帮助学生建立设计思维。

也因为4位导师各有不同的专业背景,连带他们带领的小组也各有不同风格。例如,郑晖的专业是土木工程,他带领的小组多以平面图阐述设计概念,而陈建泯美术系出身,他带领的小组则多以绘图和拓印的方式表达想法。

学生提案反映需求

当学生对空间规划有了概念,他们的任务是选定校园内一个地方作为基地,然后提呈企划书,设想如何善用或改造这个空间。

综观各小组的提案,郑晖印象深刻的是他所带领的其中一个小组,这个小组有两种不同意见:一组人建议盖温室,另一组人想要打造一个舞台,双方为此激烈争论,最后大家决定互相让步,把空间一分为二,既做温室也做舞台。

说到底,学生是校园的最大使用者群体,他们的设计提案都是从自身角度出发,反映他们对校园空间的需求。像林采郡所带领的其中一个小组,他们眼见校园内有个平台平时无人使用,他们便提议在那里种一些植物和铺上人造草皮,好让学生下课后到那里休息,不然的话,那个地方就只是一个大家会路过的空间而已。这个建议颠覆很多大人对于这空间的刻板印象,所以如果愿意聆听学生的建议,说不定能从中得到一些启发。

銮中领袖训练营导入空间规划这个主题,使得这项活动不纯粹训练学生如何把社团搞好而已。总策划郑俊健老师说,活动引入这个主题一来能让学生接触学校课程以外的知识领域,再来是希望学生明白不要为了批判而批判,应该学会针对问题提出实质的建议方案。他也希望学生“在思维上走出校园”,所以邀请校友回校担任导师,好让学生听到一些来自职场的声音。

“学生们一开始不太敢问为什么,”林采郡说,许多参加领袖训练营的学生都是来自制服团体,他们习惯于绝对服从,即使心里有很多疑问也未必敢说,所以她在第一场分享会就鼓励学生勇敢发问,“结果学生发觉原来问了之后可以得到解答,那他们就越来越勇敢发问和大胆假设,然后小心验证他们的企划可行性有多高,这一点我觉得蛮好的。”

老师理想中的校园呢?

学生提出了他们对于校园的想像,那么老师呢?老师的理想校园又是什么模样?

林采郡:青少年通常都有很多困惑,困惑于自己为什么要读书,自己现在到底在干嘛,未来要干嘛之类的。我理想中的校园要有很多绿植,而且要有很多羊肠小径,学生走在羊肠小径时可以去思考他的困惑,想着想着就走到他上课的地方。

郑俊健:我理想中的校园要有很多运动设施,不只是篮球场和排球场,希望还有例如攀岩的设施,让学生有更多不同的尝试。另外,现在的教室大部分都已定形,可以的话,希望开放更多空间让学生自由组队,去讨论课程以外的议题。

郑晖:以前读大学时,我就喜欢去有很多树的地方,所以像采郡老师所说,理想中的校园应该要有很多绿植。另一方面,我们作为公民有表达看法的权利,如果校园里有一面墙或是一个布告栏让学生抒发己见,我觉得很棒,起码有个空间让学生表达意见和看法,总比他们在网上谩骂来得好。

领袖训练营结束后,虽然学生的设计提案不见得会落实,但几位老师打算把学生的提案展示在布告栏,邀请其他学生一起思考校园的空间规划。

“我们都知道,设计这件事没有优劣之分,只有更好的设计,没有最好的设计。”郑晖说,如果能唤起学生一起关注校园的空间规划,那已然是很棒的收获。

从20组的提案中,最后选出4组上台做简报,这是其中一组受外宾青睐的提案。

从20组的提案中,最后选出4组上台做简报,这是其中一组受外宾青睐的提案。

小组代表李葛受访时说,他们选定的这块区域位于科学大楼旁,目前用途是学校停车场。他们建议保留原来的亭子,因为这个亭子承载着很多学生和校友的记忆,所以不宜随意拆除。至于原有的篮框,现在很少学生会在这里打篮球,所以他们建议在其中一个篮框底下建水池,这个水池一方面可以养鱼,供理科生观察鱼类,另一方面可以打造成许愿池,投篮成功即意味实现愿望的机会就越高。

另外,他们建议在这片空地建一座温室种菜,这样一方面可以绿化校园,另一方面希望有了菜园后,原已关闭的学校园艺社能因此复活。

他们还建议在这里做一个围栏养小动物,因为理科生上课常需要观察小动物,与其不懂下课后要如何处置那些小动物,不如就把它们养在校园里。

讨论过程中,小组成员其实经历过不少意见碰撞,例如有人提议在这里建攀岩墙;有人认为应该把亭子拆掉。最后大家采纳这个方案,因为这个方案既能达到绿化校园的目标,又能吸引学生回到这校园的一隅。

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